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應(yīng)對資源危機(jī)評課稿

時(shí)間:2021-11-02 12:30:16 稿件 我要投稿

應(yīng)對資源危機(jī)評課稿

  本課的內(nèi)容主要是圍繞著我國資源解決的一些措施,讓學(xué)生知道這些措施,并在日常生活中努力踐行節(jié)能減排。在這堂課上,劉老師緊緊圍繞這這些教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍。下面從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面對本課進(jìn)行點(diǎn)評。

  教師教學(xué):

  1.利用思考題引課,讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。尤其是對初三的學(xué)生來說,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。

  2.能利用多媒體及簡單教具,包括文字圖片以及視頻卡等直觀教學(xué),突破了教學(xué)的一些難點(diǎn),使教學(xué)效果凸顯出來。

  3.教學(xué)基本功較扎實(shí),教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強(qiáng),能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),課堂氣氛較活躍,師生互動較頻繁,教學(xué)效果較好。據(jù)課堂觀察,有80%以上的學(xué)生都緊緊跟隨課堂內(nèi)容或思考或回答或記錄;提問的學(xué)生大約是18人次以上等。

  4.值得商榷的地方,注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣,另注意克服語言的重復(fù),能用一句話說清的絕不用第二句話,精煉也是一種美。

  學(xué)生學(xué)習(xí):

  1.在學(xué)習(xí)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間得到了保證。這體現(xiàn)了教師對文本的重視,學(xué)生通過對文本的閱讀,不僅可以增加知識儲備,還能提高閱讀分析能力,這是值得肯定的。

  2.通過課堂觀察,班級中的所有學(xué)生都在傾聽老師的講課,對同學(xué)的發(fā)言也都在傾聽。這里要注意的是,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中一定要強(qiáng)調(diào)思考和記錄,因?yàn)樗伎伎梢蕴岣邔W(xué)生的分析解決能力,養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣可以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)以學(xué)定教理論,教師的'教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,衡量教學(xué)是否“有效”,主要看學(xué)生是否獲得了具體進(jìn)步或發(fā)展,學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,而不是看教師講了什么或做了什么,教師活動精彩不精彩。從這一點(diǎn)來說,劉老師的課堂雖然達(dá)到了預(yù)期的目的,但可以看到,如何在較重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,及時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生能產(chǎn)生生成,而不是完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行,這是個(gè)問題,也是個(gè)難題。

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