《不帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算》評課稿

　　四則運(yùn)算例1賦予了生活中的現(xiàn)實(shí)意義，目的是讓學(xué)生通過解答生活中的具體問題，來理解和掌握四則混合運(yùn)算的順序，在這節(jié)課的教學(xué)中，劉老師較好地體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：

　　1、教學(xué)中教師充分地運(yùn)用了學(xué)生非常感興趣的生活問題情景，放手讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考，自主地去解決問題。

　　2、讓學(xué)生說一說為什么這樣列算式，你是怎樣想的，這樣學(xué)生就會(huì)在分析數(shù)量關(guān)系、說解決問題思路的交流活動(dòng)中進(jìn)一步感受和掌握分析問題、解決問題的一些策略和方法。

　　3、讓學(xué)生說一說他們所列的算式的意義，先求的什么？再求什么？為什么？讓學(xué)生切實(shí)從中感悟到先乘除、后加減運(yùn)算順序的合理性和必要性。也就是說老師注意了在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的分析方法，讓學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系、說思路的.基礎(chǔ)上，說出算式的意義，通過說每步算式所表示的實(shí)際意義應(yīng)先算什么、再算什么來理解四則運(yùn)算順序。

　　4教師在通過連續(xù)解決幾個(gè)實(shí)際問題理解運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，又出了四道含有兩級(jí)運(yùn)算的試題，通過學(xué)生互相交流對一般算式的理解，切實(shí)體會(huì)到先乘除、后加減的合理性和必要性。

　　教學(xué)建議：

　　1、出示應(yīng)用題后，應(yīng)注意學(xué)生用另種方法分析數(shù)量關(guān)系。

　　2、練習(xí)題型設(shè)計(jì)還可以豐富一些，練習(xí)時(shí)間較少。

　　3、應(yīng)充分利用學(xué)生錯(cuò)誤資源，理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

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