與象共舞評(píng)課稿
五年級(jí)語(yǔ)文老師在進(jìn)行《與象共舞》教學(xué)時(shí)，可采用比較閱讀的方法。小編為五年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《與象共舞》評(píng)課稿，希望大家有所收獲！
《與象共舞》是對(duì)異國(guó)民情風(fēng)俗的介紹性文章。今天敖老師帶著我們走進(jìn)了泰國(guó)，不僅領(lǐng)略了其中的獨(dú)特風(fēng)情，更體會(huì)到了泰國(guó)人民與大象之間親密無(wú)間的真摯感情。本課教學(xué)把知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)，讓課堂氣氛顯得既濃郁，又輕松。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
一、精心鋪設(shè)，直接引入
上課伊始，敖老師出示泰國(guó)圖片，并且配上了泰國(guó)特色的音樂(lè)，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)異國(guó)風(fēng)情。接著學(xué)生交流自己搜集到的泰國(guó)的資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)也為學(xué)生入情入境做好了鋪設(shè)。針對(duì)這一環(huán)節(jié)，我有感于敖老師的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，更有感于學(xué)生對(duì)自己所搜集的資料的精彩呈現(xiàn)。在這樣充分的感情基礎(chǔ)上，敖老師帶領(lǐng)著學(xué)生很自然地走入課文。
二、巧用成語(yǔ)，初識(shí)大象
本課是略讀課文，對(duì)于生字詞不必花過(guò)多的時(shí)間教學(xué)，甚至可以一帶而過(guò)。但是，在今天的課堂上，卻呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)策略。首先，敖老師呈現(xiàn)“熟視無(wú)睹”等8個(gè)成語(yǔ)，開(kāi)火車?yán)首x，檢查預(yù)習(xí)。接著，讓學(xué)生觀察，讀著這些詞語(yǔ)有什么發(fā)現(xiàn)——都是描寫(xiě)大象的。然后老師給學(xué)生一個(gè)句式“在泰國(guó)，（ ）”，讓他們選擇一個(gè)成語(yǔ)來(lái)介紹大象。這樣一來(lái)，成語(yǔ)的理解就在句子中體現(xiàn)，而不是枯燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的釋義。而且學(xué)生也樂(lè)于用這樣的方式來(lái)介紹大象，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
三、巧妙引導(dǎo)，給予方法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅需要知識(shí)的積累，也需要閱讀方法的掌握。本節(jié)課，敖老師借助“你覺(jué)得在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系怎樣？”這個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的.關(guān)鍵問(wèn)題引之導(dǎo)之，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生劃出每段的中心句。引導(dǎo)學(xué)生感知先概括后具體這一表達(dá)特點(diǎn)后，又讓學(xué)生把中心句連起來(lái)讀一讀，談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體悟到了還可以這樣概括文章的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。老師引導(dǎo)巧妙，學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)。
四、巧扣題眼，深化主題
題目《與象共舞》內(nèi)涵豐富，生動(dòng)傳神，敖老師抓住這個(gè)“舞”字這個(gè)題眼，拋出問(wèn)題：只有第五自然段寫(xiě)了人們與大象一起跳舞，前四個(gè)自然段是不是與題目不照呢？ 讓學(xué)生深刻體會(huì)到共舞的“親密無(wú)間，和諧相處”。然后由與象共舞引出與書(shū)共舞、與壓力共舞、與藏羚羊共舞等等，當(dāng)學(xué)生的思維被激活，情緒被調(diào)動(dòng)，內(nèi)心涌動(dòng)了“與××”共舞的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題下課：將課堂延伸到了課外。
五、抓住重點(diǎn)，想象感悟
整體感知課文之后，敖老師根據(jù)課題，抓住“與象共舞”的片段，結(jié)合運(yùn)用想象和抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，自然體會(huì)到“人與象”之間親密無(wú)間的感情。平時(shí)我們都說(shuō)，把篇讀成段，把段讀成句，把句讀成詞，今天的方法是把字讀成畫(huà)，把畫(huà)融進(jìn)文字。如：看看大象的動(dòng)作，腦海中想象怎樣的畫(huà)面？大象輕輕地按摩，想象趟在下面的人有什么感覺(jué)？這些都是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，從文字中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，品味樂(lè)趣。
六、學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作
在概括段落意思的時(shí)候，老師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用抓中心句的方法概括意思。在這一環(huán)節(jié)，可謂是前后呼應(yīng)，學(xué)以致用。
行云流水的教學(xué)流程，潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上心隨文動(dòng)、得言得法，這樣的課堂有誰(shuí)能不留戀呢？
【與象共舞評(píng)課稿】相關(guān)文章：
數(shù)與形評(píng)課稿01-19
圖形與變換評(píng)課稿01-14
數(shù)與形評(píng)課稿 3篇01-19
圖形與變換評(píng)課稿3篇01-14
《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》評(píng)課稿01-05
將心比心評(píng)課稿01-20
梯形評(píng)課稿01-20
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16