《原地側向投擲》評課稿（通用13篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行評課稿編寫工作，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？以下是小編為大家收集的《原地側向投擲》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《原地側向投擲》評課稿 1

　　實驗小學沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側向投擲”的投擲教學。整堂課所用器材獨巨匠心（彩色的彈性球），教學方法上采用了學生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境，加上及時的課堂教學評價，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設計者的教學主題，尤其是三個方面更為突出：

　　1. 積極避免和預防傷害事故的發(fā)生，提高課堂安全性

　　體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環(huán)境的多邊性與學生技術的不穩(wěn)定性使我們的教學課堂充滿著許多能預設但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學程序，也會使學生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學習的積極性。而沈老師在這個環(huán)節(jié)上處理的非常的細致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學生了解了基本的交通知識與遵守規(guī)則安全參與的意義，并將這種安全意識在“原地側向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學生練習的.前提，將安全教育貫穿了課堂教學的始終。營造了一個令人安心、放心的學習氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。

　　2. 教學過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

　　隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊熱身跑、四路縱隊發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但沈老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，沈老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！

　　3. 設置問題，讓學生的探索有明確的目的性

　　現(xiàn)今的教學機制一直提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創(chuàng)新思維能力的教學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的社會適應能力。但這種教學方式如果操作不當，對于心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為�？墒�，沈老師通過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個難題，他將“原地側向投擲”的技術重點設置成“秘籍”的內(nèi)容，通過學習“武功”的過程，使學生有目的性地研究、探索問題，避免了學生無目的性的“瞎碰亂撞”，引導學生“走”向正確的尋求答案之路。

　　在這里借助浙江師范大學的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小建議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節(jié)奏，有高潮�！倍�縱觀這堂課，學生的學習節(jié)奏平和，技術難度一般，練習密度偏低，很難設定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學過程對于學生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法通過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點”，使學生的學習興趣停留在被動學習與主動學習之間，對于技術技能的強化很難達到預期的教學效果，這將成為本課的一個小遺憾。

　　再者，沈老師在本次課中出現(xiàn)了一個我們一直在研究探討的教學課題，即：“投擲教學中的擲遠與擲準技術能不能同時在一個課時中進行教學？這種同步教學會不會造成技術的負遷移現(xiàn)象？”

　　借此機會，謝謝寧波市實驗小學沈技峰等老師與省體育界的專家及同仁給我們提供了一個這樣難得的學習機會，也希望通過這個平臺能給我們的疑問尋求一個合理的答案。

　　《原地側向投擲》評課稿 2

　　本課以新課程標準為指導，積極貫徹新課程理念，教學設計內(nèi)容緊扣教學目標，整堂課結構清晰，教學過程流暢自然。教師用生動親切的語言和活潑有趣的組織將整堂課渲染的富有活力和激情，使學生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學氛圍中較好的學習和掌握了教學目標要求達到的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀�，F(xiàn)將我教學過程中認為做的比較好的`方面總結如下：

　　1、教學目標確定的比較實際合理，符合水平二學段學生的學習程度和需求。教學中遵循目標統(tǒng)領內(nèi)容的核心思想，精心組織教學過程，順利地完成了本課內(nèi)容的學習，基本達成了原定的教學目標。

　　2、教學思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節(jié)課設計過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學利用學生自主嘗試體驗—教師講解示范，以口訣加示范的形式引導學生分解學習動作方法。在徒手分解與完整練習中體會右臂后引、蹬地轉體、揮臂過肩、快速有力的動作要領，以此攻克教學重難點，教學方法比較傳統(tǒng)但很實用。

　　3、教學形式活潑多樣，趣味濃厚，符合學生學習的心理需求。投擲教學內(nèi)容相對比較單調(diào)乏味。我在教學中應用親切的教態(tài)語言、活潑生動的語言引導和富有情趣的教學形式將學生的興趣和有意注意始終吸引在教學各個環(huán)節(jié)本身。讓學生快樂學習、輕松掌握動作技能。

　　《原地側向投擲》評課稿 3

　　在本周，我上了一節(jié)新教師亮相課，這節(jié)課的教學內(nèi)容：原地側向投擲壘球。

　　通過本次課，讓學生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學生初步掌握在蹬地、轉體、揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養(yǎng)學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項素質，進一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，樹立競爭意識，讓學生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素質得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質。

