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英語評課稿

時間:2024-11-06 21:54:55 林惜 稿件 我要投稿

英語評課稿(精選22篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備評課稿,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學(xué),是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么你有了解過評課稿嗎?下面是小編為大家收集的英語評課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

英語評課稿(精選22篇)

  英語評課稿 1

  聽了魯老師今天所講的這節(jié)課,使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運用多媒體教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能夠運用簡單的口語教學(xué),促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點如下:

  1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容,導(dǎo)入自然流暢。

  2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計,體現(xiàn)了她的扎實語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。

  3.課堂氣氛活躍,師生配合默契。

  4.教師能夠熟練運用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

  5.課堂教學(xué)中,教師注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

  6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式,運用傳話等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本節(jié)的重點短語和句型,激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,符合本次活動的主題:在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。

  然而,在好的東西,也難免有瑕疵。以下是我個人的一點不成熟的看法:

  1.教師在講授時沒有給學(xué)生一定的自讀時間,先是學(xué)生齊讀,后是教師和學(xué)生之間的對話練讀,而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時間。

  2.教師在課堂上總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文,而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“What’s your favourite season ?”時教師沒有指點學(xué)生對重點單詞的重讀和對特殊疑問句的降調(diào)讀法,即對語音、語調(diào)的指導(dǎo)。

  課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),教師要及時的更正。

  英語評課稿 2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好!下面我代表英語組對趙老師的課進(jìn)行簡單點評。趙老師這節(jié)英語閱讀課,清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合,趙老師以新課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點,在教學(xué)中,注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),去挖掘他們原有的知識資源,能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語,在情感領(lǐng)域中激勵情意,在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力,這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節(jié)課的領(lǐng)會。

  1、從整堂課的教學(xué)過程進(jìn)行分析。

  作為閱讀課,趙老師做到了有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧,并且設(shè)計的閱讀活動也很有層次性,整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理,思路非常清晰,第一步leading—in導(dǎo)入,教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導(dǎo)入新課,取代了過去機(jī)械的.操練,不僅讓學(xué)生在視頻上受到震撼,而且也使學(xué)生的注意力在最短時間內(nèi)被集中,隨后教師用freetalk的幾個簡單問題,自然過渡到原文內(nèi)容上來,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們對本課學(xué)習(xí)充滿期待。第二步Fast—Reading教師陳列五個問題,布置學(xué)生快速閱讀課文,歸納各段大意,目的是讓學(xué)生對課文有整體的印象,并培養(yǎng)學(xué)生快速獲取語篇信息的能力,為高考題型——閱讀理解做準(zhǔn)備練習(xí);第三步careful—reading,在精讀過程中啊,布置學(xué)生不僅讀,而且翻譯,同時找出疑難點,師生共同攻破,此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分,培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading,鞏固練習(xí)緊隨其后,以檢驗學(xué)生的接收情況,貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則,同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,第五步summing,學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力,同時對本節(jié)課也是一次知識梳理,達(dá)到復(fù)習(xí)目的,第六步Homework,作業(yè)布置有深度、有梯度,注重學(xué)生能力培養(yǎng),適合各層次的學(xué)生。

  2、教師素養(yǎng)

  趙老師教學(xué)生基本功扎實,課堂駕馭能力強(qiáng),課堂用語清晰、準(zhǔn)確,教師態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽,在教學(xué)內(nèi)容方面也較為豐富,俗語說:“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”趙老師不僅注重學(xué)生知識的傳授,還注重對學(xué)生德育教育,向同學(xué)滲透保護(hù)和尊重民族文化的同時,也將自己的愛和熱情傾注到教學(xué)中,增進(jìn)了師生之間的情感交流,引起了強(qiáng)烈的共鳴,做到了教育過程就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過程,符合我們的校訓(xùn)。

  3、教學(xué)建議

  教學(xué)是一門缺陷的藝術(shù),對趙老師的課,我個人認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面還值得商確與交流。

  1)本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少,教授新課時,一問一答都以教師為主,個別學(xué)生回答為輔,如能將問題分散開,讓其他學(xué)生也有機(jī)會提出問題或回答問題,這樣受益的學(xué)生會更多,力爭讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人,做到人人參與活動,人人健康發(fā)展。

  2)本節(jié)課內(nèi)容很多,講授過程很快,留給學(xué)生思考的時間有點少,教師應(yīng)善于發(fā)揮主導(dǎo)作用,使教學(xué)引人入勝,輕松自如,調(diào)動起學(xué)生的積極性,從而使他們津津有味的學(xué)習(xí)。

  3)課堂前緊后松,時間分配應(yīng)在斟酌些,讓之更合理。

  總之,趙老師親切的教態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程,層次分明的活動創(chuàng)設(shè),流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象,整節(jié)課有不少亮點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

  以上就是我對本節(jié)課淺顯的看法,不當(dāng)之處,請趙老師見諒,謝謝大家!

