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托起明天的太陽演講稿

時間:2024-08-04 15:22:30 稿件 我要投稿

托起明天的太陽演講稿

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在生活中,越來越多人會去使用演講稿,來參考自己需要的演講稿吧!下面是小編為大家收集的托起明天的太陽演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

托起明天的太陽演講稿

托起明天的太陽演講稿1

  小時候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。教師,是一個神圣的稱呼,是人類靈魂的工程師。她們不是演員,卻可以吸引學(xué)生饑渴的目光;不是歌唱家,卻能讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;不是雕塑家,卻精心雕塑著青年一代的靈魂……是教師,把孩子們引上知識的航船;是教師,教孩子們?nèi)绾螘秤沃R的海洋。

  我的父親是一名小學(xué)教師,在我印象中,父親是天底下最忙的人,忙到連幫我們姐妹復(fù)習(xí)功課的時間都沒有,但他在黑板前揮動手中的粉筆、在孤燈下批改作業(yè)的身影,深深地刻在了我的腦海中。那身影是多么的高大、偉岸,從此在我心靈深處扎下了根,長大后一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

  四年前,我終于如愿以償,當(dāng)上了一名幼兒教師。我成了孩子們生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。回首這一千多個日日夜夜,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè)。每一個學(xué)生都是我的孩子,他們的未來都在我的手中,我是他們的啟蒙教師,他們的人格在此階段形成。我深深懂得,我肩上的擔(dān)子不輕,我要走的路還很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)……

  教育,是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。教師,是多么的偉大、崇高,又是多么的平凡。他們沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但他們具有對教育事業(yè)的熱愛和忠誠,具有將自己的知識、才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給孩子們的信念和決心。

  在我實習(xí)的時候,有這樣一位老師,她從事幼教工作20年,每天是最早一個入園最晚一個離開。我曾經(jīng)問她:“廖老師,你為什么每天那么早來又那么晚回去,你都在做些什么?”她告訴我,她們班有個小朋友的父母都是環(huán)衛(wèi)工人,每天人們都還沒起床他們就要打掃街道,為了讓孩子來園能夠有老師照顧,所以她要比其她老師早入園;晚上她要等班上最后一個孩子離開再打掃教室,這樣第二天孩子們一進(jìn)教室就會感覺很舒適。她就這樣年復(fù)一年,日復(fù)一日的為孩子們著。我深深地體會到,當(dāng)一名教師,不容易;當(dāng)一名好教師,更不容易。我要用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長。

  這世界有許多的愛被人們稱頌,我們的世界也因愛而精彩,因愛而美麗。母愛是偉大的,師愛是無私的。教師把一顆愛心獻(xiàn)給了學(xué)生,把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。正是這些無私的愛激勵著我,使我在工作崗位上不斷的成長。

  記得三年前的一個早上,經(jīng)過園長辦公室時聽到這樣一段話:“園長,您就收下她吧,我們已經(jīng)去了很多家幼兒園,大家因為他是智障兒童都不愿讓他入園,他真的是個很乖巧的孩子,保證不會給您添亂的!”多么深切的期盼啊,每個孩子都有自己的權(quán)利,為什么我們就不能給他享受權(quán)利的機(jī)會呢?后來我找到園長,表示愿意接收那個孩子,園長也答應(yīng)了。通過跟他父母的溝通,我才了解到,他是從福利院領(lǐng)養(yǎng)的孤兒,因為父母的遺棄,使他變得自卑、自閉,不愿與人交流。我知道,面對這樣的孩子,我將要付出更多的精力、更多的愛去呵護(hù)他的成長,去打開他那張緊閉著的心門。

  剛開始,他不愿與人說話,每天下課我會叫小朋友主動找他玩,游戲活動時我會拉住他的小手,讓他感受集體的.溫暖,一段時間后,他已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。為了能夠使他感受更多人對他的關(guān)愛,我就經(jīng)常帶他回宿舍跟同事們一起玩,慢慢地,他開始愿意主動與人交流。他父母比較忙,周末我們倆會手拉手一起出去玩,那段時間,不管是在街道上、公園里還是宿舍里,都留下了我們的身影。

  一個周末的下午,我們像往常一樣到公園玩,在玩滑梯時,他不小心腳踩空了,雙手吊在滑梯上,我急切地跑過去把他抱了下來,安撫他不要害怕。這時,他用深切的目光看住我說:“江老師,你流血了,疼嗎?我來幫你吹吹!”我才感覺到手臂被劃傷的疼痛,我半蹲下,當(dāng)他踮起腳尖幫我吹撫傷口時,我的眼睛濕潤了,從那一句短短的話語、一個深切的眼神中,我看到了一份純真的愛。我知道我的努力是值得的,這是對我付出的愛最好的回報!

