《東方之珠》評課稿

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中分量最重要的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大的積極性，最大程度地獲取知識，直接關(guān)系到課堂的成敗，乃至全面影響本學(xué)科學(xué)習(xí)及終生發(fā)展。對徐老師上的《東方之珠》一課，我有以下思考：

　　一、本節(jié)課的主要特色有以下幾點：

　　1、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境。

　　情境教育之情境實質(zhì)上是認(rèn)為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動的活動于其中的環(huán)境。這種人為優(yōu)化的情境，可以做到主體的能動活動與現(xiàn)實環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一，激發(fā)兒童潛能與培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一，最終達到素質(zhì)的全面提高與個性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材的每一篇課文，本身就是一個個情境。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)、理解和運用，就是在一個個的情境中進行的。因此，語文課堂教學(xué)離不開情境。課堂伊始，課前談話充分，老師把學(xué)生引入了游香港的情境中，學(xué)生求知的`欲望很強。

　　2、注重在朗讀教學(xué)中進行語言文字的訓(xùn)練。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文是實踐性很強的課程。徐老師注重充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，使學(xué)生在廣闊的生活實踐空間學(xué)習(xí)語文、用語文。在學(xué)習(xí)著名的公園這段時，徐老師先請同學(xué)們用圈圈、點點、畫畫來學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)美的句子和詞語，再請小朋友看一段錄象，親眼目睹一下海獅的鉆圈和舉重，看看觀眾們的表情，小朋友仿佛親臨其境一般。這時教師問到：你想對這些海豚、海獅說些什么？有的說：我想對它們說，你們的表演實在太精彩了！也有的說：我真想到香港的海洋公園去玩玩！小朋友在圈圈、點點、畫畫、看看中理解了課文，也讓學(xué)生們學(xué)會了用語文。

　　3、以讀為主，以讀促思。

　　朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。徐老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀，達到了以讀增智、以讀悟情、以讀促思、以讀代講的效果。同時又通過學(xué)生動人的朗讀，教師感人的導(dǎo)語，以情動情，以聲傳情，營造了濃厚的情感氛圍，整堂課的教學(xué)，學(xué)生始終沉浸在對香港優(yōu)美景色贊美之中，香港那迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市深深地刻在了孩子們的心中，使語文教學(xué)中的思想教育、情感熏陶達到了隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境界。

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