  英語評課稿 3

  聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,在教學(xué)工作中帶來了很大的幫助。同時反思自己的教學(xué)中存在很多的不足。今天有幸聽了張老師上的英語課,我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較少,但知識點卻又比較豐富,聽了張老師的課讓我啟發(fā)很大。

  張老師生動的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

  首先張老師通過讓學(xué)生觀賞一個英語動畫是關(guān)于手指一家的歌曲,讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣,也為新詞family的學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準(zhǔn)備。借助不同的家庭照片,幫助學(xué)生更好地理解family的意思。以及利用所學(xué)句型介紹家庭成員。訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力,鞏固語法知識,讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。

  新課的.呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過他們的家庭圖片,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動的積極性很高,而且不會感到厭聽,各小組能把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行展示,學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識,達(dá)到了意想不到的效果。

  所以我認(rèn)為,我們在上課時,一定要把握好時機(jī)和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識,又體驗到新課的快樂。

  英語評課稿 4

  李老師的這一堂課,充分考慮了七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,使課堂避免了枯燥乏味,大膽實踐,把重點放在單詞的運用過程中,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會:

  1、以教材為基本,但又不拘泥于課本。

  用一首lazy mary的兒歌引出單詞,教師不是單一的教單詞。而是詞中有句,句中有詞。李老師在引入本堂課的重點句型時,利用自己的全家福,使學(xué)生的注意力再次集中,體現(xiàn)了一個"活"字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。讓學(xué)生真實的'去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

  2、分組合作,反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。

  李老師在這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生門扮演各種角色來反復(fù)操練When does he usually go to school?這個句型。根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入情境,學(xué)會運用。在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。

  3、注重評價,有益于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信。

  李老師的多維評價方式,達(dá)到激勵學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的,從表揚用語上:good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設(shè)置了很多獎品,鼓勵學(xué)生踴躍參與,課堂氣氛非;钴S,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

  建議:聽說讀寫四個環(huán)節(jié)中可在“寫”這個環(huán)節(jié)中加強(qiáng)一下練習(xí)。

  在聽與做的活動任務(wù)中,教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去,看看是否給學(xué)生聽幾遍,才能照顧好全體同學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。

  英語評課稿 5

  x老師的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

  1、游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的.。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。x老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

  3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。

  在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,x老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

  本課中值得探討的地方:

  1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

  2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。

  英語評課稿 6

  上個星期,李老師給我們呈現(xiàn)了一堂六年級的單詞課。主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時單詞的規(guī)則和不規(guī)則變化。作為新教師,李老師的課堂表現(xiàn)已經(jīng)是可圈可點了。她接受并且運用了其他老教師的建議,更改了自己的教學(xué)方式?梢娛且粋愛學(xué)習(xí)敢于嘗試的老師。具體講李老師的'整個教學(xué)過程:總體上給人的感覺是比較舒服的,學(xué)生的參與性也比較強(qiáng)。

  可能是接班上課的原因,學(xué)生不熟悉李老師的教學(xué)方式,所以部分同學(xué)不是很配合,導(dǎo)致老師只能叫幾個特定的同學(xué)來回答問題。我想,在一開始的時候,可以進(jìn)行一些必要的輕松的熱身活動,適當(dāng)?shù)亍疤滋捉酢薄?/p>

  動詞過去式的不規(guī)則變化,可以說是整個小學(xué)階段最難的一種時態(tài)了。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單詞的原形,進(jìn)行時態(tài),但是始終對過去式不怎么感冒。然后在本節(jié)課中,出現(xiàn)了go-went,read-read等變化。從容量來說,應(yīng)該是很輕松的。所以,李老師每個單詞都進(jìn)行細(xì)致的復(fù)習(xí),而忽略了可以讓學(xué)生找出其潛在的規(guī)律來得更有意義。

  當(dāng)然,本節(jié)課也存在了一些問題:

  1.教師過分強(qiáng)勢,導(dǎo)致學(xué)生不太敢表達(dá)或者懼于表達(dá)。

  2.操練面不是很廣,盡管在課堂上落實了寫,但是有些學(xué)生有存在應(yīng)付的心理

  3.教師示范和學(xué)生獨立表現(xiàn)的比例要把握好

 。ㄕn堂上,我觀察到當(dāng)需要學(xué)生進(jìn)行讀的練習(xí)時,教師都會是大嗓門地帶著學(xué)生讀。聽課老師更多的都是聽到老師的聲音,難免讓人覺得這是一場獨角戲)

  我作為一名新教師,在李老師的身上找到了教學(xué)的渴望和熱忱。尤其是,李老師將板書用到了極致,這是我長期存在的問題,一定要想盡辦法改正過來!

  英語評課稿 7

  一、教育理念新

  1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,

  2、通過各種各樣的課堂活動,注重對學(xué)生動機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

  二、授課方法活

  1、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

  2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計,整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。

  3、課堂互動頻繁。師生之間的一問一答,生生之間的pair work、group work使課堂動了起來,活了起來。

  三、組織能力強(qiáng)

  1、運用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

  2、有親和力。上課時老師始終面帶笑容,平等待人,對學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性。

  3、應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題,并與教師設(shè)計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。

  四、課堂效果好

  1、整堂課下來非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會教師的意圖。并與教師設(shè)計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。

  2、能有效利用45分鐘,聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的`表現(xiàn)。

  聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后,覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

  1、在短時間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課,說明老師們平時英語資料的積累是非常多的。

  2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。

  3、重視基礎(chǔ)語言知識,對于基礎(chǔ)語言知識,講得透,講到位。

  4、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時,能結(jié)合語境,提供情景。

  5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

  這堂課流程順暢,節(jié)奏適中。師生問答,學(xué)生表演,處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對于期末復(fù)習(xí)重點內(nèi)容的落實更是別出新栽、設(shè)計巧妙。 以上就是我的心得體會和對課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。

