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收獲的秋天評課稿（精選5篇）
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評課稿呢？以下是小編為大家整理的收獲的秋天評課稿（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
收獲的秋天評課稿 1
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)源于生活、激發(fā)興趣
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。上課伊始，教師利用課件展示了本班學(xué)生在秋天里拍攝的照片，學(xué)生們看到生活中、大自然中的自己都很興奮，這時教師順勢提問：“在秋天的懷抱中，你們的心情怎樣？”這樣的教學(xué)設(shè)計源于兒童的真實生活，孩子們談的感受也是自然的、真實的。然后教師告訴孩子們，在這秋高氣爽的季節(jié)，大自然媽媽給我們送來了禮物，拿出裝有秋天果實的盒子，請學(xué)生到前面摸一摸、說一說，猜出果實的名字。這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很自然地引出了課題——收獲的秋天。
二、注重活動的過程、體驗
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)�；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，教師安排了多個教學(xué)活動，并注重了學(xué)生活動的過程和體驗。如介紹果實這一活動，給了學(xué)生充足的時間，讓他們?nèi)ビ^察、用手摸、用鼻子聞，因此學(xué)生介紹果實時說得很全面，從果實的名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)成分等多方面介紹了某種果實的特征。再如給果實分類這個活動，教師充分利用小組合作探究、交流的方式，指導(dǎo)學(xué)生全員參與、自主參與到給果實分類的活動中。學(xué)生先分組觀察、比較果實的不同，動腦動手，依據(jù)自己的觀察視角自主制定分類標(biāo)準(zhǔn)，把本組的果實分類；然后各組匯報、交流給果實分類的方法，教師加以適時點撥，通過幾個小組的共同探究，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會了給果實分類的多種方法。
又如在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，教師安排了觀看錄像（農(nóng)民伯伯種玉米的過程）和體驗包玉米活動，通過看生動形象的錄像，學(xué)生很容易地就感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦和玉米的來之不易。課前請三個學(xué)生體驗包玉米，課上回放錄像并采訪他們，請他們談?wù)劙衩椎母惺�，由于這三個學(xué)生親身體驗了包玉米的過程，所以他們說的感受非常具體，同學(xué)們聽后也都感同身受。在欣賞活動、體驗活動中，教師再適時引領(lǐng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升認(rèn)識：人們在秋天能夠品嘗到各種甜美的果實，應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，感謝大自然的養(yǎng)育之情，是大自然給予了人們收獲的.秋天、瓜果飄香的秋天。
三、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了三級主題之間的內(nèi)在聯(lián)系
這節(jié)課的三級主題分別是：一級多彩的秋天、二級收獲的秋天、三級豐收了、果實分類站。教師設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，體現(xiàn)出了三級主題之間的內(nèi)在聯(lián)系。如在介紹果實活動后，教師請學(xué)生思考：這些果實和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？生活中沒有了這些果實會怎樣？你想對大自然媽媽說什么？這幾個問題的設(shè)計就突出了三級主題與二級、一級主題之間的聯(lián)系。還有老師在課上的小結(jié)語、過渡語也都體現(xiàn)了各主題間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生的認(rèn)識在原有基礎(chǔ)上得到了提升。
四、幾點不成熟的建議
1、課前應(yīng)安排學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場或超市認(rèn)真觀察秋天里的各種果實，使學(xué)生獲取更深刻的感受——秋天是一個收獲的季節(jié)。課上介紹果實時才能說得更好。
2、欣賞秋天的果實圖片后，還應(yīng)幫助學(xué)生通過五顏六色的果實感受到秋天不僅是豐收的季節(jié)還是多彩的季節(jié)。
3、給果實分類時每個小組只用了一種分類方法，應(yīng)再多給些時間，讓每組嘗試多種分類方法。如按味道分、按軟硬分這兩種分類方法這節(jié)課就沒有提到。
總之，聽了這節(jié)課，我深深體會到教師在設(shè)計品德與生活課的教學(xué)活動時要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并在活動中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)生活動的過程和體驗，這樣才能提高活動的實效性，培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
收獲的秋天評課稿 2
