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《兩只小象》教案課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備評(píng)課稿，評(píng)課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專(zhuān)家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《兩只小象》教案課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿，歡迎大家分享。
《兩只小象》教案課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿 1
目的要求：
1．指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過(guò)身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2. 感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。
3. 教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明有禮貌的好孩子。
教學(xué)安排：
1．以知識(shí)為載體，以音樂(lè)美為主線，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂(lè)連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長(zhǎng)短和歌表演《兩只小象》。
2. 面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂(lè)器等與本課有關(guān)的物件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)生
師生隨音樂(lè)《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、聲音的長(zhǎng)短
1．引導(dǎo)入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂(lè)嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)，我們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：我們也來(lái)試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽(tīng)明白了嗎？
生：聽(tīng)明白了。
師：你們把頭飾拿起來(lái)，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂(lè)伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開(kāi)座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。
�。ɡ蠋煼乓魳�(lè)，師生隨音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰(shuí)叫的`聲長(zhǎng)些，用我們學(xué)過(guò)的兩拍的音符來(lái)表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
師：誰(shuí)叫的聲短些？用我們學(xué)過(guò)的一拍的音符來(lái)表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來(lái)表示，我們一起學(xué)學(xué)。
生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
2. 指導(dǎo)學(xué)生拍音符。
師：你們注意到了沒(méi)有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰(shuí)呀？
生：小鳥(niǎo)、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學(xué)過(guò)的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見(jiàn)到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出ta）
師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰(shuí)來(lái)？
生： ［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥(niǎo)的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，我們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。
生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來(lái)模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）
（依次出示老鼠、小鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥(niǎo)的叫聲。
生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來(lái)模仿這些動(dòng)物的叫聲。）
師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器串鈴把這條節(jié)奏打出來(lái)。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）
師：你們演奏得真好，我們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長(zhǎng)短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長(zhǎng)短。
3．指導(dǎo)合奏。
森林音樂(lè)會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說(shuō)話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議我們分組演唱，每種長(zhǎng)短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽(tīng)多了，我們?cè)囋嚢�。”于是小�?dòng)物們八仙過(guò)海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來(lái)模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
�。ɡ蠋熃探o學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥(niǎo)了，它們商量決定，再為音樂(lè)會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂(lè)器演奏，方法是一種打擊樂(lè)器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來(lái)模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂(lè)，你們把打擊樂(lè)器準(zhǔn)備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1．放錄音模唱。
師：這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對(duì)，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳?lè)會(huì)帶來(lái)了一首歌曲，你們聽(tīng)。
生：（看課件聽(tīng)范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說(shuō)的同時(shí)，將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國(guó)趕來(lái)，為音樂(lè)會(huì)獻(xiàn)上這首好聽(tīng)的歌曲。你們想不想學(xué)呀？
生：想。
師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？
�。◣熍c一個(gè)學(xué)生邊說(shuō)歌詞邊模仿小象動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)，再配樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)詞，在此滲透文明禮貌教育。）
師：我們?cè)賮?lái)唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。
生：（邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。）
2. 指導(dǎo)創(chuàng)編。
師：老師彈琴，你們來(lái)唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰(shuí)到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因?yàn)樾∠蠛艽螅宰呗仿?/p>
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來(lái)緩慢，沉重。我們來(lái)學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3. 指導(dǎo)合作表演。
師：我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。誰(shuí)來(lái)當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結(jié)
師；森林動(dòng)物音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂(lè)會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了更短的音符──
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學(xué)過(guò)的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──
生：聲音的長(zhǎng)短。
師：還學(xué)會(huì)了歌表演──
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》，來(lái)表達(dá)我們高興的心情。