  英語評課稿 8

  七年級(3)班英語課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課,章老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

  1、用熟悉地名問答方式引入主題。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用問答的方式,分別xuanwu Park和Chaotian Palace導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活,使學(xué)生心中早有知識的預(yù)設(shè)與儲備。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。章紅老師還注意利用實物,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的.情景。夏老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語言知識,并通過討論如何找到“寶藏”,將所學(xué)語言應(yīng)用到對話(speak-up)中。在討論時,教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,問同學(xué)如何到自己熟悉的地方。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗,這樣語言運用才能真實自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時,這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論,教師及時點撥,充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,小組討論可以幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的教學(xué)重點,最大限度地突破難點。

  3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。這都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,主講老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

  本課中值得探討的地方:

  1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,老師示范練習(xí)與學(xué)生練習(xí)都不夠,導(dǎo)致學(xué)生操練時句型詞語運用不熟練。

  2、時間有些倉促,最后的check-out部分可以省略,讓孩子們有更多的時間操練自己編練的對話。

 。ㄆ诖嗟睦蠋焻⑴c,留下寶貴意見,謝謝。

  英語評課稿 9

  謝老師執(zhí)教的對象是三年級學(xué)生,三年級學(xué)生由于剛剛接觸英語,對英語非常感興趣,但于此同時存在的是他們的基礎(chǔ)還非常薄弱,還不會說很多的英語句子。這一節(jié)課上的是pep教材第一冊第三單元,關(guān)于五種顏色的詞匯課。如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué),會顯得枯燥乏味,并略顯簡單。在本課中,謝老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實踐,把重點放在單詞的運用過程中,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會:

  一、活動的設(shè)計有趣味性

  謝老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)計生動活潑的活動,如:本課一開始,教師通過游戲:simon says操練:touch your nose,show me your pencil ……既起到復(fù)習(xí)熱身作用,也為后面的運用做好鋪墊。在新課導(dǎo)入的時候通過多媒體呈現(xiàn)4個天線寶寶,還有一個機(jī)器人Nu Nu,自然引出五種顏色,通過學(xué)生挑選自己喜歡的人物自然過度到今天的單詞教學(xué)。在練習(xí)鞏固的時候,謝老師用what‘s missing?Let’s chant等的游戲的活動,進(jìn)行操練,既培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。

  二、活動的設(shè)計有層次性

  本課中,謝老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說表示顏色的單詞,如:red讓學(xué)生掌握單詞的音、型、意。再讓學(xué)生找一找身邊有什么東西是紅色的,用簡單的句型進(jìn)行表達(dá),如:I have a red pen/bag等等。最后,讓學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行拓展性練習(xí),挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的.能力,從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出,符合語言的習(xí)得規(guī)律。能遵循語言教學(xué)源于生活并用于生活的道理,注重活動設(shè)計的生活性。

  三、活動的設(shè)計有生活性

  謝老師在課堂一直在進(jìn)行英語語言的滲透,如:think it over,let me see,here you are,you‘re welcome,what colout is it ……使學(xué)生在無意識中學(xué)習(xí)英語,這樣幾年下來,

  需探討的地方:

  1、整堂課缺少一個大的語言情景,各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。

  2、對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動比較少,可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語言并且運用語言。

  總得來說謝老師的這堂課是非常成功的課,值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒。以上是我對謝老師整堂課的一些不成熟的看法,有不妥之處,敬請大家的批評指正。

  英語評課稿 10

  1.本節(jié)課,朱老師主要運用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法,通過討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。

  2.教師從基本的英語課堂元素詞、詞組、句子開始為抓手,用教材短文為課堂閱讀題例進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,并且從中概括出中招英語題型。

  3.通過“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機(jī)會,特別是對于一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生,使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能,從而達(dá)到交際的目的。

  4.在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時,教師主要注重到了以下幾點:

 。1)活動的目的性和可操作性;

 。2)活動中以學(xué)生的真實生活和愛好為焦點話題,內(nèi)容形象生動,學(xué)生易理解把握;

 。3)通過活動讓學(xué)生習(xí)得英語語言知識、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語言技能;

 。4)分組活動時盡量創(chuàng)造機(jī)會,促使學(xué)生主動獲取、處理和使用信息,嘗試用英語與他人交流,提高用英語解決實際問題的能力。

  5.本節(jié)課教師注重學(xué)生的情感因素,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)中教師設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒咏虒W(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué),變無意注意為有意注意,使學(xué)生在游戲之中實實在在地進(jìn)行語言信息交流,避免了枯燥的死記硬背,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心,使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。

  6.針對本課的知識點,教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生通過通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,基本達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。通過本課的活動,學(xué)生充分運用了被動語態(tài),并且能根據(jù)實際情況進(jìn)行交流,在運用中感受自己的成就感,體會到了學(xué)英語的快樂,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情,培養(yǎng)運用語言的能力和創(chuàng)新精神。

  建議:

  1.組織課堂教學(xué)時,一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問題的時間。

  2.班大人多(一個班60人左右),在分組討論過程中,在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時地對每個組進(jìn)行指導(dǎo),建議用好小組長。

