關(guān)于一年級(jí)《要下雨了》評(píng)課稿
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話(huà)故事,用淺顯的文字,生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式描寫(xiě)了下雨前的一些自然現(xiàn)象,通過(guò)小白兔和小魚(yú)、燕子和螞蟻的對(duì)話(huà),讓人明白了自然界一些動(dòng)物的異常行為,往往預(yù)示著某種變化,讀來(lái)饒有趣味。廖老師教態(tài)自然、親切,富有童真,板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,形象;教學(xué)扎實(shí),有效,是一節(jié)成功的`示范課。我個(gè)人認(rèn)為本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
一、重視識(shí)字,隨文識(shí)字,激發(fā)興趣。
廖老師在識(shí)字教學(xué)中,采用多種識(shí)字方法,如做動(dòng)作讀(伸);形近字的對(duì)比,水波和山坡;隨文識(shí)字,字不離詞,詞不離句中,鞏固識(shí)字,體會(huì)他的構(gòu)造,理解字義(割);創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合生活理解(潮濕)。
二、關(guān)注朗讀,朗讀方式多樣,有層次性。
朗讀既是手段,又是目的。在這節(jié)課中,朗讀貫穿課堂的始終。表現(xiàn)在:1、讀的形式多樣,有自由讀,小組讀,分角色朗讀,師生對(duì)讀等等。2、讀有層次性。廖老師先引導(dǎo)學(xué)生自由讀,指名讀,在讀中理解內(nèi)容,在讀中有所感悟。在這以基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生分角色朗讀,在角色體驗(yàn)中獨(dú)好每個(gè)角色,理解要下雨時(shí),各個(gè)小動(dòng)物的活動(dòng)不同,同時(shí)也體會(huì)在下雨前動(dòng)物們的著急心情,既理解了內(nèi)容,又提高了朗讀能力。
三、品詞析句,注重語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。我們要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言,提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。在揭題時(shí),廖老師就引導(dǎo)學(xué)生理解比較“下雨了”和“要下雨了”的不同意思,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言現(xiàn)象,使他們知道多一個(gè)字少一個(gè)字所表達(dá)的意思是不同的,提高他們的語(yǔ)言感受能力,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,然后,在隨文閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,在讀與說(shuō)中感悟“……正忙著……”的意思,進(jìn)行運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
【關(guān)于一年級(jí)《要下雨了》評(píng)課稿】相關(guān)文章:
《我要的是葫蘆》評(píng)課稿7篇01-05
將心比心評(píng)課稿01-20
梯形評(píng)課稿01-20
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16
蒲公英評(píng)課稿01-15
趕海評(píng)課稿01-14
腳印評(píng)課稿01-12