《秦兵馬俑》評課稿

　　我評課的內(nèi)容是傅老師執(zhí)教的蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》一課。這是一堂精彩、生動、愉快的課！聽此一課讓我受益匪淺，感慨頗多，綜合起來有以下幾點： 1、在教學(xué)思想上傅老師體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀、人文觀等新課程理念。

　　2、教師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點、難點，以此展開，化整為零，化難為易，易于讓學(xué)生接受。

　　3、教情與學(xué)情狀態(tài)：教師語言親切、自然，身著得體、大方、高雅，很有個人魅力。這些有利于教師的知識傳授，特別是教師的語言，猶如春風(fēng)化雨滋潤著渴望知識的禾苗。一個微笑，一個善意的眼神都能讓學(xué)生無時無刻不在感受著老師的關(guān)愛、老師的溫暖。是真正的把學(xué)生看成一個人，一個真正的人。生互評富有激勵性，充分尊重學(xué)生主體地位。對于學(xué)生回答的.問題，答案不要求同一，尊重學(xué)生的個體差異。保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時也樹立學(xué)生的自信心。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終處于一種高昂興奮的狀態(tài)。

　　4、教學(xué)手段與方法：教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。在整個過程中，讀—議是一個明顯亮點。

　�。�1）一讀，學(xué)生整體感知。縱觀全局有利于學(xué)生整體把握文章脈絡(luò)。（是一種有目的讀）讀后學(xué)生談印象，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞概括，這樣秦兵馬俑就會在學(xué)生腦海中留下清晰的印象。

　�。�2）二讀，教師導(dǎo)讀第1 自然段，使學(xué)生快速進(jìn)入角色。此時教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“舉世無雙”、“珍貴”等，并讓學(xué)生把“舉世無雙”換個詞，從而拓展積累了學(xué)生的詞匯，也無形中對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。由個別讀到齊讀，用不同方式讓學(xué)生感悟文本，學(xué)生很快掌握課文內(nèi)容。

　�。�3）由讀到演，小組討論兵馬俑的樣子，并模仿。學(xué)生若適時點評效果會更好。同時教師要求學(xué)生看時想到哪些詞語？這一點很值得我學(xué)習(xí)。（如學(xué)生回答：“神態(tài)各異、惟妙惟肖”等）開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。此時的小組討論后的合作表演，把課堂推向高潮，生生互動，使學(xué)生取長補(bǔ)短，互相借鑒，使課堂有張有弛，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)�？傊�，這是一堂輕松愉快的課，如果有“以學(xué)論教”的評課標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為這是一節(jié)以學(xué)生為主，學(xué)生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮的真正的優(yōu)課。

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