《有趣的測(cè)量》的評(píng)課稿
實(shí)施新課程：我們的理念是數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有挑戰(zhàn)性、鮮活的數(shù)學(xué)。那么如何根據(jù)教材的'特點(diǎn)，把枯燥的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，讓學(xué)生活學(xué)活用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？我想這應(yīng)該是我們?nèi)w老師思考的問(wèn)題。
聽(tīng)完這節(jié)課，給我感覺(jué)是：快樂(lè)、有趣、輕松 、愉悅，本節(jié)課劉老師設(shè)計(jì)別具匠新，一掃傳統(tǒng)課堂死氣沉沉地聽(tīng)，悶聲悶氣地算，機(jī)械被動(dòng)地模仿的狀態(tài)。學(xué)生會(huì)操作，會(huì)表達(dá)，會(huì)思考，會(huì)探索，會(huì)合作，會(huì)創(chuàng)造，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生多方面能力得到培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
有趣成為這堂課的亮點(diǎn)：讓學(xué)生從長(zhǎng)方體、正方體等規(guī)則物體的體積一下了子過(guò)渡到探究不規(guī)則圖形，思維跨度大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，這本身就很有趣，再加上教師采用土豆、橡皮泥，不規(guī)則石頭等來(lái)試驗(yàn)，特別課尾測(cè)量一粒黃豆的體積，把這種愉悅、有趣推向了**。
給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程 中充分地展示自我，盡情地張揚(yáng)個(gè)性。這種課全體同學(xué)參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅。
注重雙基的培養(yǎng)，從復(fù)習(xí)的導(dǎo)入求長(zhǎng)方體、正方體的體積公式以及規(guī)范的板書：上升水的體積＝石塊的體積，這些方面都可以體現(xiàn)。
聽(tīng)完這節(jié)課同時(shí)也給我們留下以下的思考：
1、既然是測(cè)量，是否因應(yīng)追求測(cè)量的科學(xué)性，是不是可讓學(xué)生用尺子量量，示范給大家看。
2、實(shí)驗(yàn)方法，解決問(wèn)題的策略，可否先讓小組學(xué)生上臺(tái)演示、解說(shuō)，再找聽(tīng)懂了的同學(xué)歸納總結(jié)，這樣對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和概括能力的培養(yǎng)是不是更好一些呢？
3、除了用裝有水的容器測(cè)量外，還可以借助有土、沙、灰等其他填充物，教師可給學(xué)生講清楚，以便拓寬學(xué)生的視野。
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