　　首先，帶領學生進入熱身階段，以散點的方式，讓學生進行兩人炒黃豆、三人壓壓肩等準備活動來引起學生的興趣，讓學生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關節(jié)活動開。再接著進入準備操活動各關節(jié)的練習，用口令來把學生的吸引力轉移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學著模仿練習。

　　第二部分是學練技能部分。首先是復習正面投擲壘球。因為本次課采用了游戲教學法，因此更多時候考慮到學生的自立、自控、自律的能力。其次是學習原地側向投擲壘球，是學生初步掌握合理的`背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽，本節(jié)課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學生的反應能力和奔跑能力。

　　最后是結束部分，為了讓學生在大運動量后，能迅速的恢復自己的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了健美操運動讓學生進行放松。學生在教師的帶領下，進行模仿練習，整體感覺不錯。但本次課下來，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進：

　　1，或許是因為有球類在，學生的紀律就相對難控制點，因為本次課出現(xiàn)好多次，學生在顧自己而沒有聽教師講解，導致學生在練習中，出現(xiàn)眾多錯誤。因此要加強學生平時課堂紀律的教育，有良好的課堂紀律才能保證學生課的質量。

　　2，自身對投擲類或許并不是太拿手，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學。

　　3，要加強安全意識的灌輸與教育。

　　《原地側向投擲》評課稿 4

　　一、玩中練

　　玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個"玩紙飛機"的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

　　二、玩中學

　　新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

　　本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的`技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了兩個小游戲：一個是彈射紙火箭，一個是甩小球。通過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了"投擲的角度是前上方，出手的速度要快"這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。

　　以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學反思，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

　　《原地側向投擲》評課稿 5

　　上周四我校體育教師和重慶市人民小學進行體育教學研討活動，有四人分別就《原地側向投擲》、《原地正面投擲》進行了同課異構，效果十分顯著�，F(xiàn)就陳湘全老師的課進行一個課例研究，得到了不少教學上的思考。

　　陳老師的教學對象是三年級的學生，他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲特別感興趣，學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲，他們想象力豐富，喜歡創(chuàng)編與自我嘗試。因此，教學中充分把握學生的心理特征與能力特點，通過游戲激趣，也通過游戲將復雜的內(nèi)容簡單化，巧妙地將游戲教學法滲透教學全過程，引領學生在游戲中學習，在學習中游戲，輕松掌握正確的投擲方法。全課采用游戲教學法，充分挖掘學習興趣，激發(fā)學習激情，讓學生主動參與，主動體驗，輕松掌握。由開課的隊伍調(diào)動“上山打老虎”游戲——準備環(huán)節(jié)的“找方向”游戲——基本環(huán)節(jié)的“小球跳跳跳”；“小球飛飛飛”——結束環(huán)節(jié)的“小球踢踢踢”這5個游戲構成了一條學習主線，老師引導學生沿著這條主線在游戲中學習，也在學習中游戲。

　　看了陳老師的課得到很多值得借鑒的東西本，比如：語言的生動性，動作的連貫性，隊伍的調(diào)整性等等；合理利用教育資源，整堂課自制教具一用到底，一材多用；教材的搭配上有不少于5分鐘的素質訓練，讓孩子真正的得到了體育鍛煉，達到了體育課的時效性。

　　同時我也得到了一些反思：語言的重復性“你、我、他”感覺整節(jié)課都在說，做的時間是不是稍微少了點；學生動作的協(xié)調(diào)性，一只手拿輕物，一只手拿繩子，既要想把手上的東西投擲出去，又要想把另一頭緊緊拽在手中，是不是會讓人一心兩用，是不是會讓動作沒有那么的協(xié)調(diào)，達不到預期的`目標，這種教法確實讓我有點“困惑”；練習的方法上，學生學習投擲動作的最終目的是為了擲遠，但是在解決快速揮臂的問題上就讓學習的學生走進了誤區(qū)“對地練習鞭打動作”，雖然是在練習快速揮臂，但是是不是每個孩子真正的把動作落實到位，教師的觀察就起到了很至關重要的價值，陳老師有觀察，觀察的面比較小，造成了個別學生的錯誤動作，此時如果能進行對比性評價，那么我相信就可以根本解決這個問題。從中我確實學到了很多東西，上一節(jié)體育課不難，但是要上一節(jié)優(yōu)秀的體育課真的很難，從對課的把握到設計再到實施，40分鐘遠遠不夠，需要長時間的積累和修煉。所以我覺得陳老師的課雖然有一些不足但是都是值得我學習和深究的。

