《三角形面積》評課稿

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到評課稿來輔助教學，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學工作。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的《三角形面積》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《三角形面積》評課稿1

　　X老師執(zhí)教的是《三角形的面積計算》，這是人教版數(shù)學五年級上冊第五單元繼《平行四邊形面積計算》后，又一多邊形面積計算的內(nèi)容。我用“三個精”整體來評價這堂課，具體為：

　　一、精心準備。

　　X老師是很低調(diào)的人，但又工作非常認真細致，從知道要上片段課就開始琢磨著上什么內(nèi)容，一個多月前就定下了這內(nèi)容，并開始看教案，找好的教學設計，搜索相關(guān)的課件，視頻，為學生，為我們精心準備了這節(jié)課。

　　二、精益求精。

　　X老師也是一個要求完美的人，為了上好這節(jié)課，X老師花了不少時間和心思，對每一個環(huán)節(jié)都反復推敲，她常常會問我，這兩種設計那個會好一些，而這些設計方法可是在我教學時沒有想到的。比如說：用數(shù)格子的方法得到等底等高的三角形面積相等這個結(jié)論。最開始設計這個環(huán)節(jié)，但由于時間關(guān)系，還是把這個省了。課件制作方面也同樣精益求精，比如底和高用什么顏色更好，這個背景下字會不會看得清，甚至是一個動畫怎么出現(xiàn)更好，等等。

　　三、精彩紛呈。這十五分鐘，

　　X老師能根據(jù)學生知識水平設計教學，教學目的明確，重難點突出，層次分明，過渡自然，結(jié)構(gòu)合理。由于《三角形的面積計算》是在學生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導過程后學習的，X老師能夠很好的`把握學生在推導過程中獲得的知識經(jīng)驗為基礎，讓學生自主探究，讓學生選擇兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形自由的拼成平行四邊形，將三角形轉(zhuǎn)化成學過的圖形，在動手操作實驗的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)了三角形的底、高、面積和平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系，逐步推導出三角形的面積計算公式。整堂課的教學內(nèi)容與生活密切結(jié)合，學生能夠充分體驗和感受數(shù)學知識在日常生活中的應用價值，這樣的課堂教學有效地提高了學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力，同時也使學生的情感與態(tài)度得到了充分的發(fā)展。

　　我認為由于時間只有十分鐘，還有很多精彩的過程還沒有展現(xiàn)出來，如果是一節(jié)課，四十分鐘可以讓學生的探究過程教師再更多放手，可以先讓學生獨立操作，再分組合作探究，從不同的角度進一步操作討論，找到三角形如何轉(zhuǎn)換成長方形、正方形、平行四邊形的方法，為圖形之間的關(guān)系架設了橋梁，使知識融會貫通。再驗證得出結(jié)論，初步概括出三角形的面積公式，這樣學生可能在合作探究的過程中充分體驗到學習的樂趣。

《三角形面積》評課稿2

　　一、精心準備。

　　蔣老師是很低調(diào)的人，但又工作非常認真細致，從知道要上片段課就開始琢磨著上什么內(nèi)容，一個多月前就定下了這內(nèi)容，并開始看教案，找好的教學設計，搜索相關(guān)的課件，視頻，為學生，為我們精心準備了這節(jié)課。

　　二、精益求精。

　　蔣老師也是一個要求完美的人，為了上好這節(jié)課，蔣老師花了不少時間和心思，對每一個環(huán)節(jié)都反復推敲，她常常會問我，這兩種設計那個會好一些，而這些設計方法可是在我教學時沒有想到的。比如說：用數(shù)格子的方法得到等底等高的三角形面積相等這個結(jié)論。最開始設計這個環(huán)節(jié)，但由于時間關(guān)系，還是把這個省了。課件制作方面也同樣精益求精，比如底和高用什么顏色更好，這個背景下字會不會看得清，甚至是一個動畫怎么出現(xiàn)更好，等等。

　　三、精彩紛呈。

　　這十五分鐘，蔣老師能根據(jù)學生知識水平設計教學，教學目的`明確，重難點突出，層次分明，過渡自然，結(jié)構(gòu)合理。由于《三角形的面積計算》是在學生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導過程后學習的，蔣老師能夠很好的把握學生在推導過程中獲得的知識經(jīng)驗為基礎，讓學生自主探究，讓學生選擇兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形自由的拼成平行四邊形，將三角形轉(zhuǎn)化成學過的圖形，在動手操作實驗的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)了三角形的底、高、面積和平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系，逐步推導出三角形的面積計算公式。整堂課的教學內(nèi)容與生活密切結(jié)合，學生能夠充分體驗和感受數(shù)學知識在日常生活中的應用價值，這樣的課堂教學有效地提高了學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力，同時也使學生的情感與態(tài)度得到了充分的發(fā)展。

　　我認為由于時間只有十分鐘，還有很多精彩的過程還沒有展現(xiàn)出來，如果是一節(jié)課，四十分鐘可以讓學生的探究過程教師再更多放手，可以先讓學生獨立操作，再分組合作探究，從不同的角度進一步操作討論，找到三角形如何轉(zhuǎn)換成長方形、正方形、平行四邊形的方法，為圖形之間的關(guān)系架設了橋梁，使知識融會貫通。再驗證得出結(jié)論，初步概括出三角形的面積公式，這樣學生可能在合作探究的過程中充分體驗到學習的樂趣。

