Language in use評(píng)課稿
蔡老師的這節(jié)課是一節(jié)結(jié)合Module 3 Unit 3的復(fù)習(xí)課。整堂課復(fù)習(xí)思路清晰，條理清楚，銜接自然，能夠把整個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞、句型貫穿在各個(gè)活動(dòng)中，并最終能夠把所學(xué)的內(nèi)容學(xué)以致用。下面將列舉這節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)之處：
第一， 這節(jié)課的導(dǎo)入是以萬(wàn)圣節(jié)做的游戲( bite apples)為切入點(diǎn)，引出apple tree這個(gè)話題。然后圍繞apple tree,復(fù)習(xí)了本模塊重點(diǎn)句子，包括there be句型的'特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句以及肯定、否定回答。
第二， 從there be句型過(guò)渡到建筑名稱的復(fù)習(xí)比較自然。蔡老師以一句“Is there an apple tree in our school? I want to plant an apple tree near the classroom building.”導(dǎo)出讓學(xué)生標(biāo)注學(xué)校的一些建筑名稱；然后又以“How to introduce this school?”導(dǎo)出讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些方位介詞。這幾句過(guò)渡話語(yǔ)看似簡(jiǎn)單，但環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生能夠自然而然地進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中，不會(huì)顯的很生硬。
第三， 本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在讓學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校。蔡老師選取了本校的地圖，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生感到親切，就更表達(dá)的欲望。雖然建筑物中有些新的名詞，但蔡老師以填空的形式讓學(xué)生填寫(xiě)，這樣不僅降低了難度，而且也給后面的寫(xiě)作提供了一個(gè)很好的模板。只是這里新的建筑名詞，能夠把音標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠多掌握一些詞匯就更完美了。
所以整節(jié)復(fù)習(xí)課比較流暢，教學(xué)效果也不錯(cuò)。如果能把控好時(shí)間，縮短前面復(fù)習(xí)的時(shí)間，把最后學(xué)生寫(xiě)作的成果在展臺(tái)上展示出來(lái)，即把輸入的內(nèi)容能夠以輸出的形式表現(xiàn)出來(lái)就更好了。
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