一、雙語教學(xué)評價
1、鐘老師選擇四級雙語，但在整節(jié)課上基本上是用全英語在和學(xué)生交流，學(xué)生也能基本理解老師表達(dá)的意思，教師英語表達(dá)能力強，學(xué)生具有一定的英語接受能力。很好地體現(xiàn)了本次雙語教學(xué)展示的要求。
2、鐘老師教學(xué)功底扎實、能歌善舞、多才多藝，英語口語好，情感豐富、教學(xué)中善于動腦筋開發(fā)課程和學(xué)生情感資源，是一個具有很高素質(zhì)的老師。
二、新課程理念評價
這堂課是一堂非常成功的貫徹新課改理念和體現(xiàn)雙語教學(xué)精神的示范課。
1、本課的亮點之一：注重學(xué)生的全員參與教學(xué)活動。老師先用游戲引出課題，起到了凝神激趣的作用，切合小學(xué)生的認(rèn)知特點。在教學(xué)過程中老師設(shè)置了多處互動環(huán)節(jié)，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在寬松的課堂氛圍中，學(xué)到了英語知識，也緊扣了品德與生活學(xué)科的特點。學(xué)生的多項能力都得到了鍛煉，協(xié)調(diào)發(fā)展，聽、說、想象、動手，多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
2、本課的`亮點之二：在讓學(xué)生對農(nóng)作物分類的環(huán)節(jié)上，用不同的分類方式，對給定的水果進(jìn)行分類，要求學(xué)生運用不同的方法來思考問題，解決問題，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，合作完成分類任務(wù)，各個小組還上臺展示小組的分類結(jié)果，體現(xiàn)了合作探究的精神。
3、本課的亮點之三：鐘老師能針對學(xué)生年齡特征，選取較適當(dāng)?shù)挠謽O為豐富的教學(xué)資料，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和情感，積極參與合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在游戲般的活動中認(rèn)識事物，師生相互交融，配合默契，課堂氣氛活潑而靈動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。啟發(fā)——活動——思考——創(chuàng)造，一氣呵成，形成了一個非常明確的新課堂學(xué)習(xí)鏈條，課堂教學(xué)取得較好的實效。
4、在學(xué)生情感談度與價值觀的培養(yǎng)上，也能結(jié)合本校情況，讓學(xué)生認(rèn)識到身邊的一些不良行為，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生珍惜勞動成果的品質(zhì)，體現(xiàn)出對學(xué)生良好情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
不足之處：
本節(jié)課作為一節(jié)作為“思品課”，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)方面做得不夠，“農(nóng)作物的分類”上花時間多了些。
**二、語言賞析**
1. 賞析“這堆山楂如一張張長滿麻子，滿是皺紋的臉。我越看越氣，趁著我媽不注意，把這堆山楂全扔了�！边@句話。
- 答案：這句話運用了比喻的修辭手法，把山楂比作“長滿麻子，滿是皺紋的臉”，生動形象地寫出了山楂的難看，表現(xiàn)了“我”對山楂的厭惡之情。
2. 分析“我媽帶不動我們了，就放下我和妹妹。路過綜合商店時，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆�！边@句話中“定”字的表達(dá)效果。
- 答案：“定”字在這里有“專注、一動不動”的意思，生動地表現(xiàn)了“我”和妹妹看到冰糖葫蘆時被深深吸引的樣子，突出了我們對冰糖葫蘆的渴望。
3. 說說“天冷，我媽是熱的，蹬自行車
收獲的秋天評課稿 3
聽了《收獲的秋天》這堂課，讓人仿佛置身于一個五彩斑斕的秋日世界中。以下是對這堂課的一些評價：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
教師在本節(jié)課中明確地設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解秋天的特點、感受秋天的豐收之美以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師緊緊圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、講述秋天的故事、分享秋天的收獲等活動，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)方法多樣
1. 直觀教學(xué)法：教師運用了大量的圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受秋天的景色和豐收的景象。例如，展示金黃的稻田、紅彤彤的蘋果、掛滿枝頭的柿子等圖片，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 體驗式教學(xué)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的體驗活動，如品嘗秋天的水果、感受秋天的微風(fēng)等，讓學(xué)生在親身體驗中感受秋天的美好。這種教學(xué)方法不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生對秋天有了更深刻的認(rèn)識。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己對秋天的感受和收獲。這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力，同時也讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
