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《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫評(píng)課稿，評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。如何把評(píng)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇1
聽了李新榮老師的這節(jié)《圓的整理和復(fù)習(xí)》后，我感覺李老師對(duì)教材還是深入鉆研的，能抓住圓這部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)全面，幾乎達(dá)到了面面俱到。這節(jié)課具有以下特點(diǎn)：
1．這節(jié)復(fù)習(xí)課李老師引著學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)使之串成線、連成片，使之條理化、系統(tǒng)化。
2．課上得生動(dòng)有趣，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，將課堂交給學(xué)生，在課堂上充分讓學(xué)生說、讓學(xué)生想，讓學(xué)生做。
3．李老師注意復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，注重知識(shí)間的聯(lián)系，重視知識(shí)的形成過程，巧妙設(shè)計(jì)教法。如：用幫學(xué)生回憶圓的`周長、面積公式的推導(dǎo)過程。
4．形象生動(dòng)的多媒體畫面，可以真實(shí)再現(xiàn)圓的有關(guān)知識(shí)，激起學(xué)生共鳴，幫助學(xué)生更清楚地體驗(yàn)圓的周長和面積的推導(dǎo)過程和聯(lián)系與區(qū)別。
5．教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，如推導(dǎo)圓的周長和面積時(shí)，明確告知學(xué)生運(yùn)用的是化曲為直的轉(zhuǎn)化思想。
聽了這節(jié)課后我有兩點(diǎn)不成熟的建議：
1．這節(jié)課雖層次分明，有梳理、有訓(xùn)練，但總覺得學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。我們知道復(fù)習(xí)課除了幫助學(xué)生梳理、引導(dǎo)、訓(xùn)練之外，還需要引領(lǐng)學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，并對(duì)形式各異的整理結(jié)果進(jìn)行互助評(píng)價(jià)甚至爭辯。培養(yǎng)他們的概括能力。
2．延伸、拓寬知識(shí)是復(fù)習(xí)課的基本特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。李老師這節(jié)課由于時(shí)間不夠，只是圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了練習(xí)，沒有綜合性或有一定難度的練習(xí)。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇2
今天有幸聽了王雅老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圓》，感覺收獲挺大。“圓上”指什么？就是指圍成圓的封閉曲線上，以這條封閉曲線為界，曲線以里叫圓內(nèi)，曲線以外叫圓外。步步夯實(shí)，才能得到清晰準(zhǔn)確的直徑與半徑的概念。
王老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，使本來枯燥的一節(jié)概念教學(xué)課上得生動(dòng)有趣。思維往往從動(dòng)手開始，在教學(xué)中王老師重視讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐探究，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。無論是認(rèn)識(shí)圓心，半徑、直徑，還是學(xué)習(xí)圓的畫法，王老師都安排學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了大量的觀察、操作、交流的機(jī)會(huì)，有效地解決教學(xué)知識(shí)抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾。在認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，認(rèn)識(shí)直徑和半徑特征，理解直徑與半徑關(guān)系時(shí)，教師安排了讓學(xué)生折一折，畫一畫，比一比，量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用眼觀察、用腦思考、用口交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，水到渠成達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。王老師讓我們看到了一節(jié)非常實(shí)在的'常態(tài)課，我覺得教者在課堂上注重學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)的教學(xué)風(fēng)格，值得我們大家借鑒和學(xué)習(xí)。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇3
今天聽了李老師的這節(jié)課，給我一種茅塞頓開的感覺。原來課也可以這樣上。
1、有效的預(yù)習(xí)。
李老師讓學(xué)生做的預(yù)習(xí)構(gòu)圖，不僅讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并記錄，而且大大節(jié)省出了課堂的`時(shí)間來共同探究。使預(yù)習(xí)真正落到了實(shí)處。
2、李老師創(chuàng)造性的使用教材，整堂課教師都是用一游戲貫穿始終，在這個(gè)游戲中，老師和學(xué)生解決了所有的問題。
在游戲中，李老師問的問題引導(dǎo)性強(qiáng)，如：“球框放在哪最公平?”一句話引出了學(xué)生的思考，引出了學(xué)生的爭議�！盀槭裁茨銈兝细蚩騽�(dòng)呢？”“圓心可以決定圓的什么？”“為什么離圓遠(yuǎn)了，圓就變大了？”等等。
使學(xué)生覺得一切都來得那么自然而然，不像上課，倒真的像在游戲中遇到了問題大家在共同解決。貼近生活，記憶深刻。
3、學(xué)生做筆記的習(xí)慣，非常好。