  英語評課稿 11

  新課程背景下,英語教學(xué)不斷變革與發(fā)展。我們當(dāng)前的英語教學(xué)正在向思維、情感、文化、語言同步發(fā)展的語言學(xué)習(xí)活動蛻變。語篇教學(xué)相對于過去的語句教學(xué)能更好地達(dá)到這一質(zhì)的轉(zhuǎn)變。我們可以把零散的知識、語言、詞匯、結(jié)構(gòu)融入到有一定語境的語篇教學(xué)中,在語言推進(jìn)過程中,訓(xùn)練學(xué)生的新知新能。

  PEP教材的改版令我們耳目一新,如何領(lǐng)略新課程的精神和把握新教材,還有待我們共同努力,學(xué)習(xí)。下面我將談?wù)勦嵗蠋煹倪@堂課給我?guī)淼恼J(rèn)識和體會。

  一、新知學(xué)習(xí)融入語篇教學(xué)

  鄭老師在對新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,以語篇導(dǎo)入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教學(xué),呈現(xiàn)新課學(xué)習(xí)。然后再通過趣味的角色扮演,呈現(xiàn)復(fù)雜語篇,深化練習(xí),再要求學(xué)生帶著問題回到教材上文本的學(xué)習(xí),尋找出相關(guān)的重要信息,讓學(xué)生整體感知語篇,并要求學(xué)生能表演課文,鞏固操練。最后在學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)Zoom來訪這一內(nèi)容,又連成了一個拓展性語篇。通過這個語言支架讓學(xué)生操練新知,進(jìn)行表演,使學(xué)生進(jìn)一步知道及恰當(dāng)使用英語交際中簡單的稱謂語、問候語,滾動舊知,使學(xué)生循序漸進(jìn)地提升語用能力。

  二、新知學(xué)習(xí)注重語用輸出

  鄭老師在進(jìn)行新授教學(xué)時,以下幾點非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí):

  1.加強(qiáng)呈現(xiàn)的直觀性;

  2.增強(qiáng)趣味性(DizzyZoom的`故事令人捧腹,又記憶猶新);

  3.以舊引新,新舊結(jié)合,注意教學(xué)的系統(tǒng)性;

  4.在語境中操演新知,感知用法。相對于老教材來說,新教材中的對話除了內(nèi)容減少外,語境更為真實、生動有趣,語言更地道。鄭老師在新授時時刻不忘讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語句,她非常了解三年級孩子的心理特點,設(shè)計了各個不同的富有成效的教學(xué)環(huán)節(jié),以語用為最終目標(biāo),讓學(xué)生從懂到能說轉(zhuǎn)變,學(xué)會表達(dá),學(xué)習(xí)交流。

  三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生能力

  在整個教學(xué)過程中,鄭老師非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng),如單詞認(rèn)讀、連讀能力(Goodafternoon的教學(xué)),語言運用能力(生生之間的趣味文具指套對話),自主學(xué)習(xí)能力(DizzyZoom故事分組表演)等等。她主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,并且在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。鄭老師采用了積極的、多樣的、富有趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)手段,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能使學(xué)生積極的思考,并發(fā)表自己的意見,從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。

  英語評課稿 12

  每一次走入各位同仁的課堂,都讓我品味精彩。

  同年級組的劉長瑜老師,課堂組織有序,皆顧對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng),讓Sports Day在課堂上得以實現(xiàn),在動中學(xué)英語,學(xué)生學(xué)得不死板。

  布xx老師的Eating Out一課,活動設(shè)計的有趣味性,整個課堂有層次性,讓學(xué)生運用語言進(jìn)行拓展性練習(xí),課堂容量大,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用語言能力。

  李x老師將我們帶入了Splendid China,課堂設(shè)計突出,用一封電子郵件引課,從而開始介紹中國各景,學(xué)習(xí)研究名勝地圖,最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,整個課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,體現(xiàn)了教高年級的特點。

  李xx老師的'常規(guī)課與公開課一樣,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,常常叫人覺得換一個教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級的課堂最難開展的事課堂活動,因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到,從容自如,不慌不忙組織多個活動,讓孩子有秩序的動起來。

  徐xx老師的課上的很精致,用數(shù)學(xué)計算式導(dǎo)課,用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識,并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來,并用多種活動鞏固知識。

  柯xx老師的課可以用這幾個字來形容:扎實、豐富、輕松。要是錯過了這個聽課機(jī)會,你會感到遺憾。

  趙x的Space一課,突破以往的教學(xué)模式,將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),各個環(huán)節(jié)自然流暢,體現(xiàn)了教授高年級學(xué)生的特點;并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,致使課后老師們競相觀摩。

  新加盟小學(xué)英語組的寇xx老師,不愧為一年級英語老師,深諳兒童認(rèn)知特點,把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點內(nèi)容其實就是“This is a…”,寇老師使用多種方法,操練到位,使孩子們將此句型運用的爛熟于心。

  很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,錯過了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會。

  英語評課稿 13

  今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽取了兩位英語教師的課既有共同點,同時又各有千秋。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂踏進(jìn)了動物樂園,先讓學(xué)生感受動物的可愛,運用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請大家到她家做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、運用多媒體教學(xué),突出重點,突破難點兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點,突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入情景進(jìn)行對話練習(xí)。