三、教學(xué)過程流暢
1. 導(dǎo)入自然：教師以一首關(guān)于秋天的歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受秋天的氣息。這種導(dǎo)入方式既自然又生動，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
2. 環(huán)節(jié)緊湊：教師在教學(xué)過程中，各個環(huán)節(jié)之間過渡自然、緊湊。從秋天的景色欣賞到秋天的豐收之美，再到學(xué)生的分享交流，整個教學(xué)過程一氣呵成，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。
3. 總結(jié)到位：在課程結(jié)束時，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，再次強調(diào)了秋天的特點和豐收之美，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識。同時，教師還布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天、感受秋天，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。
四、教學(xué)效果顯著
1. 學(xué)生參與度高：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度非常高。他們積極地觀察圖片、講述故事、分享收獲，課堂氣氛十分活躍。這表明教師的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2. 知識掌握扎實：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對秋天的特點和豐收之美有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠準(zhǔn)確地描述秋天的景色、說出秋天的水果和農(nóng)作物，并且能夠用自己的語言表達(dá)對秋天的感受。這說明教師的教學(xué)內(nèi)容豐富、重點突出，能夠讓學(xué)生扎實地掌握知識。
3. 情感得到升華：在教學(xué)過程中，教師不僅注重知識的傳授，還注重情感的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生欣賞秋天的美景、感受秋天的豐收之美，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然的熱愛之情和對勞動人民的敬佩之情。這種情感的升華，將對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。
總之，《收獲的秋天》這堂課是一堂非常成功的課。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法多樣、教學(xué)過程流暢、教學(xué)效果顯著。希望教師在今后的教學(xué)中，能夠繼續(xù)保持這種良好的教學(xué)狀態(tài)，為學(xué)生帶來更多精彩的課程。
收獲的秋天評課稿 4
《收獲的秋天》這節(jié)課給人留下了深刻的印象，以下是對這堂課的評價：
一、教學(xué)亮點
1. 情境創(chuàng)設(shè)生動
教師通過展示秋天的美景圖片、播放秋天的音樂等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的秋天情境。學(xué)生們仿佛置身于秋天的大自然中，感受著秋天的氣息。這種情境創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生理解秋天的特點和收獲奠定了基礎(chǔ)。
2. 活動設(shè)計豐富
本節(jié)課的活動設(shè)計非常豐富，包括觀察秋天的景色、品嘗秋天的水果、講述秋天的故事等。這些活動形式多樣，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。通過這些活動，學(xué)生們不僅能夠親身體驗秋天的美好，還能夠提高他們的觀察力、表達(dá)能力和合作能力。
3. 知識拓展恰當(dāng)
在教學(xué)過程中，教師不僅讓學(xué)生了解了秋天的自然特點和豐收景象，還適當(dāng)?shù)赝卣沽艘恍┡c秋天相關(guān)的知識，如秋天的節(jié)氣、秋天的傳統(tǒng)節(jié)日等。這些知識拓展豐富了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對秋天有了更全面的認(rèn)識。
4. 情感教育深刻
教師在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過讓學(xué)生欣賞秋天的美景、感受秋天的豐收之喜，培養(yǎng)了學(xué)生對大自然的熱愛之情和對勞動人民的感激之情。這種情感教育不僅有助于學(xué)生的品德培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生更加珍惜大自然的恩賜和勞動成果。
二、教學(xué)建議
1. 加強學(xué)生的自主探究
在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主探究活動，讓學(xué)生通過自主觀察、思考和討論，發(fā)現(xiàn)秋天的更多特點和收獲。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
2. 關(guān)注個體差異