給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。自主預(yù)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇4
李XX老師設(shè)計(jì)的《飛天夢(mèng)圓》一課，總的說來，師生的精神面貌，學(xué)習(xí)氛圍，課堂流程，目標(biāo)落實(shí)，雙基訓(xùn)練，德育滲透都做得非常好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，說得不對(duì)之處請(qǐng)多多指正。
1.這節(jié)課的導(dǎo)入新穎，多媒體展示東紅一號(hào)，神舟一號(hào)，神舟三號(hào)，神舟五號(hào)等演示，有趣味性，啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來了。
2.李XX老師的語文課不僅追求形式豐盈，更注重簡約，如學(xué)習(xí)目標(biāo)簡約。
3.李XX老師課堂上的評(píng)價(jià)恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的引導(dǎo)，滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、建造自信的平臺(tái)，優(yōu)秀是夸出來的，讓學(xué)生互相贊美取人之長補(bǔ)己之短，值得學(xué)習(xí)。
4.朗讀形式多樣:比如教師引讀、學(xué)生自讀、對(duì)讀、帶讀、小組讀、小組長循環(huán)讀、男女生對(duì)讀、分行讀、全班齊讀、這樣給學(xué)生一定的朗讀空間，從讀中感悟課文，總之：環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生興趣高漲，滿足了學(xué)生的'
好奇心，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望這是本節(jié)課的亮點(diǎn)。
李XX老師這節(jié)課讓我深受啟發(fā)受益匪淺，為我今后的課堂教學(xué)指明道路，感謝學(xué)校組織的這次教研活動(dòng)！感謝大家！
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇5
本節(jié)課，教師激情飽滿，準(zhǔn)備充分，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
優(yōu)點(diǎn)如下：
1、新課導(dǎo)入新穎，體現(xiàn)了層次性，激發(fā)了學(xué)生的積極性，激起了他們學(xué)習(xí)新知的欲望。
2、指導(dǎo)朗讀細(xì)致到位，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同程度的`學(xué)生都能徹底地讀書，而且讀出了實(shí)效性。
3、教師評(píng)價(jià)及時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予肯定，讓他們充滿自信，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，時(shí)刻提醒學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓他們一邊讀書一邊做批注，無論學(xué)生的程度是高還是低，無論學(xué)生體會(huì)的是深還是淺，他們都在品嘗學(xué)習(xí)的快樂，他們都在收獲著。
不足之處：
1、“讀書要求”里提到的理解新詞意思，無論是檢查讀書結(jié)果，還是初讀課文都沒有體現(xiàn)出來。
2、個(gè)別地方課件的利用價(jià)值不高，如果多放幾遍，讓學(xué)生看，效果就會(huì)更好。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇6
今天聽了胡老師上的《圓的認(rèn)識(shí)》讓我耳目一新的感覺。胡老師《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，取得了良好的效果。聽了這節(jié)課之后，我認(rèn)真的反思：
一、以學(xué)生為本，正確把握教學(xué)起點(diǎn)。
圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形，這節(jié)課要讓學(xué)生了解圓的概念以及直徑半徑等的概念，所以這是一節(jié)概念教學(xué)課。本節(jié)課教師沒有綁住孩子的手腳、束縛學(xué)生的思維，而是以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征，老師就放手讓學(xué)生通過折、量、畫、比等活動(dòng)自主探索、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實(shí)際，學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握。
二、直觀教學(xué)相得益彰。
我們都知道，小學(xué)生是以直觀形象思維為主的，所以我們的教學(xué)要時(shí)時(shí)注意讓學(xué)生通過直觀去體驗(yàn)，去感悟。我覺得胡老師這節(jié)課這一點(diǎn)做得比較成功。比如，教學(xué)“直徑、半徑有無數(shù)條”這樣的特征，學(xué)生想象起來會(huì)比較困難，因此教師就采用多媒體課件加以直觀的演示，從而非常直觀地凸顯了這一知識(shí)點(diǎn)。
另外，本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，啟用生活中的素材開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)等等方面教師都比較注重，也取得了相應(yīng)的.效果。
值得商榷的地方：
1、圓上、圓外、圓內(nèi)的知識(shí)介紹缺乏，致使學(xué)生總結(jié)半徑、直徑的概念時(shí)，說不清白。
2、教師在教學(xué)“同圓內(nèi)每條直徑都相等”時(shí)，屏幕上的直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑重合，相信會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的印象，從而加深對(duì)特征的理解和掌握。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇7
王老師所授的本節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生理清了文本思路：中國人的千年什么夢(mèng)想，如何圓了千年的飛天夢(mèng)？重點(diǎn)通過對(duì)千年飛天夢(mèng)圓的“功勞屬于誰”的解讀，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)全體航天工作人員默默無聞、甘于奉獻(xiàn)精神的崇高敬意，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國的激情。