  愛是成功教育的原動力,師愛是師德的靈魂。作為老師,應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子,以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不能讓任何一個孩子成為遺憾。對孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。當(dāng)你用心去愛你的孩子,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那一張張漂亮的賀卡,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福和自豪。

  老師們,讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起明天的太陽。讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  謝謝大家!

托起明天的太陽演講稿2

領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目叫《用愛托起明天的太陽》。

  法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的`綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那心中的圣地,教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

  俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。正是我身邊的教師向我闡述著“師德”這兩個字的全部含義。我們隨處可以看到,教師們無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,李琳老師常年幫助特困兒童梁新,雖然已不是她的班主任了,但她照樣關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活;雖然已年近50但他依然嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樂觀向上,為了學(xué)生,他每天沐著朝霞來,伴著夜幕歸。身邊的感動也時刻感染著我。雖然有時也覺得工作很累,但當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時,我倍感欣慰;艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。

  有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀不惜付出畢生的代價,向?qū)W生們展示著真、善、美。夜晚的星光可以作證,校園的花草可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證!

  一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。讓我們共同努力用愛托起明天的太陽!

托起明天的太陽演講稿3

  “愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!蔽覀兝蠋煆氖碌木褪且冻鰩煇鄣穆殬I(yè)。教師職業(yè)道德要求教師作為一名教育工作者,首先應(yīng)該有一顆愛心,那就是愛自己的事業(yè)、愛孩子。一個沒有愛心的教師,他也許會從事一輩子教育工作,但他一輩子也不會在教育生涯中獲得成功,他也絕對不會是一個好老師。

  教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者,是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒有教師,人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的重任。這就要求我們教師用知識的力量去激發(fā)學(xué)生求知的欲望,以博愛之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)人們對教育這一職業(yè)的期待和渴望。由此可見,教師的地位舉足輕重,社會生活中的每個家庭都對教師給予了深切的期待,對教師的職業(yè)充滿了厚望。因此提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多!弊鳛榻處,誰沒有品嘗過甜酸苦辣的滋味兒?

  25年的從教生涯,讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教書育人,更重要的是“愛生”,只有真正的熱愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的'心靈,才能把教書育人的工作做好。熱愛學(xué)生是師德的核心。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水這么簡單。他們需要擁有區(qū)別于植物和其他動物的東西——那就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥!苯處煂W(xué)生的愛,會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。

  教師關(guān)心學(xué)生,就能載起師生間那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會擱淺,用任何方式努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于師生間情感的交流……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  教師的勞動對象是人,而且是人群中最年輕、最有朝氣,最喜歡學(xué)習(xí),最容易接受新生事物,最具豐富情感、個性獨(dú)特的群體----青少年;教師的任務(wù)就是在教學(xué)過程中,憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見,教師的勞動就是教育人、塑造人,教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。發(fā)與學(xué)生以心換心,是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上,更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生,用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生,用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生,這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的,遠(yuǎn)離這個心靈世界你會覺得離學(xué)生很遠(yuǎn),工作茫然;走進(jìn)這個心靈世界,許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。

  一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀,讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,不再站在學(xué)生的對立面進(jìn)行訓(xùn)教,而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制,盲目的說教,而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界,那么各項工作一定會迎刃而解,水到渠成的。

托起明天的太陽演講稿4

  世界上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,然而,有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“'那是什么”?我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛”!愛,不是索取,而是付出;不是等價交換,而是自我犧牲。

  有人會問,誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,我會回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。8年前,我成為一名幼兒教師,走進(jìn)了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開始,我感到無比的自豪,時間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候,幼兒教師像工藝設(shè)計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時候,幼兒教師像法官,因為要給孩子們判案;有時候,幼兒教師像醫(yī)生,因為要處理孩子們的磕碰,有時候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管。