  三、結(jié)合生活實際,運用所學(xué)內(nèi)容兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連,達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的小動物、房子的樣子,以日常生活用語為主,從生活需要出發(fā),使英語知識生活化,口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識,用英語的能力。除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

  王老師的課

  1、輕松自如教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音,體驗英語語音。這一點非常好,值得我學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)扎實王老師整堂課的思路非常清晰,活動扎實有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱展開扎實有效的訓(xùn)練,以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實。

  3、活動設(shè)計有層次性本課中在出示了動物玩具后,王老師先讓學(xué)生拿實物說,然后通過多媒體課件讓學(xué)生猜動物,同時初步感知了單詞的寫法,然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習(xí),學(xué)生很快掌握了動物名稱及單詞的認(rèn)讀。

  拓展部分運用所學(xué)內(nèi)容自由對話,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力,從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出,符合語言的習(xí)得規(guī)律。需要探討的地方:

  對學(xué)生的.小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動合作性不強(qiáng)。

  1、整堂課放手給學(xué)生的時間少,如果能增加生生對話,小組活動,可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會。

  2、課件制作不夠精致,猜謎游戲?qū)W生看著動物猜失去猜得意義了。陳老師的課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確,英語口語流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多,知識密度大,陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,結(jié)合學(xué)生的實際生活(自己的家)激勵學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語言交際能力,遵循了實用性原則。一點不成熟的看法:

  1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動,沒有面向全體學(xué)生;顒幽軌虼偈箤W(xué)生獲取知識,主動運用英語交流,發(fā)展用英語解決問題的能力,本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子,教授新課時,一問一答都是以“教師為主,個別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。

  2、教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成;“snack”教學(xué)時應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說說該生詞,體現(xiàn)英語學(xué)科說的特點。

  3、拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計理想中的家的樣子,然后運用所學(xué)加以描述,這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性?傊,我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計多種多樣的活動,教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評價機(jī)制要公平競爭,照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點,在學(xué)中用,用中學(xué)。

  英語評課稿 14

  這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。黃亞紅老師在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

  1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。

  良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,黃亞紅老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課,圖文并茂,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活,而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。

  黃亞紅老師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,黃亞紅老師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。黃亞紅老師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。黃亞紅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語言知識,并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時,黃亞紅老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,結(jié)合同學(xué)的意見,最終得到一份菜譜。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗,這樣語言運用才能真實自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時,這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論、建議和黃亞紅老師的評價來給出最終的菜譜,充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜,這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的`教學(xué)重點,最大限度地突破難點。

  3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效。

  訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是黃亞紅老師運用實物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練,把英語課堂帶進(jìn)生活,學(xué)生興趣高昂,學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,于老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,黃亞紅老師為主導(dǎo)的新課程理念。

  教學(xué)的幾點建議

  1、在教學(xué)中,鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。

  2、可在鞏固練習(xí)中加入重點單詞和短語的練習(xí)。

  3、可適當(dāng)擴(kuò)展知識,比如turn up/down等

  成功之處:

  1、營造英語氛圍,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣并盡快入角色。全身心投稿語言初中和思維活動中去,使學(xué)生樹立自信心,導(dǎo)出新課。

  2、教師教態(tài)自然大方富有感染力。運用各種手段再現(xiàn)使用新語言項目的具體場景和氛圍。羅老師的口語特別好,起了很好的模仿示范作用。

  3、提供和創(chuàng)設(shè)一定的語境和大量語言實踐,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,讓學(xué)生將所學(xué)語言材料與所表達(dá)的對象聯(lián)系起來。形成初步感知,為從機(jī)械操練到實際運用過渡奠定基礎(chǔ)。從預(yù)測標(biāo)題到課文做得特別好。

  4、創(chuàng)設(shè)真實自然的交際情景,用英語進(jìn)行新的信息的傳遞與思想情感交流,使語言形式與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,使言語技能發(fā)展為交際初步運用英語的能力。結(jié)尾部分升華,貫注情感。

  不足之處:

  問題設(shè)置是否過難,沒有考慮后20%學(xué)生

  英語評課稿 15

  昨天下午聽了英語的三節(jié)課,下面談一談我的感受:首先給人以耳目一新的感覺,三節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,在師生互動,生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,獲得了聽課老師的一致好評。

  一、課堂教學(xué)設(shè)計理念新

  以學(xué)生的發(fā)展為根本,運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在整個過程中實現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動,交流,合作,探究中實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計,以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing的理念和思路清晣,課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。

  二、體現(xiàn)了新課程“三維目標(biāo)”

  在教學(xué)過程中處理好“知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。

  ①不是教書本,而是以書本教,以學(xué)生現(xiàn)有的'知識經(jīng)驗導(dǎo)入,學(xué)生興趣濃,由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出,通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運用語言知識,學(xué)會交際,學(xué)會做事情。運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事,這就是能力。

 、谡麄教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力。

 、壑匾暻楦袘B(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),積極評價,激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,不斷使學(xué)生體驗成功,提高學(xué)生的自我價值,也注意了個性的培養(yǎng)。

  英語評課稿 16

  我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的Story time教學(xué),這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點的教學(xué)。

  聽了李老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩,教學(xué)設(shè)計安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯的教學(xué)效果。下面,我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會,不當(dāng)之處,請多指教。

  一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

  李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  二、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學(xué)情境

  在整個教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中,將每個詞組在一定的情境中引出,而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

  三、注重形成色彩明朗的視覺刺激

  從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時,教師就根據(jù)不同特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。

  四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力

  教師設(shè)計了對話練習(xí),聽力練習(xí)題等,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運用所學(xué)語句。這些活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的.交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。探討之處

  1、本課時的知識目標(biāo)達(dá)成較好。通過操練,學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀這幾個單詞,但在實際教學(xué)中,老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡單,主要采取了領(lǐng)讀,似乎操練不夠,齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲?