學(xué)生通讀課題后，老師提出兩個(gè)問題：什么夢(mèng)？如何圓？然后由老師帶領(lǐng)學(xué)生整體了解課文。這樣不僅占用時(shí)間長，而且效果不明顯。建議可以通過學(xué)生預(yù)習(xí)、快速讀課文、小組討論等方式圍繞提出的問題快速感知文本的`整體。
對(duì)重難點(diǎn)問題“千年飛天夢(mèng)圓的功勞屬于誰”，王老師通過對(duì)重點(diǎn)詞語“夜以繼日”、“猝然長逝”的解釋，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上來感悟全體工作人員的奉獻(xiàn)精神，對(duì)省略號(hào)的含義的疑問引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，口頭表達(dá)“還有的人xxxx”“還有的人xxx。”加深了學(xué)生對(duì)工作人員辛苦勞動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。建議老師能通過讀、說、寫、思、悟等不同手段濃墨重彩地對(duì)重點(diǎn)段落處理，以達(dá)到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇8
“圓的認(rèn)識(shí)”一直是老師們研究的典型課例，本次優(yōu)質(zhì)課又是這一內(nèi)容教學(xué)的比拼，又一次領(lǐng)略到了老師們的智慧，感觸頗深。
一、組織教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)。
如果老師照本宣科，學(xué)生完全可以看課本自學(xué)，何需老師花時(shí)間“表演”。學(xué)生只有親自經(jīng)歷一回、體驗(yàn)一次，才能深切理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合。上課的四位老師都用到了“折一折、畫一畫、量一量、撕一撕、找一找、猜一猜、模仿騎車、尋找寶物”等基本活動(dòng)，給學(xué)生視覺和觸覺上的充分體驗(yàn)。
二、尋寶活動(dòng)是讓學(xué)生理解“圓，一中同長”的很好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“尋寶”是同學(xué)們很喜歡的游戲活動(dòng)，只要“尋寶圖上的提示語”設(shè)計(jì)用圓的特征，就很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與基本活動(dòng)結(jié)合在一起了。宣峰老師的“尋寶活動(dòng)”設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生通過“尋寶”很深切地領(lǐng)悟了圓“一中同長”的特征。
三、抓住學(xué)習(xí)線索，重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)全面。
這節(jié)課的`教學(xué)內(nèi)容很多，要認(rèn)識(shí)很多圓的各部分名稱和特點(diǎn)，要想在一節(jié)課時(shí)間里清晰透徹地讓學(xué)生掌握，需要老師有精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，才能是同學(xué)們輕松地學(xué)會(huì)。因此，老師備課必須“深入”，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口，使學(xué)生輕松地展開學(xué)習(xí)，稱之為“淺出”。圓的各部分名稱雖然也有出處，但是更多的是一種“約定俗成”的規(guī)定，不必安排時(shí)間進(jìn)行探究，而半徑和直徑的關(guān)系、圓內(nèi)所有的半徑都相等、所有的直徑都相等等特征就必須安排探究時(shí)間，所以，認(rèn)識(shí)各部分名稱只要求認(rèn)識(shí)，教師就可以以安排學(xué)生探究“圓的半徑、直徑的特征和關(guān)系”為主線，組織開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到“我們今天只要解決一個(gè)問題”，并在研究這個(gè)問題的過程中，不知不覺地掌握了老師心中定下的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受是“淺”，他們只要完成一個(gè)任務(wù)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是“深”，他們學(xué)會(huì)了很多。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇9
教學(xué)的基本流程：
一、提問：車論為什么做成圓形？
二、畫圓。并思考畫圓是該注意什么？
三、教學(xué)半徑、直徑、圓心，探究他們之間的關(guān)系。
四、練習(xí)。
1、判斷直徑與半徑，
2、填表。知道半徑求直徑，直徑求半徑。
3、看到了什么條件，聯(lián)想到什么？（1、正方形的邊長知道，正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓。2、一個(gè)長方形的長是20厘米，里面畫兩個(gè)最大的圓。）
五、用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解釋為什么要把車輪做成圓形。
我的拙見：
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)主要是通過學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、操作交流等教學(xué)活動(dòng)，理解圓的基本特征，掌握畫圓的方法，能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)世界結(jié)實(shí)生活中的現(xiàn)象。
如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與對(duì)新知的構(gòu)建，數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，情感的滿足，在實(shí)際的教學(xué)中毛老師做了以下幾個(gè)方面的有效嘗試：
1、教學(xué)材料的有效選擇
教學(xué)材料的選擇是否合理，是有效的激發(fā)學(xué)生探索、研究新知的前提，也是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。
在認(rèn)識(shí)圓的特征教學(xué)中，毛老師沒有機(jī)械的按照教材上圓心、半徑、直徑的單一順序，而是以"車輪為什么要做成圓形"這一問題作為主線，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和研究的熱情。