  因為這些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家,到自信的站上,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽。我慢慢體會到:幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因為,我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

  有了這些體會,我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱。慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的'距離越來越近,越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。

  多少次,和孩子在一起做游戲,我受到了快樂和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗,多少次和孩子在一起,我忘卻了我是他們的老師,而這無數(shù)的"多少次",充實了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為幼師總是像葉那樣謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!我們的生命在孩子身上,才得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。

托起明天的太陽演講稿5

尊敬的各位老師:

  下午好 !

  今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

  世界上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,然而,有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:"那是什么?"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,而是付出;不是等價交換,而是自我犧牲。

  有人會問,誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,我會回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開始,我感到無比的自豪,時間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候,幼兒教師像工藝設(shè)計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時候,幼兒教師像法官,因為要給孩子們判案;有時候,幼兒教師像醫(yī)生,因為要處理孩子們的磕磕碰碰,有時候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到:幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因為,我和純真的.孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

  有了這些體會,我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的距離越來越近,越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。

  多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒有了憂慮。而這無數(shù)的"多少次",充實了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的重大。古人云:"師者,傳道、授業(yè)、解惑也。"教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我成長了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。

  一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

托起明天的太陽演講稿6

  每個人都渴望成功,但每個人成功的含義都不盡相同。有的人創(chuàng)造了財富,回饋社會,受到世人的尊敬;有的人在事業(yè)上獲得了巨大的成功,贏得了鮮花和掌聲?,還有的人默默無聞,做一名建設(shè)者,修橋鋪路,找到了人生的價值;而我,一個普普通通的教師,卻希望在七星湖畔的三尺講臺,奏響我人生中最為動聽的旋律。

  三年前,當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)中專校園的時候,我的心情和所有夢想成為一名教師的人一樣,是多么激動,多么自豪啊。然而,當(dāng)我拿著課本,走上講臺,用響亮的聲音喊:“上課”的時候,看到同學(xué)們睡意未醒的樣子,極不情愿的起立,還有上課期間幾乎一半同學(xué)無心聽課的情況,讓我充滿了激情的心涼了半截。

  但是,無情的現(xiàn)實改變不了我對教育事業(yè)的忠愛,眼前的學(xué)習(xí)氛圍更不能熄滅我激情澎湃的教書熱情。面對這些上課總愛睡覺、聽課總愛走神的孩子,我一遍又一遍地告訴他們掌握技術(shù)的重要性;一遍又一遍的和他們分析外面的社會需要什么樣的人才;一遍又一遍的更改著自己的教學(xué)方法。經(jīng)過兩年多的努力,我摸索出了一套行之有效的教學(xué)方式。今天,我就是用這套教學(xué)方法,在學(xué)校的八個模具班中進(jìn)行理論教學(xué),結(jié)果我欣慰地看到了課堂上悄悄發(fā)生的變化:學(xué)生從前睡意未醒的'樣子,變成了今天朝氣蓬勃的笑臉,變成了一雙雙充滿求知欲望的眼睛;從前極不情愿的起立,變成了今天響亮而整齊的呼喊:老師好!

  在我心目中,每個學(xué)生都是一顆閃亮的星星,他們都有自己的閃光點(diǎn),只要能充分地發(fā)掘出他們的閃光點(diǎn),我相信他們終有一天會星光燦爛;我也相信當(dāng)我以一顆真誠的心關(guān)愛他們,他們回報給我的將是一顆顆火熱的心。

