《望月》評(píng)課稿
文章以“望月”為聚焦點(diǎn)，作者用生動(dòng)活潑的文筆記敘了“我”在甲板上賞月，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。我把這幾個(gè)環(huán)節(jié)概括為“江上之月、詩人之月、想象之月”進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“以心觀物，萬物皆有情”。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為清晰。分別以“江上之月、詩人之月、想象之月”三部分展開教學(xué)，由 “我”在江輪的甲板上望月，與小外甥背頌月古詩、小外甥對(duì)月亮獨(dú)特的想象即月亮像什么。同時(shí)遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律。引導(dǎo)他們先理解內(nèi)容，再理解內(nèi)在的意思。如第二部分“詩人之月”，先找出文中“我”與小外甥背誦的古詩，然后去反復(fù)誦讀，思考詩句的內(nèi)在含義，并結(jié)合整首詩讓學(xué)生整體感悟，以幫助學(xué)生更好的理解詩人眼中的月亮也是不同的。
二、努力引導(dǎo)反復(fù)朗讀。第二自然段描寫了作者眼中的江上月色，月光安詳、靜謐，又是跳躍的，還是隱隱約約的，仿佛一首優(yōu)雅的月光曲。通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，努力讓學(xué)生融入這迷人的月光。
三、通過寫月亮像什么的小練筆，激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。有的寫道：天上的月亮是那么皎潔，那么溫柔，真好像美麗大方的`仙女。她笑得那么美，那么甜，竟笑彎了腰。還有融融的月光，像奶水一樣，透過傘狀的洋槐樹枝椏，灑在山村泥墻的小院里……還有的學(xué)生寫出了一首首短小的小詩句。學(xué)生的發(fā)言越來越精彩，語言個(gè)性化色彩濃，富有詩意和靈性，學(xué)生創(chuàng)新的泉水汩汩流淌。
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