同分母分?jǐn)?shù)加減法的評(píng)課稿
這節(jié)課重點(diǎn)把握了同分母分?jǐn)?shù)的加法的教學(xué)，以此來(lái)類推同分母減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)教學(xué)加法的計(jì)算方法，讓學(xué)生推理出減法的計(jì)算方法，這樣的過(guò)程可以充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和推理的能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的內(nèi)動(dòng)力。導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)了小候吃西瓜的情景，從學(xué)生喜歡的吃西瓜說(shuō)起，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈欲望。
�。ǘ┨釘�(shù)學(xué)問(wèn)題，注重與生活聯(lián)系
讓生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，從小猴和機(jī)靈狗吃西瓜的情景中獲得
數(shù)學(xué)信息并思考：你能根據(jù)圖意提出哪些分?jǐn)?shù)方面的問(wèn)題？在本教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有束縛學(xué)生的`手腳，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，大膽提出問(wèn)題，以小組為單位討論并解決
①、小猴和機(jī)靈狗一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
②、小猴比機(jī)靈狗多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
�、邸⑦�剩幾分之幾？
打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建生生互動(dòng)、開放式的教學(xué)空間，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。
（三）實(shí)踐探究，解決問(wèn)題
自主探究是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一。梅老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)小猴和機(jī)靈狗吃西瓜情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成了學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐探究，解決問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行：
第一步：探索同分母分?jǐn)?shù)加法。
分四個(gè)層次：1、根據(jù)問(wèn)題列式，猜想結(jié)果；2、同桌合作利用圖形動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想；3、討論交流理解算理；4、練習(xí)計(jì)算加法算式，在觀察討論中抽象出同分母分?jǐn)?shù)加法的算法。
這一步是學(xué)生初步用“數(shù)形結(jié)合”的方法探索抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。
第二步：探索同分母分?jǐn)?shù)減法。
由于有了上一步解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，這里完全放手讓學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，然后選擇自己喜歡的方式進(jìn)行探索，在集體交流時(shí)說(shuō)出自己的思考過(guò)程。最后在觀察與討論中對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行概括總結(jié)，完成由直觀操作到抽象概括的過(guò)渡。
這兩步教學(xué)中分別討論加減法計(jì)算方法有些費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如教學(xué)時(shí)將綜合起來(lái)概括，這樣會(huì)更加科學(xué)有效。
第三步：探索1減幾分之幾。
這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，為了突破難點(diǎn)，梅老師設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
1、獨(dú)立思考。 1-5/8這個(gè)算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1代表什么？再利用圖形來(lái)探索如何計(jì)算。接著出示兩個(gè)帶有圖形的算式，1-2/5= 1-5/6= 讓學(xué)生計(jì)算，目的是使學(xué)生明確將整體1化成分母是幾的分?jǐn)?shù)，要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇。
2、討論概括出1-幾分之幾的計(jì)算方法。（由于時(shí)間關(guān)系，這部分內(nèi)容沒(méi)完成）
以上這三大步教學(xué)，采用了“數(shù)形結(jié)合”的解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流中，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模� 為學(xué)生之間的交流提供機(jī)會(huì)
有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)不能單純模仿和記憶，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式。通過(guò)學(xué)生涂一涂、畫一畫等活動(dòng)展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而探究出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
總之，本節(jié)課主要通過(guò)小猴和機(jī)靈狗吃西瓜的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，將數(shù)學(xué)與生活融為一體。
【同分母分?jǐn)?shù)加減法的評(píng)課稿】相關(guān)文章：
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)評(píng)課稿01-03
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)評(píng)課稿01-03
《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》評(píng)課稿01-05
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)評(píng)課稿2篇01-12
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)評(píng)課稿3篇01-03
排球課評(píng)課稿01-02
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16
蒲公英評(píng)課稿01-15