　　我要感謝朝陽這份沃土給了我很多學習的機會，我相信我會做好新一代的接班人。

　　《原地側向投擲》評課稿 6

　　把學習運動技能與體驗運動樂趣，在課堂教學中相互地結合起來，使學生在體育課中能做到“樂中練、學中練、玩中練”，很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念，這是本節(jié)課教學內(nèi)容所要達到的教學效果。

　　為達到這一教學效果，本課教學內(nèi)容以選擇《原地側向投擲壘球》為載體，在教學設計上作了精心安排，以趣導學，以趣激練，使技能教學融化在趣味性的活動之中。通過投紙飛機、投小紙團、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過2米高橫繩、投壘球過目標標志點和游戲“自選投擲活動目標”等活動，教師的主導作用和學生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂”，學生“學中有趣”，學生的在課堂上多了一些體驗，多了一些選擇，多了一些啟迪，團結協(xié)作、創(chuàng)新精神和實踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：

　　一、學生的學習態(tài)度積極

　　在教師點拔、提示、引導下，學生在課堂中的學習態(tài)度發(fā)生了真正的變化，自始至終都呈現(xiàn)積極、主動的學習心態(tài)，使整個學習過程充滿動感和歡樂的笑聲，自主練習，合作活動，獲得成功，共亨體驗溢于色。

　　二、師生關系互動、和諧

　　本課教師通過啟迪，引導學生練習，有效地促進師生互動，能較好關注每一位學生，保證每一位學生能獲得身心愉悅的機會，展示自己的'機會，如游戲“自選投擲活動目標”所安排的4個活動目標(a、滾動籃球，b、滾動呼拉圈，c、拉動滑板車，d、拉動吊掛呼拉圈)，雖然投準有異有難，但都是為不同技能水平的學生設計，讓他們自主選擇參與，并在活動中能獲得成功，感受參與體育運動的樂趣及益心歡顏的價值。讓他們體驗到教師為之所想，為之所為的良好心態(tài)，促進師生關系平等、和諧、融洽發(fā)展。

　　三、學習內(nèi)容以趣溢情

　　“學之有趣、動之有情、活之有序”是聽課教師對本課的評價。說實在，由于本課在教學設計上，既有保留傳統(tǒng)教學的精華，又在活動形式上有所創(chuàng)新和實破，使學生“興而激動”，他們在課堂中能很好體驗“樂中練、學中練、玩中練”的教學內(nèi)容，處處融趣，點點溢情。

　　四、解決教學重、難點能承上啟下

　　本課教學內(nèi)客作為單元教學第一課次安排，在解決教學重、難點方面，有所改進，受廣東省中小學教學指導用書《體育》“原地側向投擲壘球”教學內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā)，糾正以往各年級教學脫節(jié)，缺乏承上啟下的問題。通過“投紙飛機、小紙團”的活動，既引入，又復習“屈肘肩上”和“轉體揮臂”兩個投擲動作，達到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學重點。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”，又復習“投遠”，接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標標志點”，更把“投遠”的練習目標具體化。經(jīng)過一番有趣活動之后，再通過游戲“自選投擲活動目標”，來解決本課的教學難點“快速用力投出”的問題，更好地把技能教學寓于興趣活動之中。

　　雖然本課學生能自主、合作學習，體驗到運動技能興趣化學習所帶來的成功與喜悅，取得較好的教學效果。但應當看到不足，在學生組織活動操作能力培養(yǎng)方面，只有部分體育骨干能有機會得到教師的培訓，其他學生僅僅是個活動參與者，對他們的全面發(fā)展略顯不足，這在今后的教學中應引起重視，并為他們的發(fā)展提供時間和空問。

