《植物的身體》評(píng)課稿

　　植物的身體這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解植物身體的各部分名稱，知道一株完整的植物包含根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

　　一、亮點(diǎn)

　　1.導(dǎo)入新課有趣，簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中，孫瑞平老師直奔主題：“課前，老師讓同學(xué)們?cè)诩矣^察一株植物，并填寫報(bào)告單，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？”，接著學(xué)生拿著自己的調(diào)查記錄單進(jìn)行匯報(bào)，展示，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生不僅在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還初步對(duì)每株植物的特點(diǎn)進(jìn)行初步的感知，特別是學(xué)生熟悉的綠蘿、蘭花等植物的特點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，以及多媒體圖片的展示，真可謂是起到“一石二鳥”的.作用。

　　2.注重科學(xué)知識(shí)的構(gòu)建，掌握科學(xué)觀察的方法。在教學(xué)中，孫老師注重從學(xué)生熟悉的植物開始研究，不僅教給學(xué)生如何從植物的外觀去觀察，還教給學(xué)生利用一些科學(xué)的研究方法，如顯微鏡、放大鏡等研究手段從微觀上進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)研究意識(shí)。

　　3.注重知識(shí)的拓展。在教學(xué)中，孫老師不僅讓學(xué)生了解一株完整的植物的身體是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成的，還讓學(xué)生觀察苔蘚、海帶等植物，讓學(xué)生知道有些植物的身體并不是由這六部分組成，而知識(shí)具有其中的幾部分，讓學(xué)生在答疑解惑中完整構(gòu)建知識(shí)體系，能夠以辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待事物，不唯從，不盲從，用科學(xué)的眼光對(duì)待研究。

　　二、建議

　　在學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，教師應(yīng)出示一株學(xué)生熟悉的、完整的植物讓學(xué)生觀察一株完整的植物應(yīng)具備的各部分，然后教師再提出疑問(wèn)：“是否所有的植物都是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子嗎？”由此，一石掀起千層浪，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后教師輔之以搜集的多張植物圖片來(lái)讓學(xué)生觀察，以此來(lái)完善學(xué)生的認(rèn)知。

【《植物的身體》評(píng)課稿】相關(guān)文章：

植物的莖評(píng)課稿2篇01-06

排球課評(píng)課稿01-02

腳印評(píng)課稿01-12

回聲評(píng)課稿01-10

新疆評(píng)課稿01-09

色彩評(píng)課稿01-07

賽馬評(píng)課稿01-07

老王評(píng)課稿01-06

通分評(píng)課稿01-05

月相評(píng)課稿01-02