小學四年級數(shù)學上冊《認識整萬數(shù)》的評課稿
《認識整萬數(shù)》是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎上，教學整萬數(shù)，讓學生感受生活中的大數(shù)目，認識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學內(nèi)容。第一段，教學計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。
第二段，教學整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學習，讓學生體會數(shù)的實際意義。第三段，教學億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。
本節(jié)課的重點之一是引導學生在原來認識的個、十、百、千、萬的基礎之上，采用“滿十進一”的方法引進新的計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬；進而完成對數(shù)位順序表的補充、完善，這些學生應該說沒有多大的難度，而按照數(shù)位順序，從個位起四個數(shù)位分級，分成個級、萬級是一個新知，學生也許不太明白需要課堂解釋強調(diào)。因為明確了數(shù)位順序表、和分級是寫和讀整萬數(shù)的基礎。本節(jié)課的重點之二是怎樣讀和寫整萬的數(shù)，應該說對照數(shù)位順序表，對照計數(shù)器學生再去讀或?qū)懻f的數(shù)是比較直觀的，關鍵是引導學生理解在寫數(shù)時個位、十位、百位、千位上一個數(shù)也沒有的要寫“0”占位。而讀數(shù)時要讓學生明確：萬級上的數(shù)在讀的時候，要按照各級上的讀法一樣讀，在最后加上一個萬字。
而今天這節(jié)課卞老師值得我們學習的有以下四點：
一、精巧的設計和教材的整合
對于教材，名師都有著獨到的見解。他們揣摩的更深、更透，因此他們的教學設計因思考而精彩。卞老師變“教教材”為“用教材教”，為我們打開了一個讓人遐想的數(shù)學世界。這堂課上，卞老師沒有按照書本的教學流程，而是進行了大膽靈活的調(diào)整。她先讓學生觀看奧運會開幕的片段，出示相關數(shù)據(jù)：2008、11萬、105萬、3020萬，要求他們?nèi)芜x一個在千以內(nèi)的計數(shù)器上撥出來，大多學生都選2008，老師問3020萬能撥出嗎？由舊知引入，數(shù)位不夠怎么辦？學生面對數(shù)位不夠的計數(shù)器，產(chǎn)生了需要增加數(shù)位的思維沖動，進而有了強烈的產(chǎn)生萬位的需求，于是學生說出再加個數(shù)位，依次類推完成萬級的數(shù)位表，從而建立個級、萬級的`概念。接著進行整萬數(shù)的讀、寫也就水到渠成了，而在此過程中，老師放手讓學生自己寫數(shù)、讀數(shù)，再引導學生找出寫數(shù)、讀數(shù)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。也讓我們聽課者感受到，卞老師輕松靈活運用教材，教駕馭課堂的獨特魅力。
二、獨特的語言和情緒的感染
什么叫有魅力的課堂語言，整堂課中，卞老師就此做了獨特的演繹。她那富有感染力的課堂教學語言，簡潔到位，脫口而出的每一句評價語，看似隨意，但卻句句那么富有哲理。句句到點，著力于學生學習積極性的調(diào)動，合理地開發(fā)著課程資源。精煉的語言有著獨特的作用，正因為這樣的語言，孩子們的情緒高漲，都愿意來參與回答，課堂上小手成林，效果，氣氛都特別得好。
三、輕松的教學和有效的課堂
.借助知識結(jié)構(gòu)的順應，個級數(shù)的理解學生已經(jīng)掌握，整萬數(shù)的讀寫也類似，因此教學中運用嘗試、比較、類比等方法，有效遷移，提高課堂教學效率。比如數(shù)學順序表的教學，上課過程中沒有出示整張數(shù)位順序表，而是由復習舊知開始，一點一點慢慢展示數(shù)位順序表的形成過程。教師簡單的幾個問題就讓學生掌握內(nèi)化了數(shù)位順序表，提高學生運用能力。了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值是本節(jié)課的難點，通過與生活聯(lián)系，讓學生體驗感受整萬數(shù)的大小，幫助學生感悟整萬數(shù)的實際大小。最后兩個練習，一個是有關奧運會的數(shù)據(jù)的讀寫，一個是通過感知一張紙、一千張紙的厚度聯(lián)想到一萬張紙、十萬張紙的高度，并和大樓相比較，讓學生在現(xiàn)實情境中進行讀數(shù)、寫數(shù)的練習，感受整萬數(shù)的大小，既增加了數(shù)學學科外的知識，更能讓學生體會較大的數(shù)在描述、表達自然現(xiàn)象、社會生活等方面的作用，使學生隨著數(shù)概念的形成和實際應用數(shù)的經(jīng)驗的積累，數(shù)感逐漸得到發(fā)展。
四、收集生活中的數(shù)據(jù)，體會到數(shù)學就在身邊。
卞教師課前收集了很多有關我國奧運會的數(shù)據(jù)，讓學生讀寫，學生充分感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，既讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，又讓學生體會到我們國家的文明富強，從而生出“我作為中國人的自豪感”，讓教學數(shù)學知識與思想教育有機結(jié)合，收到了潤物無聲，情理交融的效果。
整節(jié)課卞老師善于引導、敢于放手，不僅僅關注了知識的結(jié)果，不僅僅關注了學生知識、技能的獲得，而且更重視學生學習的過程，學生學習興趣濃、動態(tài)生成巧妙。讓我們領略了數(shù)學教學獨特的情感與智慧。
提一點小建議：在最后一個環(huán)節(jié)，可以適當延伸：每個學生一天用一張紙，全校學生每天用2000張紙，10天用20000萬張紙，100天用20萬張紙，一千張紙需要砍伐多少棵大樹，一萬張紙又需要砍伐多少大樹……讓學生切實的感受到紙張的來之不易，需要節(jié)約用紙，愛護環(huán)境。
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