　　《原地側向投擲》評課稿 7

　　本課結合新課程理念，注重體現(xiàn)以學生為主體地位，讓學生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，設置不同遠度的距離，讓學生樹立信心，關注個體差異，讓每一個學生受益。教學設計內(nèi)容圍繞教學目標，教學過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學生對本有些枯燥的.投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學氛圍中較好的學習和掌握了教學目標要求達到的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀�，F(xiàn)將我本節(jié)課總結如下：

　　1、教學目標設計合理，符合水平一學生的學習要求。教學中遵循目標統(tǒng)領內(nèi)容的核心思想，精心組織教學過程，順利地完成了本課的學習內(nèi)容，基本達成了原定的教學目標。

　　2、教學思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節(jié)課設計過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學利用學生自主嘗試體驗—教師示范講解，用口訣的形式引導學生進行分解動作的練習。在徒手分解與完整練習中體會肩上屈肘、蹬地轉體、揮臂過肩、快速有力的動作要領，以此突破教學重難點，教學方法比較有效。

　　3、教學形式多種多樣，趣味性強，符合學生學習的心理需求。投擲教學內(nèi)容相對比較單調(diào)乏味。我在教學中應用兒童話的語言和富有情趣的教學形式將學生的興趣和有意注意始終吸引在教學各個環(huán)節(jié)本身。讓學生快樂學習、輕松掌握動作技能。

　　4、積極貫徹新課程理念。教學各個環(huán)節(jié)特別注重學生的學習興趣，使學生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學習興趣，形成終身體育的意識；通過設置不同距離的標志線，讓不同能力層次的學生都能體驗到成功、喜悅和滿足，達到了既關注個體又面向全體的教育思想。

　　《原地側向投擲》評課稿 8

　　原地側向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節(jié)課原地側向投擲的第三課時，在復習原有動作的基礎上，著重強調(diào)蹬轉動作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學生投擲的高度。第二部分是一個素質練習，通過運沙包的游戲發(fā)展學生的配合和奔跑能力。

　　課的開始，先做準備操，學生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復習原地的轉法和原地踏步走，原地轉法利用腳后跟腳尖轉完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮。總體來說這些教學常規(guī)完成還可以。

　　基礎部分是原地側向投擲沙包，首先利用原先教學的方法進行投擲，按照口令一二三的步驟，學生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發(fā)現(xiàn)很多學生沒有利用身體的.力量，通過示范，讓學生看到老師是如何蹬腳轉髖轉體的動作，接著讓學生來練習，練習之后在進行沙包投擲，注意體會蹬轉的動作。在講解的過程中，學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學自己顧自己在那邊做小動作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時的評價，多表揚學生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個也是我以后大力改進的地方。

　　后面一部分是接力運沙包，學生的積極性較高，很多學生幫在運沙包的同學加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學生在運沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時，調(diào)整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關注這種小的細節(jié)。

　　教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚，多用耐心的輔導，需要我學習的還有很多，相信自己一定能做好!

　　《原地側向投擲》評課稿 9

　　本課教學內(nèi)容是原地側向投擲輕物，是小學水平二體育課學習的重要內(nèi)容。本課的教學設計主要想體現(xiàn)“讓學生在體育課中玩起來”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創(chuàng)。下面就談談本人上完課后的反思：

　　玩中練，玩是小學生的`天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“玩開心紙棒”的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。

　　在下面的教學中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如：“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習”等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

　　《原地側向投擲》評課稿 10

　　本課通過有效的教學方法、手段和組織形式激發(fā)學生主動參與，調(diào)動學生練習興趣。我對本課的各個環(huán)節(jié)進行了精心設計，開始環(huán)節(jié)的隊列練習進行轉法和左轉彎走兩個內(nèi)容，使學生迅速進入上課狀態(tài)，養(yǎng)成良好的組織紀律性形成良好的課堂行為習慣，并達到運動前的熱身效果。準備活動簡單易行，達到鍛煉前充分活動開身體各部位，特別是對上肢以及腰部的活動側重，以便更好的和主教材的內(nèi)容結合。練習安排了幾種不同方法的拋、接、擲的練習，讓學生著重一會腳蹬地以及全身協(xié)調(diào)用力的動作感覺，教師也以參與者的身份進入課堂，與學生融為一體，共同參與到活動中。教學中師生間平等對話與交流呈現(xiàn)了一種民主氛圍，學生練習積極，參與興趣高，為下面練習側向沙包擲遠動作作好鋪墊。

