《識字4》評課稿

　　這是一堂很成功的識字課。在教學(xué)中，王老師把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)－－識字，寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實處。其中，就有三個亮點。

　　1、識字教學(xué)體現(xiàn)層次性運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。

　　二年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點，對生字的認(rèn)記采取多種形式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，有課件直觀的認(rèn)記生字詞，有結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境來認(rèn)記，小組合作互相認(rèn)字。老師從帶拼音讀到去掉拼音讀，無論是哪一種形式，它都是有層次，有梯度，反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)記生字得到了鞏固。

　　2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。王老師比較準(zhǔn)確地把握住了識字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法，有用加一加、減一減、換一換的方法，也有用小兒歌識記的。王老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形近字特點識字的方法，在整個識字過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的`識字能力。

　　3、注重課堂習(xí)慣的養(yǎng)成

　　王老師在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽課的習(xí)慣，看黑板的時候老師指到學(xué)生要看到哪，老師就是黑板。

　　4、通過視頻等多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解課文

　　《識字4》是以四字成語為重點的識字課。有很多的成語故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老師在課堂上未學(xué)生播放了動畫片《駱駝和羊》，通過動畫片讓學(xué)生領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長”的意思。