一次比一次有進(jìn)步的評(píng)課稿

　　這篇一次比一次有進(jìn)步評(píng)課稿，是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來(lái)看一下。

　　一次比一次有進(jìn)步評(píng)課稿

　　今天聽了謝老師所執(zhí)教的《一次比一次有進(jìn)步》，頗有感觸，以下是自己的一點(diǎn)看法。

　　這是一篇很有趣味的童話故事，如果老師在執(zhí)教過(guò)程中能放慢語(yǔ)速，增加一點(diǎn)親切感，相信學(xué)生能讀的更好，悟得更好。在教學(xué)過(guò)程中，老師善于抓住教學(xué)的重點(diǎn)，如把小燕子說(shuō)的幾句話抓出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并且答到了較好的閱讀效果。但我認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于課文的把握比較零散，缺少一種整體的.感知。如果在教學(xué)前，老師先范讀全文，或者最好是播放相映的動(dòng)畫短片，再讓學(xué)生試著用自己的話復(fù)述課文，并把這個(gè)故事講給小伙伴聽一聽，這樣學(xué)生對(duì)于課文的整體把握會(huì)比較好。

　　楊老師的教學(xué)拓展環(huán)節(jié)非常不錯(cuò)，學(xué)習(xí)就要和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生愿意觀察學(xué)會(huì)觀察，只要學(xué)生能做到一次比一次有進(jìn)步，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，而不需要學(xué)生一次就把事物觀察得很完整。