  2、在板書設(shè)計中過緊湊,建議:簡化課題,釋放空間,讓重點的句子更加醒目。

  總之,李老師的這節(jié)英語課上得是成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。

  英語評課稿 17

  今天上午,聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課,我感覺自己收獲了很多,幾位老師的課既有共同點,又各有千秋。讓我評課倒是談不上,只能說是相互學(xué)習(xí),相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點:

  第一、幾位老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn),目標(biāo)明確,思路清晰,說明課前對教材研究分析得比較透徹。

  第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,運用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

  第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育,都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來了,也都引入了小組合作競爭機(jī)制,以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  第四、在課堂上,幾位教師情緒都很飽滿,能以情緒感染學(xué)生,帶動學(xué)生來學(xué)習(xí),課堂氣氛非常活躍。

  第五、老師對學(xué)生的課堂評價具有激勵性,不管是即時評價還是終極評價。課堂評價用語也都比較豐富。

  第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備,搜集了很多資料,能有效整合教學(xué)資源,制作了精美實用的課件和教具。

  第七、活動游戲成為課堂的主線,活動設(shè)計豐富多彩,且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,有計劃,有目的,在學(xué)生在玩中學(xué),在玩中應(yīng)用。

  第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實有效的情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

  第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實際,拉近了學(xué)生與文本的`距離,讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。

  第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實效,不管是sing a song或是設(shè)置一些小游戲(sharp eyes),或者是復(fù)習(xí)舊知;導(dǎo)入的形式也很多樣。

  第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時,都能做到詞不離句。

  下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法:

  1、我先來說說范老師的課,在拓展操練環(huán)節(jié),你設(shè)置了一個小游戲:兩名學(xué)生手持單詞卡片,你問生答,我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié),這樣會不會好一些呢?在這個操練環(huán)節(jié),我們可以把時間盡量還給學(xué)生,讓學(xué)生來相互問答。

  2、萬老師的課,每個環(huán)節(jié)處理得都非常好,優(yōu)點各位老師也都一一總結(jié)過了,我只說說里面的一些小瑕疵:在玩?zhèn)髟捰螒驎r,男女生兩組人數(shù)不一樣;小組評比采用金字塔的形式,新穎有吸引力,但評價不夠及時。我覺得這部分如果再改進(jìn)一下,就堪稱完美了!

  3、董老師的課讓人印象非常深刻,她在課堂中情緒非常飽滿,富有激情,學(xué)生在她的影響下能高效地接收知識。在學(xué)習(xí)時間短語時,董老師也引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的時間短語,我想如果能夠在PPT中把這些出示出來,再讓學(xué)生歸類哪些短語用于一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時,這樣既復(fù)習(xí)了又拓展了。你覺得這樣設(shè)計會不會更好一些呢?

  4、許老師的課,整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生,我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏,可以多設(shè)置一些游戲;另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r,你給第一小組第一個人說了相關(guān)句子,等你去給第二組交代的時候,之前的小組都在下面竊竊私語,提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了,這樣對其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。

  關(guān)于如何更好地開展英語課,其實我也還在摸索中:

  1、我覺得在詞匯教學(xué)中,可以根據(jù)會話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型,通過課堂教學(xué)用語、具體語境進(jìn)行反復(fù)滲透。

  2、在處理會話教學(xué)時,要盡快導(dǎo)入會話教學(xué)部分,也就是在warming up中,把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中,通過Let’s try,激活有用的語言,引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語言。

  3、在課堂中,還是要盡可能多的使用英語進(jìn)行授課,為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,萬一學(xué)生聽不懂,老師可以適當(dāng)翻譯。

  4、就像曹主任多次提到的,不管你用哪種教學(xué)法,都還是要按照五步法來設(shè)計:warming up, presentation, drill, practice, consolidation.在practice之前,一定要有一個drill,先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容,不然無法表演。

  5、作為英語老師,發(fā)音一定要準(zhǔn)確,要為學(xué)生做好示范。

  6、在詞匯教學(xué)中,設(shè)計詞卡時,可采用圖文式,這樣可能會更直觀一些,詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。

  以上就是我對這幾節(jié)課的個人體會,不當(dāng)之處,還請各位老師多多包涵?傊,這次聽課活動,讓我受益匪淺,以后我會更加努力學(xué)習(xí),反思進(jìn)步。

  英語評課稿 18

  xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6BUnit6的《PElessons》的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)重點是用一般現(xiàn)在時表達(dá)同學(xué)們在體育課上喜歡的運動。她以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點,在設(shè)計課時,從一開始的新課導(dǎo)人到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動中,以極大的熱情和興趣參與到整個教學(xué)活動中來,在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識的滿足。xx老師在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面:

  1、xx老師首先從Freetalk與學(xué)生交談學(xué)科,喜歡的學(xué)科及其原因方面的內(nèi)容,與同學(xué)們一下子就拉近了距離,然后自然而然引入文本。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個“用”字。xx老師的教學(xué)方法很靈活,新授課呈現(xiàn)過渡自然。應(yīng)該說整堂課中,在引入新課時,都是比較自然的,而且具有生活化。她還注意利用圖片,肢體語言,表情動作等作為教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,學(xué)會了用語言表達(dá)交流,體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

  3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。

  xx老師的課非常優(yōu)秀,但是我也有幾點不成熟的意見,與大家一起商討:

  1、教師板書了重點句型后,能否用本節(jié)課的重點句型再進(jìn)行操練為后面的寫話做個鋪墊。

  2、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是一些關(guān)于體育方面的內(nèi)容,是否可以與體育學(xué)科相結(jié)合,做到學(xué)科之間的整合?梢詭峡谏冢瑤ьI(lǐng)學(xué)生們在操場上展開這節(jié)課。

  英語評課稿 19

  沈老師執(zhí)教本節(jié)課的情景主要是在兩個小朋友在公園偶遇,一個小朋友向另一個小朋友介紹自己的叔叔,然后互相打招呼。這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生掌握句型This is…,能用Nice to meet to meet you,too.和別人打招呼。并且掌握4個單詞uncle、aunt、grandpa、grandma.

  為了更好的突出重點,突破難點,沈老師采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法,以情感培育人,以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景。操練單詞、詞組時沈老師讓學(xué)生配上拍手、跺腳、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生整體感知,體驗語言的真實自然及語言的交際功能。在活躍的'氣氛下,雖然課堂紀(jì)律有些比較難于控制,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,掌握情況也比較好。大部分學(xué)生能掌握這兩個句型,只有少數(shù)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)存在一定的錯誤。

  培養(yǎng)他們興趣的同時,適當(dāng)擴(kuò)大知識量,在教授Nice to meet to meet you的時候,將新授句型和How are you?Im fine,thank you.比較了一下。強(qiáng)調(diào)了兩者的相同點和不同點。比且注重適當(dāng)補(bǔ)充了一點相應(yīng)的英語背景知識,學(xué)生只有對自己、對英文化有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好的重要因素,但是由于一年級學(xué)生的理解能力有限,有部分學(xué)生無法理解掌握。

  課文中本單元并沒有安排歌曲,只有一首小詩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,沈老師自己加入了一首歌曲《Family finger》,這首歌的旋律輕快,速度適中,比較適合一年級的學(xué)生。在唱歌的時候,沈老師適當(dāng)加入了一些動作,并且鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞uncle、aunt、grangpa、grandma來替換歌詞內(nèi)容,學(xué)生興趣高漲,掌握得很好。新授的四個單詞掌握的情況很好,只有部分學(xué)生分不清uncle和aunt,部分學(xué)生對uncle的發(fā)音沒有掌握。新授的兩個句子掌握情況較好,但是由于時間關(guān)系,沒有安排時間給學(xué)生做當(dāng)堂的對話練習(xí)來鞏固這兩個句型。來鞏固當(dāng)場所學(xué)內(nèi)容,也有個別學(xué)生沒有掌握知識點,在今后的教學(xué)中還應(yīng)該要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,嚷學(xué)生大膽開口說英語,在實際操練中掌握所學(xué)內(nèi)容。

  在以后的教學(xué)中沈老師還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起,不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。多注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  英語評課稿 20

  今天謝老師抱恙堅持上課,聽課的老師們覺得很是舍不得。我的第一印象是她的課堂發(fā)生了變化:鮮有中文輔助了,課堂用語是簡短、清晰的全英文指令,看得出來老師在努力改變,學(xué)生也在接受、適應(yīng)和配合。很棒,相信只要我們農(nóng)村的.老師們堅持下去,會在課堂上看到效果的。

  關(guān)于這節(jié)課,我的感受如下:

  亮點:

  1、學(xué)生和老師之間的互動交流比較頻繁有效。

  尤其突出在進(jìn)入文本之前的討論圖畫這個環(huán)節(jié),通過What can you see in the picture? Are there any...?等問題的提出與解答,引領(lǐng)學(xué)生逐步靠近本課話題,初步滲透關(guān)于季節(jié)的詞匯和短語,學(xué)生在識圖過程中初步感知話題的含義。

  2、教學(xué)輔助手段高效、新穎

  初學(xué)四季是由欣賞圖片導(dǎo)入的,畫面精美,播放有序,學(xué)生學(xué)到了知識,開闊了視野。

  板書的設(shè)計獨具匠心,既歸納了文本知識,梳理了結(jié)構(gòu),又展示了教師的扎實的繪畫功底,美感十足,栩栩如生。

  建議:

  這節(jié)課的結(jié)構(gòu)是需要調(diào)整的,進(jìn)入文本前的認(rèn)知和操練活動整整用了20分鐘,學(xué)生脫離了情境機(jī)械操練對話,教學(xué)形式會枯燥,不易于學(xué)生對知識的接受和記憶。建議從Free talk直接進(jìn)入文本,聽或通讀確定本課話題,然后進(jìn)行一系列的任務(wù)型活動了解文本,在語境中感知、學(xué)習(xí)詞匯和句型。

