《人類的家園—地球》評課稿

　　入教以來，我聽過不少好課。有的課如春日暖陽，溫暖人心；有的課似清冽山泉，沁人心脾；而于麗校長執(zhí)教的《人類的家園—地球》一課，則像涓涓細(xì)流，潤物無聲。

　　一 、以生為本，注重自主探索

　　本節(jié)課切入口小，但知識含量大。所以根據(jù)教材特點，課前于校長充分發(fā)動學(xué)生進(jìn)行“世界之最”資料的搜集，讓每個學(xué)生參與其中，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。不僅如此，教師還設(shè)計了開心選擇環(huán)節(jié)，考察并補充世界地理之最的知識。這樣一來學(xué)生課前所查知識便有了用武之地，同時在老師的指引下又有了新收獲，真可謂一舉多得。

　　在認(rèn)識地球這一環(huán)節(jié)，于校長為每個小組準(zhǔn)備了地球儀。通過摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、找一找，學(xué)生小組合作完成探究卡。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)便化被動為主動，真正發(fā)揮了主人翁的作用，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。不僅如此，小組合作時，每個成員都有明確的分工，人人有事可做，也體現(xiàn)了因材施教的'教育理念。

　　二、文圖并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　本節(jié)課關(guān)于地球的相關(guān)知識在科學(xué)等其他學(xué)科已有接觸，因此對學(xué)生而言并不陌生。但是怎樣能讓學(xué)生學(xué)有所得，于校長給了我們很好的引領(lǐng)。

　　為了證明地球時圓的這一結(jié)論，于校長設(shè)計了麥哲倫環(huán)球航海這一環(huán)節(jié)。但是教師不是按部就班地呈現(xiàn)一段文字資料，而是別出心裁地以剪輯的視頻資料的形式出現(xiàn)。這一動態(tài)資料的呈現(xiàn)使得學(xué)生對這一事件的理解更加具體形象，在理解知識的同時，對麥哲倫的探索精神也有了深刻的理解和體會。

　　在開心選擇環(huán)節(jié)，于校長不僅為學(xué)生世界地理之最補充了大量知識，同時還適時出示了相應(yīng)的圖片和背后的故事。學(xué)生在獲取新知的同時不禁感嘆造物主的鬼斧神工，教室內(nèi)留下學(xué)生情不自禁的驚訝聲與感嘆聲。

　　課雖結(jié)束，卻余音繚繞，讓人不禁反復(fù)品味。我想本節(jié)課之所以讓學(xué)生沉浸其中，讓聽課教師流連忘返，是因為于校長的孜孜不倦的工作態(tài)度和誨人不倦的教學(xué)精神，這也是我學(xué)習(xí)努力的方向。

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