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《對(duì)鮮花》優(yōu)秀評(píng)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫評(píng)課稿，評(píng)課有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。如何把評(píng)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《對(duì)鮮花》優(yōu)秀評(píng)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《對(duì)鮮花》優(yōu)秀評(píng)課稿 1
羅xx老師執(zhí)教的《對(duì)鮮花》一課，是一首北京民歌，歌曲情緒活潑輕松，采用一問一答的對(duì)歌形式。在課中，羅xx老師針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，打破了陳舊、傳統(tǒng)的的教學(xué)模式。解放學(xué)生、更新教法，以審美為核心。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，著實(shí)開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣
教師設(shè)計(jì)從身邊常見的花引入，引導(dǎo)學(xué)生欣賞四種平時(shí)少見的花的'圖片，讓學(xué)生通過欣賞了解四種花開的季節(jié)、顏色、形狀等特征。較處然地把學(xué)生帶進(jìn)了新課教學(xué)。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突破難點(diǎn)，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
這是一節(jié)綜合型的音樂課，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)妥當(dāng)有序，教師緊緊圍繞歌曲教學(xué)這個(gè)主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，先從歌曲的難點(diǎn)入手，通過反復(fù)的練習(xí)，歌曲的重難點(diǎn)在不知不覺中解決了，這樣要掌握整首歌曲也就不難了。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在愉快、輕松、和諧中學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生音樂知識(shí)和技能的掌握能力。
三、注重音樂教學(xué)中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后融入歌曲中去表現(xiàn)，感受音樂藝術(shù)的魅力。
新課程改革的具體目標(biāo)之一就是要改變課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課，教師在歌表演動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，教師作為引導(dǎo)者，適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋自己創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生各抒己見，師生相互交流，取長補(bǔ)短。教師作為參與者、引導(dǎo)者始終以平等、親切的姿態(tài)與學(xué)生一起活動(dòng)，給學(xué)生營造了寬松良好的學(xué)習(xí)氛圍，從未而誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正做到了教與學(xué)的共同發(fā)展。達(dá)到了共同提高的目的。學(xué)生的主體作用得到最大限度的發(fā)揮。
教學(xué)建議：對(duì)唱的形式應(yīng)該多樣化，讓學(xué)生充分感受不同形式的對(duì)唱所帶來的不同的音樂美感。在欣賞對(duì)歌部分是，應(yīng)把知識(shí)有效地延伸，恰到時(shí)處。加深了解民歌中對(duì)唱形式。在發(fā)散思維時(shí)，不能做得最好。
《對(duì)鮮花》優(yōu)秀評(píng)課稿 2
聽了二年級(jí)的孩子們上了第一節(jié)音樂課《鮮花愛雨露》，通過學(xué)習(xí)歌曲，來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)媽媽、老師的尊敬和熱愛，以下是我課后的一點(diǎn)感想。
作為一名音樂教師是幸福的，因?yàn)楦枨鷷?huì)給孩子們一片放飛自己的天空，讓他們的心兒飛動(dòng)起來，飛向音樂課外更廣闊的天地……低年級(jí)的孩子也特別喜歡上音樂課，并且跟他們在一起唱啊、跳啊、玩啊、樂啊，真是一種享受。
在歌唱時(shí)，我加入了游戲給予鞏固。我跟他們一起唱呀、跳呀，每當(dāng)開口唱時(shí)，他們總是不由自主地站起來，搖頭晃腦、手舞足蹈�；蛟S他們的動(dòng)作不是很規(guī)范、很到位，歌唱得也不是很講究發(fā)聲方法，但是我覺得他們“舞蹈”是跳得最好的，歌唱得是最動(dòng)人的，課堂上，“你真棒”“唱得真好”是我用得最多的.。
通過學(xué)唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛心�！鄂r花愛雨露》這首歌曲把鮮花比喻成學(xué)生，雨露比喻為老師，通過鮮花愛雨露表達(dá)學(xué)生愛老師的美好情感。課堂上，我這樣引導(dǎo)孩子們，“孩子們，你們是二年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該變得更加懂事了，在小朋友的成長過程中呢？最不能離開的就是愛你們的媽媽和教你們知識(shí)的老師。
通過這些交流，孩子們這節(jié)課學(xué)的非常認(rèn)真，響亮的歌聲不僅表達(dá)了他們對(duì)歌曲的理解，也表達(dá)了他們對(duì)老師濃濃的愛意。
整節(jié)課都是在輕松、快樂的課堂氛圍中進(jìn)行的，看到孩子們舞動(dòng)的身影，聽著孩子們快樂的歌聲！再次感慨，作為一名音樂教師，我是幸福的！
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