�。ɡ蠋煼乓魳�(lè)，師生一起演唱歌曲。）
�。ㄗ詈螅瑢W(xué)生隨《兩只小象》音樂(lè)走出教室來(lái)結(jié)束本課。）
評(píng)課稿：
在這節(jié)幼兒園的課堂上，老師用兩只小象教學(xué)，教孩子們?nèi)绾畏此�，�?duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，這是一堂非常有趣和有意義的課程。
在課堂上，老師通過(guò)講述兩只小象的故事，引導(dǎo)孩子們思考和反思。孩子們聽(tīng)著故事，看著老師講解，興致高昂，積極參與，認(rèn)真思考。
通過(guò)這個(gè)教學(xué)方法，孩子們掌握了反思的基本方法，他們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題，不再只是盲目地接受事物，而是思考事物的本質(zhì)，進(jìn)而不斷地改進(jìn)自己的思維和行為。
此外，這個(gè)教學(xué)方法也提高了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，他們可以從故事中得到啟示和啟發(fā)，想象自己成為一個(gè)小象，用自己的方式去嘗試、去探索，用更多的方法來(lái)解決問(wèn)題。
這就是教學(xué)反思的魅力，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，真正讓他們理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
所以，在今后的教學(xué)中，教師們需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，從孩子們的視角出發(fā)，用更多生動(dòng)、有趣的方式來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
《兩只小象》教案課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，知道象是人類(lèi)的好朋友、好幫手。
2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。
3、能夠掌握歌曲中的休止，知道休止符的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏條、圖片三張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示節(jié)奏條，引導(dǎo)幼兒玩節(jié)奏游戲（重難點(diǎn)前置）
師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字就叫“請(qǐng)你學(xué)我|說(shuō)說(shuō)話0||
我就學(xué)你|說(shuō)說(shuō)話0||（邊拍手別模仿）
這里有一個(gè)“0”，它表示什么意思呢？
（它有一個(gè)名字叫做休止符，表示停止的意思。）
2、師：你還能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？
3、我請(qǐng)你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容用這樣的節(jié)奏編一編嗎？
（出示《兩只小象》的.三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的）
三、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》
老師把這三張圖片編成了一首歌，你們聽(tīng)聽(tīng)（師范唱）
1、幼兒傾聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)到了什么？給歌曲取個(gè)名字
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲：按節(jié)奏讀詞
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）輕聲跟琴學(xué)唱歌曲
�。�2）有感情的演唱歌曲
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：
小朋友的歌聲真美妙、誰(shuí)能為這首歌配上好看的動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)：
大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們知道大象還能為我們做什么？
小結(jié)：愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象，和大象成為好朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。
評(píng)課稿：
這一課注重以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。
我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)賞音樂(lè)《大象》
2、模仿大象的動(dòng)作；
3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》，從聆聽(tīng)體驗(yàn)活潑歡快的音樂(lè)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演、打擊樂(lè)器伴奏等系列的綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在敢表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，在模仿動(dòng)物的叫聲中，體會(huì)音樂(lè)的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。
本課的最精彩部分是學(xué)生即興創(chuàng)編表演，通過(guò)學(xué)生展示表演創(chuàng)作的成果，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，以此來(lái)感悟他們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，珍愛(ài)生命；要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。但是由于一年級(jí)的學(xué)生頭一次上公開(kāi)課，學(xué)生過(guò)于拘謹(jǐn)，因此在音樂(lè)表演中過(guò)于單調(diào)，學(xué)生有些膽怯。相信給學(xué)生多一些這樣的機(jī)會(huì)，他們會(huì)表演得更好一些的。
《兩只小象》教案課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課稿 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對(duì)手指游戲很感興趣，一 聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始用身體來(lái)表演，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象，通過(guò)欣賞音樂(lè)《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂(lè)，熟悉歌詞內(nèi)容。
2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長(zhǎng)鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，感受游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)大象，了解其外部特征
材料準(zhǔn)備：兩只小象的音樂(lè)和伴奏 音樂(lè)《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?!..教案網(wǎng)!(幼兒回答，教師小結(jié))
基本過(guò)程:
1、教師甩動(dòng)食指，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長(zhǎng)大的過(guò)程，分別用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎(jiǎng)牌》
評(píng)課稿
今天上了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒熟悉的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂(lè)也熟悉音樂(lè)中的小動(dòng)物，能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因?yàn)閷?duì)手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的.鼻子變大變長(zhǎng)，還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動(dòng)中，教師說(shuō)的較少，讓幼兒通過(guò)手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著老師隨音樂(lè)玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師，使得孩子抱成一團(tuán)，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì)趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著，一次次的說(shuō)：”老師我們還要玩�！�
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課就很緊張，感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對(duì)著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉，激情來(lái)了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺(jué)還不錯(cuò)�？烧n后一想，就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì)，在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對(duì)自己的教案進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)同事或有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙聽(tīng)，幫忙找出問(wèn)題，及時(shí)修改。
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