美妙的海洋世界評(píng)課稿范文
從總體來(lái)看，這兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，學(xué)生參與度較高，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一．激趣導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活實(shí)際。張老師通過播放《奇妙的海底世界》視頻，帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)作的期望；李老師展示海洋環(huán)境污染的圖片，引發(fā)學(xué)生的思考，自然的引出環(huán)保創(chuàng)作主題。
二、任務(wù)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，層次分明。兩位老師都設(shè)計(jì)了幾個(gè)基本任務(wù)：查找選擇圖片、復(fù)制獲取圖片、裁剪處理圖片，美化創(chuàng)編作品；而這幾個(gè)任務(wù)的完成基本都以學(xué)生自主探究為主，老師引導(dǎo)為輔，同時(shí)給學(xué)生充分的自由操作時(shí)間。
三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了分層教學(xué)。張老師在圖片的裁剪處理時(shí)讓基礎(chǔ)好的`學(xué)生在完成一條魚的處理后，可以再下載一條魚并去除背景色，而在給魚兒找同伴環(huán)節(jié)則讓完成的學(xué)生美化環(huán)境，使最終呈現(xiàn)的作品更有層次感，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲。
值得商榷的是：張老師實(shí)施任務(wù)都是先讓學(xué)生上臺(tái)演示，老師再介紹講解，學(xué)生再操作的模式展開，沒有很好的借助書本自學(xué)，自主嘗試。我認(rèn)為在學(xué)生自主嘗試后，根據(jù)出現(xiàn)的問題，再作有重點(diǎn)的介紹，學(xué)生可能會(huì)聽得更有針對(duì)性。
對(duì)于重難點(diǎn)的老師講解，需要集中學(xué)生注意力，否則效果不太好。在用任意形狀裁剪工具裁剪后，提醒學(xué)生如何細(xì)化處理，如借助放大鏡、橡皮、刷子等會(huì)讓處理效果更好。
評(píng)價(jià)應(yīng)該有具體標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生創(chuàng)作有據(jù)可依。對(duì)于時(shí)間來(lái)不及的情況，需要緊縮各環(huán)節(jié)時(shí)間。評(píng)價(jià)平臺(tái)的使用能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，如何更好地發(fā)揮它的作用值得我們?cè)趯?shí)踐中探究。
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