《誠(chéng)信是金》最新評(píng)課稿
我聽(tīng)了一節(jié)《誠(chéng)信是金》的品德課,主要是讓學(xué)生在生活中理解誠(chéng)實(shí)守信,懂得“人無(wú)信不立”的道理。這位老師執(zhí)教這一課是一節(jié)成功課,符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,課堂上教師的情境引入特別好,把大量的時(shí)間留給了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性、愉悅性,得到了充分的展示。
一、教學(xué)思想
本節(jié)課符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,教學(xué)思想明確,課堂上主要以事例為主,體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),使學(xué)生理解了誠(chéng)信和金子一樣重要,同時(shí)也更理解了城信是金的道理。
二、教材的處理:
本節(jié)課安排合理,教學(xué)過(guò)程清晰新穎,能從課外到課內(nèi)的事例讓學(xué)生觀察分析,使學(xué)生明辨事非,理解道理,使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)略了“人無(wú)信不立”的道理。
三、教法的選擇
合理的運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,以人為本,一切為了學(xué)生,通過(guò)大量的事例,讓學(xué)生自己去分析,去理解。使學(xué)生真正的從課內(nèi)走向課外,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,從中悟出道理“誠(chéng)信是金”使學(xué)生真正理解了人不講信義,在社會(huì)上就沒(méi)有立足之地。
四、學(xué)法指導(dǎo):
學(xué)法指導(dǎo)到位,方法可行,主要體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,小組探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)事例讓學(xué)生分析說(shuō)、寫(xiě)。培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,使學(xué)生受到了一次良好的道德教育。
五、能力的形成
注重的培養(yǎng)了學(xué)生分析、體驗(yàn)、觀察,邏輯思維、整理信息的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了自身的感覺(jué),進(jìn)一步引發(fā)探究的*望,從而自覺(jué)的突破了教學(xué)的難點(diǎn),提高學(xué)生道德榮辱觀。培養(yǎng)了學(xué)生正義感和社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生真正理解了誠(chéng)信是立身之本,人無(wú)信不立的格言,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,講誠(chéng)信是中華傳統(tǒng)美德。
六、師生關(guān)系
創(chuàng)造民主寬松和諧的氛圍,課堂上教師非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,把空間留給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和表達(dá)的能力,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析討論,進(jìn)一步思考、理解誠(chéng)信的.意義,讓學(xué)生多角度思考個(gè)人與他人與社會(huì)的相互依賴(lài)、相互聯(lián)系中進(jìn)行了道德的思考和道德的判斷,使自己得出結(jié)論。
七、現(xiàn)代化教學(xué)手段
借助多媒體輔助教學(xué),獵取了課外的資料,給學(xué)生耳目一新的感覺(jué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在生活中懂得了誠(chéng)信是立足于社會(huì)的根本。
八、教學(xué)效果
達(dá)到了教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快的教學(xué)效果。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生理解城信是邁向社會(huì)立身做人的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,感受、思考誠(chéng)信在社會(huì)中的重要作用,通過(guò)學(xué)生自己觀察、感受、思考,使學(xué)生從多角度突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),從而提高了學(xué)生的道德意識(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生懂得了講誠(chéng)信從我做起。
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