《三角形面積》評課稿3

　　第二單元圖形的面積（一）里面的三角形面積的計算。

　　這節(jié)課的重點是讓學生探索、總結(jié)出三角形的面積公式。在教學中，陳老師充分調(diào)動學生的積極性，不強求方法的統(tǒng)一，充分尊重學生的想法。教態(tài)自然、大方、親切。能有效組織學生開展合作、探究、自主學習活動，會按規(guī)程使用多媒體教學設備。使用教具、多媒體設備熟練、規(guī)范，教學目標準確、全面，符合課程標準要求，切合學生實際，教學內(nèi)容把握深淺適度、簡單明了。重點突出充分，難點突破巧妙。在情境中教學，教學方法生動有趣，靈活多樣，富有實效，針對學生差異和當堂反應，因材施教，因人施導，注重學法指導，突出培養(yǎng)能力，突出啟發(fā)創(chuàng)新思維，學生參與面大，積極性高，學習興趣濃厚，教學緊扣目標，教學效率高。

　　學生在認真觀察、動手操作、動腦思維等活動中，深刻地體會到了兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，其中一個三角形的面積等于同它等底等高的`平行四邊形面積的一半。這樣得出的結(jié)論在學生的頭腦中印象深刻。公式中的除以2是教學的一個難點。她借助學生自己動手操作演示去突破這一難點，充分體現(xiàn)出學習的主體性。

　　這節(jié)課給我的印象深刻的有幾點：

　　1、老師讓學生在整個實踐活動中，充分認識動手，動腦，親身經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程，在自主探索與合作交流中，感受到了成功的喜悅，體驗深刻，掌握牢固，應用靈活。同時，學生創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)，實踐能力不斷提高。

　　2、老師每提出一個探究性的問題，都給了足夠的時間，讓學生思考。

　　3、通過教師巧妙的引導，讓學生感悟到了如何把新的知識變?yōu)橐阎�的知識來解決的策略，其中蘊涵了“轉(zhuǎn)化”這一重要的數(shù)學思維方法。

　　4、通過動手測量數(shù)據(jù)，并選取所需要的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學生深刻理解公式，靈活運用公式解決實際問題的能力。

　　不足之處，我的看法是在拼一拼、擺一擺這一環(huán)節(jié)中用的時間過長，課練的時間有點少。

《三角形面積》評課稿4

　　周老師這節(jié)課的重點是讓學生探索、總結(jié)出三角形的面積公式。在教學中，周老師充分調(diào)動學生的積極性，不強求方法的統(tǒng)一，充分尊重學生的想法。教態(tài)自然、大方、親切。能有效組織學生開展合作、探究、自主學習活動，會按規(guī)程使用多媒體教學設備。使用教具、多媒體設備熟練、規(guī)范，教學目標準確、全面，符合課程標準要求，切合學生實際，教學內(nèi)容把握深淺適度、簡單明了。重點突出充分，難點突破巧妙。在情境中教學，教學方法生動有趣，靈活多樣，富有實效，針對學生差異和當堂反應，因材施教，因人施導，注重學法指導，突出培養(yǎng)能力，突出啟發(fā)創(chuàng)新思維，學生參與面大，積極性高，學習興趣濃厚，教學緊扣目標，教學效率高。

　　學生在認真觀察、動手操作、動腦思維等活動中，深刻地體會到了兩個完全相同的三角形可以拼成一個長方形，其中一個三角形的面積等于同它等底等高的長方形面積的一半。這樣得出的結(jié)論在學生的頭腦中印象深刻。公式中的除以2是教學的一個難點。她借助學生自己動手操作演示去突破這一難點，充分體現(xiàn)出學習的主體性。

　　這節(jié)課給我的印象深刻的有幾點：

　　1、老師讓學生在整個實踐活動中，充分認識動手，動腦，親身經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程，在自主探索與合作交流中，感受到了成功的'喜悅，體驗深刻，掌握牢固，應用靈活。同時，學生創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)，實踐能力不斷提高。

　　2、老師每提出一個探究性的問題，都給了足夠的時間，讓學生思考。

　　3、通過教師巧妙的引導，讓學生感悟到了如何把新的知識變?yōu)橐阎�的知識來解決的策略，其中蘊涵了“轉(zhuǎn)化”這一重要的數(shù)學思維方法。

　　4、通過動手測量數(shù)據(jù)，并選取所需要的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學生深刻理解公式，靈活運用公式解決實際問題的能力。

　　不足之處，我的看法是課前復習的時間有點長，課練的時間有點少。

《三角形面積》評課稿5

　　三角形的面積這節(jié)課，在交流展示環(huán)節(jié)，特別是三角形的面積公式推導環(huán)節(jié)，教師放手讓學生采用小組合作、自主探索的方式，讓學生動手操作、自主探討三角形的面積公式推導過程。這一過程充分體現(xiàn)學生學習的全員參與度和學習方式的自主度，小組成員利用自己的學具動手操作，推導出三角形的面積公式，并在小組內(nèi)交流自己的做法，在操作過程中，教師把自主學習的權(quán)利還給了學生，學生學得積極主動。在操作、觀察、分析、推理、概括的過程中，也培養(yǎng)學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。教師通過這一環(huán)節(jié)以“動”促“思”，讓學生在動手過程中迸發(fā)出創(chuàng)造新思維的火花，同時調(diào)動學生多種感官參與學習生活動，激發(fā)學生的學習興趣。

　　這節(jié)課的優(yōu)點：

　　1、充分體現(xiàn)了小組合作的有效度，組員在組長的帶領下，臺下交流的井然有序，臺上展示的淋漓盡致。

　　2、小組合作給學生提供了充分的自主學習的活動空間和廣泛交流的`機會。不僅突出了重點、突破了難點，還真正體現(xiàn)了學生學習的主體性和小組合作的有效度。

　　3、讓學生體會到解決問題方法的多樣性。這對有余力的學生是一種提高，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，開闊了學生的思維，使學生也體會到了學習數(shù)學的樂趣。

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