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的指導(dǎo)和幫助；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以提出更高的要求，讓他們在學(xué)習(xí)中得到更大的發(fā)展。
3. 強化語言表達(dá)訓(xùn)練
在教學(xué)過程中，可以加強對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、生動地描述秋天的景色和收獲。可以通過讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的`語言表達(dá)能力。
總之，《收獲的秋天》這節(jié)課是一堂非常精彩的課。教師通過生動的情境創(chuàng)設(shè)、豐富的活動設(shè)計、恰當(dāng)?shù)闹R拓展和深刻的情感教育，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了能力，陶冶了情操。希望教師在今后的教學(xué)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更多優(yōu)質(zhì)的課程。
收獲的秋天評課稿 5
《收獲的秋天》這堂課以其豐富的內(nèi)容、生動的教學(xué)方式和積極的情感引導(dǎo)，給學(xué)生帶來了一場關(guān)于秋天的精彩體驗。以下是對這堂課的評價：
一、教學(xué)內(nèi)容豐富
1. 秋天的自然景觀：教師通過圖片、視頻等多種形式展示了秋天的樹葉變色、果實成熟、大雁南飛等自然景觀，讓學(xué)生直觀地感受到秋天的到來。
2. 秋天的農(nóng)作物：介紹了秋天豐收的農(nóng)作物，如稻谷、玉米、蘋果、梨子等，讓學(xué)生了解到秋天是一個收獲的季節(jié)。
3. 秋天的活動：提及了秋天適合的活動，如秋游、采摘、放風(fēng)箏等，豐富了學(xué)生對秋天的生活體驗。
二、教學(xué)方法多樣
1. 直觀教學(xué)：利用多媒體資源，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗和豐收的喜悅。
2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對秋天的感受和體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力。
3. 實踐活動：安排學(xué)生進(jìn)行秋天果實的品嘗、樹葉的'收集等實踐活動，增強了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。
三、情感引導(dǎo)積極
1. 熱愛自然：通過展示秋天的美景，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛之情。
2. 珍惜勞動成果：介紹秋天農(nóng)作物的豐收離不開農(nóng)民的辛勤勞動，讓學(xué)生懂得珍惜糧食，尊重勞動成果。
3. 樂觀向上：秋天雖然有落葉凋零的景象，但也有豐收的喜悅和新的希望。教師引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)看待秋天，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
四、教學(xué)建議
1. 增加互動環(huán)節(jié)：可以設(shè)計一些互動游戲或問答環(huán)節(jié)，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，提高課堂的活躍度。
2. 拓展知識深度：對于秋天的自然現(xiàn)象和農(nóng)作物，可以進(jìn)一步深入講解其科學(xué)原理和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識面。
3. 強化寫作訓(xùn)練：在學(xué)生分享感受和體驗的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。
總的來說，《收獲的秋天》這堂課是一堂非常成功的課。教師通過豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法和積極的情感引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了能力，感受了秋天的美好。希望教師在今后的教學(xué)中能夠繼續(xù)保持這種優(yōu)秀的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更多精彩的課程。出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子，心里是熱的�！边@句話的含義。
- 答案：這句話的含義是母親為了生活努力奔波，即使天冷也熱得出汗，體現(xiàn)了母親的辛苦�！拔摇焙兔妹秒m然手和臉蛋冷，但心里熱是因為感受到了母親的愛和為生活努力的精神，也因為吃到了冰糖葫蘆而感到溫暖和幸福。
**三、拓展延伸**
1. 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Ω改笧樽优疅o私奉獻(xiàn)的理解。
- 答案：結(jié)合自己生活中父母為自己做的點點滴滴，如辛苦工作供自己上學(xué)、照顧自己的生活起居等，闡述父母為子女無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)，表達(dá)對父母的感恩之情。
2. 你認(rèn)為在艱苦的環(huán)境中，人們應(yīng)該如何保持積極向上的生活態(tài)度？
- 答案：可以從像文中的父母一樣不怕吃苦、努力奮斗、尋找生活中的小確幸（如山楂醬、冰糖葫蘆）、對未來充滿希望等方面來談在艱苦環(huán)境中保持積極向上生活態(tài)度的方法。
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