《爺爺和小樹》的評課稿內(nèi)容
《爺爺和小樹》評課稿
一年級的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利有感情。培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。這篇課文中的詞語“暖和”學(xué)生容易讀錯,趙老師在復(fù)習(xí)字詞時,注意到了這一點,讓學(xué)生反復(fù)讀詞。老師談話導(dǎo)入課文采用的是質(zhì)疑的方法,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用領(lǐng)回小樹的獎勵辦法激勵學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。
趙老師在教學(xué)時,每進行一個環(huán)節(jié)都對學(xué)生有要求,目的明確,如:師在范讀課文前,讓學(xué)生聽準字音;學(xué)生自讀課文后,用眼睛告訴老師;回答問題聲音要洪亮等等,對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育得較好。
獎勵伴隨教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),一年級學(xué)生年齡較小,無意注意占主導(dǎo)趨勢,趙老師的獎勵辦法無疑是行之有效的,課堂上聽不見快座好、別說話了等詞語,把課堂要求無形地灌入到表揚中,學(xué)生都有積極向上的心理,就表現(xiàn)得越來越好。
第一段讓學(xué)生在讀熟后,聯(lián)系自己的生活實際,會用什么地方有什么的句型說話,指導(dǎo)學(xué)生在說話的'過程中說完整話。第二段是本文的重點段,趙老師首先運用圖和動畫讓學(xué)生說話,培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力;其次,復(fù)習(xí)“!薄ⅰ,”的用法,再問學(xué)生這段有幾句話?
然后,讓學(xué)生幫助老師,上前面來指一指,解決“暖和的衣裳”指什么?下面,讓學(xué)生看圖想象,靜靜地聽一聽,小樹和爺爺在說什么?這是一個拔高的練習(xí),/Article/List/List_24.shtml學(xué)生說得很好,說到了樹木和人類的關(guān)系。老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,讓評價落在實處,通過生生評價、師生評價使朗讀達到了一定的水平。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生加上自己的動作背誦課文,又提高了一個層次。有了這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)生在學(xué)習(xí)第三段時,利用第二段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到這一段來,剛讀了幾遍,朗讀的感情就已經(jīng)很到位了。在讀的過程中,運用了多種朗讀形式,如:指名讀、小組讀、老師讀等形式。最后向?qū)W生滲透品德教育,讓孩子懂得了做人的道理。
最后讓學(xué)生看春天和秋天的圖,拓展課文說一說爺爺和小樹會怎樣?這一步驟由于時間的關(guān)系沒有說透,老師留作了回家作業(yè)。總之XX老師的這節(jié)課有著太多值得我學(xué)習(xí)的地方,是一節(jié)好課。