2、教學(xué)過程的有效實(shí)施
有效的才是最好的，本節(jié)課的有效性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、由于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多：圓的畫法、圓心、半徑、直徑、以及半徑與直徑之間的關(guān)系，毛老師做了大膽的調(diào)整。使整節(jié)課比較緊湊而又不失靈活。
2、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的比較扎實(shí)，概念的教學(xué)比較清晰透徹。能讓學(xué)生抓住半徑直徑的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。了解圓上、圓外、圓內(nèi)的區(qū)別。在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題與解決問題的過程中有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂的反饋中，圓心的發(fā)現(xiàn)，直徑半徑的理解等等無不展現(xiàn)出學(xué)生思維的火花。
3、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和思想方法解釋生活中的問題這一理念得到了較好的落實(shí)，從課始問題的提出到課末用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生感受到了生活中無所不在的數(shù)學(xué)知識(shí)。
值得商榷的思考：
1、圓的認(rèn)識(shí)，是本單元的起始課，能否更放手讓學(xué)生去探討、去研究，本節(jié)課教師引導(dǎo)得太多，不敢放手，更多的知識(shí)點(diǎn)是教師采用一問一答的.形式來解決，知識(shí)背后沒有方法與思維的支持從而讓知識(shí)顯得有點(diǎn)蒼白。
2、關(guān)于直徑半徑兩這間的關(guān)系的教學(xué)，這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，要通過多種形式的教學(xué)，僅僅通過尺子量去驗(yàn)證他們之間的關(guān)系，這顯得比較單薄，是否可以讓學(xué)生去討論去用自己想到的方法驗(yàn)證，而不是在教師的暗示下用尺子量。
3、本節(jié)課的教學(xué)是否真正關(guān)注了學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)。
4、細(xì)節(jié)決定一節(jié)課的成敗，
1）教具的準(zhǔn)備方面，用一張長方形的紙來折，去驗(yàn)證圓形的知識(shí)點(diǎn)，這本身就不夠科學(xué)。
2）數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，生活中的一半在數(shù)學(xué)中就用二分之一來表示的，而不能一而再再而三的用一半來說明半徑直徑之間的關(guān)系。
《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 篇10
張老師的這節(jié)課非常成功。張老師經(jīng)驗(yàn)豐富，講課很輕松。在本課教學(xué)中，能充分尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己操作，合作學(xué)習(xí)，游戲思考，合作交流的學(xué)習(xí)方法，通過做游戲，折一折、量一量、講公平等操作，經(jīng)歷了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)，歸納等活動(dòng)，感受并發(fā)現(xiàn)了圓的特征；認(rèn)識(shí)了圓心，半徑，直徑；體驗(yàn)了圓與生活的密切聯(lián)系與生活中圓的作用；使學(xué)生的觀察能力，操作能力，邏輯推理能力，得到了煅煉；提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜愛，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；知識(shí)與技能，過程與方法，感情態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)順利達(dá)成。
張老師在課堂上也充分展示了自己作為一個(gè)優(yōu)秀教師的個(gè)人風(fēng)采，教態(tài)自然，語言生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速語調(diào)恰如其分，尤其是其利用課堂生成，巧設(shè)問題，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使得學(xué)生始終能保持積極的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，在張老師的巧妙調(diào)控下，整個(gè)教學(xué)過程順著預(yù)設(shè)發(fā)展，相當(dāng)流暢，教師的主導(dǎo)作用，得到了鮮明的體現(xiàn)。
本課有許多值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)生活化使教學(xué)更加有效，課堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意啟用生活中的素材開展數(shù)學(xué)教學(xué)，如游戲：一字排開投球不公平怎么辦，又如：生活中你看到過哪些圓形的物體呢？再比如：公路上的汽車車輪為什么都是圓形的？
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，緊緊抓住教學(xué)重難點(diǎn)這條主線，邊做游戲邊記錄，教師適時(shí)提問點(diǎn)撥，學(xué)生有效的及時(shí)進(jìn)行思考和交流，歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
3、注重細(xì)節(jié)。如在認(rèn)識(shí)半徑與直徑的特點(diǎn)時(shí)，有意給讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)必須要強(qiáng)調(diào)的問題：同一圓；又如：在同學(xué)們做完游戲說發(fā)現(xiàn)時(shí)，不停地追問，由圓的`半徑相等，所有的圓的半徑都相等，直到完善成在同圓或等圓中所有的半徑都相等，使各個(gè)發(fā)現(xiàn)更加的完善、準(zhǔn)確，讓他們對(duì)于題意理解的細(xì)節(jié)有了深刻的印象。
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