  在輸出階段,學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)說說自己最愛的季節(jié)和相關(guān)活動,寫就沒有必要了,第一課時的輸出環(huán)節(jié)難度要適中。

  另外,初學(xué)課文,對于詞匯的要求主要是關(guān)注讀音和意思,字形的講解和操練建議放在后續(xù)課時。

  英語評課稿 21

  聽了由謝老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。授課內(nèi)容為譯林版四下U5 Seasons(story time)。聽后感受如下:

  一、緊扣話題,整體教學(xué)

  Story time板塊,作為第五單元的開篇之作,它極好地保留著語篇的獨立性。在教學(xué)中,謝老師緊扣話題,給學(xué)生創(chuàng)造了一個完整的情景,教學(xué)生學(xué)習(xí)了完整的.語言,成為完整的學(xué)習(xí)者。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,學(xué)生們在語篇中感受到四季絢麗多姿的生活畫面。當(dāng)學(xué)生們看到語言的整體,便能認(rèn)識到語言的本質(zhì)。

  二、品悟詩歌,聚焦語用

  語言教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知特點上,謝老師通過圖片、音樂、語言描述的熏陶幫助學(xué)生更直觀地理解詩篇,使他們加強(qiáng)對朗讀語氣的揣摩能力,尋找它韻律的美。學(xué)語言的用處不僅是為了可以做語言游戲,更是為了達(dá)到交際的目的。本節(jié)課,謝老師設(shè)定了學(xué)生能根據(jù)已有生活經(jīng)驗和新舊語言知識,描述不同季節(jié)的氣候特征以及人們從事的不同活動,并能通過反復(fù)品讀,初步運用小詩歌的創(chuàng)作技巧進(jìn)行表達(dá)。通過最簡單的方式,帶領(lǐng)學(xué)生還原語言在生活中的真實面目,使學(xué)生能夠在詩歌的創(chuàng)作中實現(xiàn)真正的語言交流。

  英語評課稿 22

  (1)從教學(xué)目標(biāo)上分析

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量公開課課好壞的主要尺度。所以評課時首先要分析教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看,是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定;各目標(biāo)的制定要以大綱為指導(dǎo),體現(xiàn)階段、年級、單元教材的特點,符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度。其次,從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是否盡快地接觸重點、難點內(nèi)容,重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,重點知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。

  (2)從處理教材分析

  評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實,還要看執(zhí)教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時,既要看教師知識傳授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,更要注意分析教師對教材的處理和教學(xué)方法的選擇上是否新穎、是否突出了重點、攻破了難點、抓住了關(guān)鍵、吸引了學(xué)生以及和學(xué)生是否有互動。

  (3)從教學(xué)程序上分析

  教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成,教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作。因此,評課其中一個重要的環(huán)節(jié)就是要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面:

 、倏唇虒W(xué)思路設(shè)計:教學(xué)思路是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過渡,怎樣安排詳略,怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。我們評教學(xué)思路,一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際,符不符合學(xué)生實際;二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性,超凡脫俗給學(xué)生以清新的感受;三是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果。

  ②看課堂結(jié)構(gòu)安排:教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計,反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同,也會產(chǎn)生不同的課堂效果。可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配合理,密度適中,效率高。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計,能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)安排授課時間設(shè)計包括:教學(xué)環(huán)節(jié)的'時間分配與銜接是否恰當(dāng)。

  (4)從教學(xué)方法和手段上分析

  教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。它不是教師孤立的單一活動方式,包括教師“教學(xué)活動方式,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式,是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容:

 、倏词遣皇橇矿w裁衣,優(yōu)選活用:我們知道,教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運用。

 、诳唇虒W(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天用,也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)常教常新,富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。

 、劭唇虒W(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革與創(chuàng)新,要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計,要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主體活動的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

 、芸船F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?唇處熃虒W(xué)方法與手段的運用還要看教師是否適時、適當(dāng)、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

 。5)從教師教學(xué)基本功上分析

  教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面,所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常,教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。

 、倏凑Z言:教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言(盡量全英語教學(xué)),首先,要口齒清楚,抑揚頓挫,生動形象富有激情。其次,教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,富于變化。

 、诳窗鍟喊鍟@是一個不可省去的環(huán)節(jié)(現(xiàn)在好多老師一用多媒體,板書就消失得無影無蹤了)。好的板書,首先,設(shè)計科學(xué)合理,符合大綱要求;其次,重點突出、一目了然;再次,條理性強(qiáng),字跡工整美觀,

 、劭唇虘B(tài):據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是大方、莊重,語調(diào)富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情。

 、芸床僮鳎嚎唇處熯\用現(xiàn)代化教學(xué)儀器的熟練程度。

 。6)從教學(xué)效果上分析

  看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。巴班斯基說:“分析一節(jié)課,不但要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法,而且還要分析教學(xué)結(jié)果。”課堂效果評析主要包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率是否高,學(xué)生思維是否活躍,氣氛是否熱烈;二是學(xué)生受益面是否大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成;三是時間利用率是否高效,學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快,積極性是否高,當(dāng)堂出現(xiàn)的問題是否當(dāng)堂解決,學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。

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