《魚游到了紙上》評課稿范文及反思

　　這次我們語文教研活動研討的主題是“向第一課時要效率”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們往往過多地關(guān)注第二課時，忽視了第一課時，把對課文的理解、深層感悟都放到了第二課時，造成了第二課時負(fù)擔(dān)過重，而第一課時內(nèi)容較少的現(xiàn)象。我認(rèn)為，第一課時在語文教學(xué)中是十分重要的，是引導(dǎo)我們學(xué)生走進(jìn)文本，接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生興趣、整體感知課文的關(guān)鍵點。只有有了第一課時的扎實，學(xué)生也才能順暢地走進(jìn)文本，真正與文本實現(xiàn)零距離。

　　如何提高第一課時的教學(xué)效率呢？我覺得俞依林老師幾點做法比較到位：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，緊扣課題，激發(fā)興趣，喚起閱讀期待。俞老師從優(yōu)美的金魚圖片入手，引起學(xué)生注意力，再通過“課題中哪個字讓你眼睛一亮”和“讀出自己不同的感受”等形式激起學(xué)生對課文發(fā)生了興趣。

　　2、牢牢抓住了第一課時的重點之一完成生字教學(xué)。俞老師舍得拿出一定時間，引領(lǐng)學(xué)生識字學(xué)詞，落實了字詞目標(biāo)，并能有重點地、有取舍地巧妙教學(xué)，抓住難字重點指導(dǎo)，并把寫字練習(xí)帶進(jìn)了課堂，有效地完成了識字教學(xué)目標(biāo)。

　　3、能從整體把握文本，比較合理地處理教材，使第一課時不再單調(diào)，而變得充實。

　　4、能夠用好文本，扎實地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，在得“言”的同時得“意”。如在學(xué)生青年靜靜地畫畫這一部分之后，學(xué)習(xí)了小女孩的贊嘆，接著，學(xué)習(xí)圍觀人的贊嘆時，俞老師巧妙地安排了一個小練筆，這樣的小練筆設(shè)計，一方面是一種情感的釋放，學(xué)生們也表達(dá)了自己對青年的高超的畫技的贊美，另一方面也是一種語言文字的訓(xùn)練，把文中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，這樣的設(shè)計正是體現(xiàn)了“語言和精神同構(gòu)共生”的理念。

　　不過，整堂課聽下來，總感覺有些急躁，學(xué)生缺少足夠的.思考、感悟的時間，帶著問題朗讀時間太短，這樣會影響課堂的學(xué)習(xí)效率。

　　這次三堂第一課時的語文課為我們提供了很好的學(xué)習(xí)研討的機(jī)會，讓我這個語文教師深深地感悟到：要換一種第一課時的教法，使第一課時有效起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的語文教學(xué)效率。

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