圖形的聯(lián)想美術(shù)評課稿

　　我就溪口鎮(zhèn)中心小學的孫烏蘭老師執(zhí)教的《圖形的聯(lián)想》這節(jié)課來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　首先，孫老師從備課、教具準備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，始終以引導學生善于觀察的習慣，讓學生感受生活中帶來的藝術(shù)聯(lián)想，學習聯(lián)想的方法技巧。

　　在課堂上，孫老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代氣息的美術(shù)課，讓人耳目一新。

　　這節(jié)課的亮點是：1、“設(shè)置擂臺”營造了開放自由的課堂氛圍；2、具有節(jié)奏感和時代感。（比如選用北京奧運會會徽的圖片展開聯(lián)想等）

　　但是我也想在這里提幾點自己的想法和建議。第一點我覺得孫老師設(shè)置擂臺的出發(fā)點是很好的，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生的想象力。但是孫老師在最后沒有很好的發(fā)揮這個擂臺的作用，在評選作品時，模臨兩可，并沒有評出什么內(nèi)容。（舉手的學生選的都是自己的作品，讓老師不知該如何評價，最后只能概括的說“你們打打敗了老師，你們都是擂主”）。我在想這個環(huán)節(jié)為了避免以上現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以這樣設(shè)計：參加擂臺的人數(shù)限制好，貼滿了擂臺就可以停止讓學生再上來了。然后讓沒有參加擂臺的學生來評選自己喜歡的作品，可以選幾個小評委上來給自己喜歡的'作品貼上小花，最后得到小花最多的作品的作者是擂主，并給予獎勵。讓得獎的作者上來說說自己這個作品的設(shè)計理念和獲獎感言。

　　第二點就是在課堂的最后，孫老師選了6幅很有時代氣息的創(chuàng)意廣告畫給學生欣賞。這里我覺得首先是作品的量太多，2，3幅就足夠了，6張量太大，而且每一張都讓學生講感受，這樣讓學生感覺累，繁瑣。其次，孫老師選的有些畫有些過于深奧，讓老師說說內(nèi)涵也有點困難，何況學生呢。可以讓學生欣賞欣賞，但不學要太過于挖掘深處，畢竟只是3年級小學生。

　　以上是我個人的一些拙見，也算是自己學習的一些心得反思。

【圖形的聯(lián)想美術(shù)評課稿】相關(guān)文章：

圖形與變換評課稿01-14

圖形與變換評課稿3篇01-14

《軸對稱圖形》評課稿(6篇)01-12

《軸對稱圖形》評課稿6篇01-12

《軸對稱圖形》評課稿(集合6篇)01-13

認識立體圖形評課稿2篇01-01

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統(tǒng)計評課稿01-15