《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的評課稿

　　早上，聽取了毛姿玲老師的美術課，品位了毛老師不同的教學藝術風格，可以說是給我一次很好的學習機會。根據(jù)學校要求，讓我對毛老師這節(jié)課進行點評，說是點評，我覺得有點太夸張了，應該是相互學習、相互交流、相互探討。

　　毛老師執(zhí)教的是《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是第七冊14課的學習內(nèi)容，這是一節(jié)手工教學課，整堂課教學思路清晰、目標明確、課堂結構合理把握，教學中確立學生的主體地位，突出美術文化學習，注重學生各種能力的培養(yǎng)，課堂溫文、和諧，應該說是一堂極富創(chuàng)意的美術課。欣賞之余，讓我收獲頗豐。

　　毛老師圍繞著一根紙繩展開教學，利用紙繩的變化、造型、應用，或彎曲或旋轉(zhuǎn)、或平面或立體，貫穿教學全過程，做到環(huán)環(huán)相扣、緊密結合，其中有兩點值得我欣賞。

　　一、注重學生審美能力和評述能力的培養(yǎng)

　�。�1）新課標指出：在美術教學中，應多創(chuàng)造條件，多給學生感悟和評述優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行對比。這節(jié)課中，欣賞自然物的圖片；欣賞曲線線條；欣賞畫家名作等等這些環(huán)節(jié)的設計都能讓學生在觀察、理解、感悟、比較中引導他們感受線條藝術的魅力，很好的提高了學生的審美情趣，特別是兩幅作品的對比，采用直觀教學，給學生很強的視覺沖擊力，效果理想，目的.明確。

　�。�2）這堂課中毛老師的問題設計也很理想，通過多處設問，啟迪學生思考。如：彎曲旋轉(zhuǎn)的線給你什么樣的感覺？尋找現(xiàn)象中的藝術美感，并談談感受？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲線造型等等，這些問題的設計充分發(fā)揚“以學生發(fā)展為本”的思想。還有，在學生評價自己的作品時，問題的設計也相當不錯。我們都說，美術的評價一定要達到多樣性和個性化，特別是學生的自評和互評，實質(zhì)上是學生學會學習和自我教育，這堂課學生對作業(yè)的評價不積極，毛老師就過來請學生評價，慢慢引導，這樣很好，因為，通過自評可以讓學生取長補短，增強自信心，還可以讓學生在評價過程中進一步鞏固這堂課所學的知識，提高技能。

　　相對來說，一堂課中師生互動環(huán)節(jié)越多，評價多，課堂越活躍。

　　二、關注學生尋找美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

　　根據(jù)學生的年齡特征，他們對美的追求已產(chǎn)生強烈的欲望，在生活中他們隨時都能發(fā)現(xiàn)美的存在，毛老師利用學生這一特征，課堂中多個環(huán)節(jié)設計讓學生感受生活中線條的藝術魅力。如：請學生說說大自然中彎曲、旋轉(zhuǎn)的物體；在欣賞環(huán)節(jié)中讓學生欣賞曲線美的自然現(xiàn)象，并說說在物體上發(fā)現(xiàn)了哪些線條，在凡高的畫中尋找不同的曲線等等，這些環(huán)節(jié)的設計，我想只有一個目的，那就是讓學生在尋找美、發(fā)現(xiàn)美的基礎上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說的藝術源于生活而用于生活。

　　以上所說的這兩點是我比較欣賞的，也是值得肯定的，當然，這堂課如果再經(jīng)過加工，會上得更精彩，我個人提幾點意見與各位老師相互探討。

　　1、 紙線的導入個人認為能稍微改進下更能體現(xiàn)螺旋線的作用。

　　2、 示范到位，但不是很完整。

　　3、 欣賞的作品完整、美觀，但欣賞的目的達不到。

　　4、 采用小組合作完成作業(yè)比較理想，但環(huán)節(jié)落實不到位。

　　5、 對多媒體的使用不太熟練，可能是緊張造成的。

　　以上所講的只是我的粗淺看法，如有意見沖突，會后繼續(xù)交流、探討。

【《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的評課稿】相關文章：

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統(tǒng)計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07