《觀察物體》的評(píng)課稿
欣賞之處：
1、教學(xué)流程清晰。從擺一擺、看一看到畫(huà)一畫(huà)，指一指，說(shuō)一說(shuō)，比一比，接著歸納小結(jié)，鞏固提高。
2、教師準(zhǔn)備充分，從課件制作到正方體實(shí)物（12個(gè)），再到正方形圖片（20張）。
3、能夠在具體實(shí)物中讓學(xué)生觀察、操作、比較、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4、教師注重方法指導(dǎo)。體現(xiàn)在觀察的動(dòng)作、方位、順序等方面。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練。體現(xiàn)在動(dòng)手?jǐn)[不同的圖形，觀察圖形中顏色的變化，以及練習(xí)中學(xué)生再次搭建圖形等。
6、教師通過(guò)課件演示讓學(xué)生感受到圖形的變化之美，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)行為。
相關(guān)建議：
1、學(xué)生的學(xué)具應(yīng)有所準(zhǔn)備，豐富的學(xué)具才能讓學(xué)生整體參與。
3、教師應(yīng)更多的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，有條理的表述，教學(xué)中教師應(yīng)不斷地給與合理性、積極性的評(píng)價(jià)。
4、觀察的結(jié)論雖比較難，但教師應(yīng)給予學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生充分觀察、比較、討論，從而得出結(jié)論。
5、畫(huà)圖是重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)指導(dǎo)并作出評(píng)價(jià)。
夏林成：《觀察物體》這部分內(nèi)容的教學(xué)要通過(guò)觀察和比較，使學(xué)生進(jìn)一步積累觀察經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。
袁文老師在教學(xué)時(shí)能緊扣教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料（正方體木塊），注重了讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己體驗(yàn)觀察的方法。比如，讓學(xué)生上臺(tái)擺正方體，讓每個(gè)學(xué)生從不同的方向觀察小正方體，體驗(yàn)從不同的位置觀察同一物體時(shí)，形狀是不一樣的。這一操作活動(dòng)，充分為學(xué)生提供了很大的探索空間。學(xué)生要考慮從什么方向觀察，物體的主要特征是什么，怎么才能把這些特征表現(xiàn)出來(lái)。這看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，卻是一種有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能較好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
張洪燕：《觀察物體》一課的教學(xué)中，袁老師始終以高度的熱情，激起學(xué)生積極的求知欲，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。
建議：1、老師上課很親切，一直面帶微笑，但激情不夠，語(yǔ)言沒(méi)有節(jié)奏感
2、觀察時(shí)教師最好能指導(dǎo)學(xué)生要有一個(gè)順序，我們觀察物體一般是從正面到側(cè)面再到上面。
總之，這是一節(jié)很精彩的課，非常感謝給我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
李亮：周三是我們教研活動(dòng)日，這次所評(píng)的數(shù)學(xué)課，是袁老師和公開(kāi)課，三年級(jí)下冊(cè)的《觀察物體》，
《觀察物體》這節(jié)課，袁老師能夠較好的抓住教材的重點(diǎn)，層次鮮明的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用實(shí)物、圖片、課件等形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)�？梢哉f(shuō)是比較成功的一節(jié)課。
美中不足的是，這節(jié)課學(xué)生對(duì)學(xué)具的準(zhǔn)備不充分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠讓孩子們準(zhǔn)備好學(xué)具，擺放在桌子上，學(xué)生站在不同的角度進(jìn)行觀察，可能孩子們更能深刻的體會(huì)：“觀察的角度不同，看到的物體形狀也不同�！�
閔應(yīng)賢：聽(tīng)了袁文老師的觀察物體一課，簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)后的感想。袁文老師課前準(zhǔn)備的很充分，語(yǔ)言有親和力，和學(xué)生溝通的很順暢。學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索方面做的很主動(dòng)，效果也很好。袁文老師大膽放手，適當(dāng)指導(dǎo)，是我值得學(xué)習(xí)的地方。我的建議是，袁文老師在一些細(xì)節(jié)上可以更好的處理。例如：觀察物體的姿勢(shì)是平視，應(yīng)該親自演示一下較為妥當(dāng)；總結(jié)性的板書(shū)不夠完整和清晰。
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