小學英語的評課稿范本

　　新課程背景下，英語教學不斷變革與發(fā)展。我們當前的英語教學正在向思維、情感、文化、語言同步發(fā)展的語言學習活動蛻變。語篇教學相對于過去的語句教學能更好地達到這一質(zhì)的轉(zhuǎn)變。我們可以把零散的知識、語言、詞匯、結(jié)構(gòu)融入到有一定語境的語篇教學中，在語言推進過程中，訓練學生的新知新能。

　　PEP教材的改版令我們耳目一新，如何領(lǐng)略新課程的精神和把握新教材，還有待我們共同努力，學習。下面我將談?wù)勦嵗蠋煹倪@堂課給我?guī)�來的認識和體會。

　　一、新知學習融入語篇教學

　　鄭老師在對新教材PEP1 Unit 2 Part B Let’s tal進行教學設(shè)計時，以語篇導入句型Nice t eet u. / Nice t eet u, t.和Gd afternn的教學，呈現(xiàn)新課學習。然后再通過趣味的角色扮演，呈現(xiàn)復雜語篇，深化練習，再要求學生帶著問題回到教材上文本的學習，尋找出相關(guān)的重要信息，讓學生整體感知語篇，并要求學生能表演課文，鞏固操練。最后在學生掌握課文的.基礎(chǔ)上，根據(jù)Z來訪這一內(nèi)容，又連成了一個拓展性語篇。通過這個語言支架讓學生操練新知，進行表演，使學生進一步知道及恰當使用英語交際中簡單的稱謂語、問候語，滾動舊知，使學生循序漸進地提升語用能力。

　　二、新知學習注重語用輸出

　　鄭老師在進行新授教學時，以下幾點非常值得我們借鑒與學習：1. 加強呈現(xiàn)的直觀性；2. 增強趣味性（Dizz Z的故事令人捧腹，又記憶猶新）；3. 以舊引新，新舊結(jié)合，注意教學的系統(tǒng)性；4. 在語境中操演新知，感知用法。相對于老教材來說，新教材中的對話除了內(nèi)容減少外，語境更為真實、生動有趣，語言更地道。鄭老師在新授時時刻不忘讓學生學習使用目標語句，她非常了解三年級孩子的心理特點，設(shè)計了各個不同的富有成效的教學環(huán)節(jié)，以語用為最終目標，讓學生從懂到能說轉(zhuǎn)變，學會表達，學習交流。

　　三、關(guān)注學習過程，培養(yǎng)學生能力

　　在整個教學過程中，鄭老師非常注重學生能力的培養(yǎng)，如單詞認讀、連讀能力（Gd afternn 的教學），語言運用能力（生生之間的趣味文具指套對話），自主學習能力（Dizz Z故事分組表演）等等。她主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并且在這個基礎(chǔ)上學習和運用語言。鄭老師采用了積極的、多樣的、富有趣味性的教學方法和教學手段，引起了學生的學習興趣，能使學生積極的思考，并發(fā)表自己的意見，從而培養(yǎng)了學生多方面的學習能力。

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