　　新課程重視學生學習方式的轉變，實際上是體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育思想和理念，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，有助于促進學生的個性發(fā)展，有助于提高學生體育學習和鍛煉的能力。在本課教學中，我設計了學生“徒手練習，比賽練習“等教學環(huán)節(jié)，練習中同學們要互相觀察、互相學習、互相幫助，在練習過程中共同提高�？吹綄W生在練習中會有很多錯誤的動作出現(xiàn)，教師及時提出要開動腦筋、多觀察思考、勤練習等練習要求，從而把學生引入探究學習環(huán)境中來，學生在教師的提示下，學習主動積極，練習氛圍濃厚，由于四年級學生對側向投擲沙包動作要領的'講解還不能深入的理解，所以課上我力求少講多練，讓學生從直觀上觀察動作，鼓勵學生多練習多實踐，來達到掌握動作的目的，最后進行小組比賽，學生練習情緒高漲，課堂氣氛達到高潮，從而有效達成了本課的教學目標，教師的主導作用得到了學生的積極響應與參與，學生的主體作用得到充分的發(fā)展和體現(xiàn)。

　　通過這節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，總結如下：

　　1、輔助練習內(nèi)容過多，從而使主體內(nèi)容的練習時間、次數(shù)較少。

　　2、對動作的難點全身協(xié)調(diào)用力強調(diào)的不夠，教學過程中對動作的難點解決的方法體現(xiàn)的不足。

　　3、課上應再多一些及時性評價與反饋評價。

　　4、更多的運用激勵性的語言，充分調(diào)動學生的積極性，參與性。

　　5、學生的情緒不夠活躍，今后的教學中還要給學生創(chuàng)設輕松活躍的課堂學習氛圍。

　　《原地側向投擲》評課稿 11

　　毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡單、色彩鮮艷。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂，樂中施教。使學生愉快的學習中獲得技能，達到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評一下毛瑩瑩老師的課。

　　一、教師的主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂中，毛老師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題。課的開始部分毛老師引導及帶領學生學做飛機飛行員，模仿教師的各種動作，從這里可以看出教師的'基本功扎實，把學生的注意力能快速集中起來，振奮學生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進行投擲練習，使原本枯燥乏味的投擲課變成有趣的運動項目。整堂課教學過程教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

　　二、學生的主題地位充分體現(xiàn)

　　本課始終圍繞著以學生為本，健康第一的指導思想，以發(fā)展學生的主動性，自主性為目標，強調(diào)教學中學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個內(nèi)容中，毛老師采用自主練習法、合作學習法、探究學習法、自我體驗法，是學生主動學習。例如，在教學投擲時，教師讓學生通過觀察老師的示范動作，再讓學生自我體驗區(qū)練習，通過合作學習得出結論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動作最好。

　　毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關系融洽，課堂中場地設計簡潔，隊伍調(diào)動有序，是一堂值得我們學習的課。

　　不過我認為值得探討的地方有以下幾點：例如在投擲練習時，學生投出的角度都不是很好，毛老師可以采取讓學生投擲到哪條線后標志物，這樣高度就上來了。對待不同的學生我們應該采取不同的手段，投擲對女生就有點困難，可以多畫幾條線，有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對待了。其他的都很好。應該說這是節(jié)很成功的課。

　　《原地側向投擲》評課稿 12

　　有人常說，字如其人，這話一點不假。而我同樣認為，課如其人，一個人平時的個性往往會決定著一節(jié)課的教學風格。今天黃老師的體育課令我這位跨學科的老師深深感受到了體育課中“要有規(guī)則意識”的理念，這一點對于現(xiàn)在的小學生顯得尤為重要！

　　1.激趣導入環(huán)節(jié)“紅牌、黃牌”的運用，令學生一進課堂就明確了上課的規(guī)則，在孩子們心中有了課堂常規(guī)學習的規(guī)則。

　　2.響炮練習時教師提示學生上舉下甩的部位，利用兒時的游戲滲透了投擲的方位與要求，在孩子們感興趣的活動中落實了新知的要點，這一點做法生動有趣，孩子們學得趣味黯然。

　　3.原地側向投擲沙包環(huán)節(jié)學生的實踐與練習顯得活而不亂，非常有序，每人5次就是5次，誰投誰撿分工明確，落實到位，凸顯了教師平時課堂教學就非常注重練習的常規(guī)，學生形成了一定的常規(guī)意識！

