錢該怎樣花的評課稿
在教學(xué)中，郭老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動為中心，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。整節(jié)課郭老師精巧的教學(xué)設(shè)計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動的課堂。讓我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動中已經(jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗深刻。很好的體現(xiàn)了我校課程的“三美理念”，即追求師生關(guān)系和諧之美、教與學(xué)靈動之美、交流與評價生動之美。�？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個特點:
一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確
整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)展開，教師從學(xué)生生活實際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動，師生、生生互動和諧，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
二、教學(xué)思路層次清晰、新穎獨創(chuàng)
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，郭老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容的實際情況。整個教學(xué)過程連貫、自如，富有層次性。學(xué)生樂于參與到活動中來，他們體會到看學(xué)習(xí)的樂趣，感悟到看花錢的學(xué)問。這樣的教學(xué)活動設(shè)計真實的反映了教學(xué)內(nèi)容，同時也符合學(xué)生實際。
從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的.，情緒是飽滿的，他們體驗到了合作的快樂，感悟到了課堂生成的精彩。
三、課堂中，師生共生互長
在課堂上郭老師充分尊重學(xué)生的主體意識，注重情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)，注重給學(xué)生成功的體驗。教師設(shè)計的每一個問題都很貼近學(xué)生的生活實際，都能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，本節(jié)課成為了師生互動，生生互動的課堂。師生在互相激活，互相悅納中共同生成了課堂的精彩。
四、教師注重了營造愉快、寬松、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍
郭老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。應(yīng)該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)課堂回答特別精彩時，老師的激勵性的語言，提高學(xué)生對參與活動的積極性，還堅定學(xué)生的信心，開發(fā)學(xué)生的潛能達(dá)到很好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生觀看圖片，小組交流《家庭購買心愿的調(diào)查表》《制定壓歲錢的花錢計劃》的時候，老師都走下講臺融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
本節(jié)課值得商榷的問題：
教學(xué)結(jié)構(gòu)安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內(nèi)容可以優(yōu)化，讓“五還”策略能體現(xiàn)得更充分(主張把課堂的時間、空間、提問、評價的權(quán)力和學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生。如把以下問題同時呈現(xiàn)，讓孩子們在小組交流討論，而不是老師一個問題一個問題地牽著學(xué)生的鼻子走(“我也想買一雙耐克鞋，可爸爸說太貴了”“廣告上的糖果真誘人，可媽媽就是不給我買”“別的同學(xué)都有阿迪衣服，我也想要”“同學(xué)都有平板，爸爸說太貴了，是他家一個月的生活費，不買有覺得沒有面子”)。
總之，暇不掩玉，郭老師執(zhí)教的這節(jié)課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上老師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過教學(xué)得到不同程度的收獲，是一節(jié)成功的《品德與社會》課。
【錢該怎樣花的評課稿】相關(guān)文章：
花的勇氣評課稿01-17
花的勇氣評課稿3篇01-17
聲音是怎樣產(chǎn)生的評課稿3篇01-10
《小鹿的玫瑰花》評課稿(3篇)01-11
《小鹿的玫瑰花》評課稿3篇01-11
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計評課稿01-15