《24時(shí)記時(shí)法》評(píng)課稿

　　聽了李老師的《24時(shí)記時(shí)法》這節(jié)課，至今“那時(shí)那景”仍歷歷在目。本課的重難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換，教學(xué)內(nèi)容也比較抽象。在此談一談我的一些感受：

　　1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)�！睌�(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)又為實(shí)際生活服務(wù)，這兩者相互依存，缺一不可。錢老師在導(dǎo)入時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，充分利用多媒體這一資源，用課件呈現(xiàn)了一天中的不同時(shí)段學(xué)生的生活作息，以此來切入普通記時(shí)法，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在感興趣的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)。一方面讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，另一方面使得學(xué)生更深地了解普通記時(shí)法，并為后面讓學(xué)生更好地區(qū)分24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法作了鋪墊。

　　2、新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”，教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材。錢老師能夠創(chuàng)造性地使用教材，并融入了自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，注重內(nèi)容的選取對(duì)教材深加工，充分有效地激活了教材中的知識(shí)。

　　3、新課程強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，并把它作為一個(gè)非常重要的理念，而新型的師生關(guān)系落實(shí)在課堂上,應(yīng)讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，師生間始終保持著一種朋友式的合作關(guān)系。課堂氣氛是和諧的、寬松的。在這節(jié)課的教學(xué)中也體現(xiàn)了張老師的“差異教學(xué)”的教學(xué)理念，如張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論“24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法”的區(qū)別。在教學(xué)實(shí)施中，錢老師也很注重引導(dǎo)，放手讓學(xué)生用這一方法獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這樣，通過觀察、討論讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，也有合作討論的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。錢老師的“時(shí)間是最寶貴的，在一天的時(shí)間里我們可以做很多事情。” 雖只是一句簡(jiǎn)短的話，但卻看得出她對(duì)培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念、要會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣的重視。數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在這節(jié)課中，錢老師能教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。