　　4.往返接力跑的游戲組織也是先講規(guī)則后游戲，在比賽結束時，教師能結合紅牌、黃牌進行評價，使教學有了前后呼應，讓規(guī)則有了圓滿的小結。

　　建議：

　　在提高—鞏固——展示環(huán)節(jié)，老師設計的投過一定高度線，這種方式非常好，但對于投兩邊的學生而言有難度，因為兩邊的高度遠遠高于中間，因此要注意細節(jié)的發(fā)現(xiàn)與及時調(diào)整。

　　本節(jié)課學生自主體驗的時間比較少，教師灌輸?shù)妮^多。最好是學生通過自己的體驗，得出動作要領，但是覺得學生的領悟還不夠，或許是老師的語言引導不到位吧，這也是我今后要改進的`地方。

　　教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法。

　　1.在丟沙包游戲中，沙包不可能每次都落在某個同學近距離的正前面，有可能落在中間或圈外，這就有可能出現(xiàn)兩個或多個同學同時爭搶沙包，而產(chǎn)生身體碰撞，尤其是頭部，對此，活動開始前教師應強調(diào)安全，提示學生注意，并在活動中隨時注意，隨時關注。

　　2.在原地側向投擲沙包過程中，有可能對方的同學還沒全部投完，這邊的同學就出去撿沙包，對此，教師應明確練習紀律，適時制止，強調(diào)安全。

　　3.在螞蟻搬家游戲中，競爭激烈有可能隊伍混亂，應發(fā)揮小組長的作用，協(xié)助教師做好隊伍的管理工作，以擴大管理力度。

　　玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的中間設計了一個簡單的小游戲，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的運動興趣。在夾沙包接力教材中，我安排學生從原地到行進間的，從簡單到有障礙的，通過游戲比快的方法，提高動作技術，提高學生的樂趣。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

　　《原地側向投擲》評課稿 13

　　這節(jié)課我始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體的新課標理念均得到充分的體現(xiàn)。

　　小學體育課是以游戲和技能相結合的課程，小學生年齡段小隊動作技能的掌握相對困難，利用游戲的形式來引導他們是一種很好的方法。在課上的準備活動中，李峰老師利用了打紙炮的游戲，充分調(diào)動了學生們的興趣和積極性，這樣既不枯燥，能讓每位學生自愿參與其中，達到了充分熱身的效果，而且選取的游戲也于本次課學習的投沙包緊密相連，目的就是讓學生充分活動上肢，為做下一步投沙包做好準備。在準備部分中讓學生想各種辦法和姿勢投沙包，學生投的效果有遠有近，然后老師過渡一下，找出投的遠的學生示范一下，然后把正確的動作交給大家，正確的講解和示范動作要領，同學們?yōu)榱四芡兜母�遠，都能認真聽講，但有個別同學組織紀律不是很好，在這一個環(huán)節(jié)，教學效果較好，基本達到了學習目的。在結束活動中學生也能積極參與，充分做到了放松效果。

　　本次課基本完成了教學任務，讓學生學習投沙包的動作要領，在體育教學當中，利用兒童性語言尤為重要，因為小學生年齡的原因，自律性較差，特別是在體育教學上，很難做到精力的`集中，所以老師要利用有效的方法來吸引學生的興趣和注意力，這一點非常重要，在這節(jié)課上李峰老師也做到了這一點，在基本教學過程中，老師一定要認真仔細的示范和講解動作的要領，緊緊抓住學生的注意力，語言要準確，動作要到位，總的來說就是示范和講解要精練，認真，準確。這樣學生才能學習正確的動作。通過這次課的學習，我學到了很多知識，在今后的體育教學當中，認真學習理論知識和業(yè)務實踐能力，加強自己的工作能力，把學生放在第一位，熱愛學生，給予學生正確合理的動作技能，讓學生熱愛每一節(jié)體育課，讓學生快樂每一節(jié)體育課。

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