《彩色的非洲》評(píng)課稿范文
其實(shí)，說(shuō)來(lái)慚愧，已經(jīng)執(zhí)教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動(dòng)。也很幸運(yùn)，能代表三年級(jí)組來(lái)談一談幾位老師執(zhí)教的這四堂課。其實(shí)，本就是帶著一顆學(xué)習(xí)的心去觀摩此次活動(dòng)，談不上有什么自己獨(dú)到的見(jiàn)解，那就和大家分享一下聽(tīng)過(guò)這四節(jié)課的一些感受吧。
此次活動(dòng)，四位老師執(zhí)教的都是同一篇五年級(jí)的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個(gè)詞語(yǔ)概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個(gè)詞來(lái)概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現(xiàn)出來(lái)的光芒也是各有不同。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺(tái)下聽(tīng)課的我們目不暇接，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放、異彩紛呈的景象。
課文里，作者也運(yùn)用了大量的色彩來(lái)描述非洲。每種顏色都有自己獨(dú)特的韻味，若用顏色來(lái)描述一位老師，我想應(yīng)該是這樣的吧。
1、黃色，這是我眼中的林麗達(dá)老師。燦爛、溫暖，又充滿希望。她的課給學(xué)生們帶來(lái)一種輕松愉悅的感覺(jué)，又讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的興趣和信心。初拿到這篇課文時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)的第一個(gè)疑問(wèn)就是，這么長(zhǎng)的一篇略讀課文，究竟要講些什么，又該怎樣講。在聽(tīng)過(guò)林老師的這節(jié)課后，我的疑問(wèn)有了解答：長(zhǎng)文短教，真正實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句時(shí)，截取的文字要短，發(fā)揮的效應(yīng)要長(zhǎng)。教師的指導(dǎo)要短，學(xué)生的實(shí)踐要長(zhǎng)。林老師抓住文中描寫(xiě)顏色的詞，作為切入點(diǎn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生找出文本中的主線，清清爽爽地把各個(gè)教學(xué)內(nèi)容猶如穿珠子般的貫穿起來(lái)，可謂“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。接下來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘課文中的好詞好句，精讀、研讀，再進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，一氣呵成。學(xué)生學(xué)得既輕松又有效。這樣的課堂，叫學(xué)生怎么能不喜歡呢？
2、紫色，權(quán)威、知性、優(yōu)雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據(jù)新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生為本的指導(dǎo)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打開(kāi)學(xué)生思路，滲透寫(xiě)作方法，圍繞“色彩”進(jìn)行表達(dá)與交流，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，也給聽(tīng)課的老師們以深思，以啟發(fā)，真是一堂好課。
3、四位執(zhí)教老師中唯一的男老師，方陽(yáng)利老師，他的課我想用黑白相間來(lái)形容。黑、白，這兩個(gè)最經(jīng)典的顏色也正代表了方老師沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。方老師非常注重利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況入手，這樣的安排是合理的。因?yàn)楦吣甓蔚暮⒆�，本身已�?jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)，既注重了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)又為課堂中學(xué)習(xí)課文節(jié)省了時(shí)間。其次，方老師在課堂中不失時(shí)機(jī)的'滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫(xiě)閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學(xué)生的閱讀熱情趁機(jī)推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會(huì)更加的靈動(dòng)、活潑。
最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創(chuàng)造力的老師。獨(dú)具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人眼前一亮。雖然磨課的過(guò)程是艱辛的，上課的過(guò)程是糾結(jié)的，但正如我們經(jīng)常安慰他人時(shí)說(shuō)的那樣“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，痛并快樂(lè)著，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經(jīng)過(guò)不斷的打磨才會(huì)綻放自己的光芒�！�
再最后，我想借鑒前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上很火的一段“陳歐代言體”來(lái)結(jié)束此次小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的總結(jié)。
“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒(méi)看到我背后的付出；你有你授課的經(jīng)驗(yàn)，我有我?jiàn)^斗的激情；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)；你可以輕視我們年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。教育事業(yè)，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了輕視和質(zhì)疑。但，那又怎樣，哪怕年紀(jì)輕輕，也要一路前行！我是語(yǔ)文青年教師，我為自己代言�！�
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