  今年三月,學(xué)校讓我接手的一個班級,那是一個以臟、亂、差聞名全校的班級。為了使班的面貌盡快改觀,晨曦中我常常提早趕到學(xué)校,到宿舍里把他們趕進(jìn)教室,告訴他們?nèi)绾螠?zhǔn)備新一天的生活;中午,我沒有休息,把表現(xiàn)最差的學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行個別輔導(dǎo);月色中,我常常很晚才離開學(xué)校,我要替同學(xué)們一天的表現(xiàn)作個小結(jié),作為第二天工作的依據(jù)。就這樣日復(fù)一日的堅持著,僅僅過了兩個月,我們班拿到了第一張先進(jìn)文明班的獎狀,班會課上當(dāng)我把這個消息公布的時候,全班同學(xué)為之興奮和驕傲。班會課后的第二天,我們班的一名學(xué)生,給我寫了一封信,信的內(nèi)容是:老師,我們很喜歡您,是您讓我們看到了學(xué)業(yè)的希望。您知道為什么嗎?當(dāng)您接任我們班班主任的第一天,全校大掃除,我們的任務(wù)是清掃課室和包干區(qū)衛(wèi)生,同學(xué)們領(lǐng)了任務(wù),就開始勞動。我以為您會離開,但是,您沒有,您來到課室,和我們一起,拖地、抹窗,您還把手伸進(jìn)那污濁的水里,幫我們把地拖洗干凈。我看到了汗水濕透了您的衣服,您頭發(fā)變得凌亂。但是我覺得,老師您那時最帥,因為老師的行為深深的觸動了我迷惘的心。兩個月來,是老師用耐心和熱情,用那份充滿了對學(xué)生真誠的愛,讓我看到了學(xué)業(yè)的希望,找到了努力的方向。

  春泥護(hù)根花更艷。學(xué)生的幾句言語代表不了什么,但是作為教師的我,能用自己的汗水澆灌出滿園的花朵,能用這點(diǎn)點(diǎn)的星火照亮莘莘學(xué)子,能用自己的激情,讓學(xué)生看到將來,看到希望,那是我作為一名教師的自豪。雖然教師的崗位很平凡,但我堅信在這平凡的崗位上同樣也會做出不平凡的貢獻(xiàn);雖然教師的工作很煩瑣,但我決心在這煩瑣的工作中奏響人生的華麗樂章。

  邁步七星湖畔,放眼神州大地,祖國的職教事業(yè)又迎來了一個新的春天。肇慶這塊寶地,已成了廣東省職業(yè)教育的基地,我們慶幸,趕上了這偉大的時代;我們自豪,肩負(fù)起了培養(yǎng)祖國棟梁的重任;我們努力,決不會辜負(fù)時代賦予的使命。同志們,同行們,讓我們用青春和汗水,用理想和智慧,用熱情和愛心,共同托起肇慶職業(yè)教育明天的太陽。

托起明天的太陽演講稿7

尊敬的各位老師:

  下午好,今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。

  世界上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,然而,有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:"那是什么?"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,而是付出。不是等價交換,而是自我犧牲。

  有人會問,誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,我會回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開始,我感到無比的自豪,時間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候,幼兒教師像工藝設(shè)計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)。有時候,幼兒教師像法官,因為要給孩子們判案。有時候,幼兒教師像醫(yī)生,因為要處理孩子們的磕磕碰碰,有時候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管。因為這些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽。我慢慢體會到:幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因為,我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

  有了這些體會,我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱。慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的距離越來越近,越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。

  多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂和欣喜。多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗。多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒有了憂慮。而這無數(shù)的"多少次",充實了我的.教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的重大。古人云:"師者,傳道、授業(yè)、解惑也。"教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我成長了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖。愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。

  一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

托起明天的太陽演講稿8

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《用愛托起明天的太陽》

  七歲的時候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛;

  七歲的時候,能歌善舞的老師就是我心中的天使。

  十七年后的今天,我懷揣著這份美麗的夢想與熱情,踏上了教師這條充滿希望的陽光之旅。

  總是以為,教師很偉岸、很神圣、高不可攀。當(dāng)拋開頭上的光環(huán),走進(jìn)她的內(nèi)心世界,我才漸漸地明白了教師的內(nèi)涵,她,只是如此的平凡,就如一顆小小的鋪路石。大多數(shù)的教師,默默地在自己的崗位上,慢慢的燃盡自身的全部光和熱,然后悄然離場,沒有驚人事跡,沒有輝煌成就,猶如一塊黑板,書寫時承載著知識和使命,擦去后卻如粉筆末散落人間。

  但是,在老師的手中,握著無數(shù)粒種子,一種用愛澆灌的金種子。冰心曾經(jīng)說過這樣一句話:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)!币磺幸驉鄱磺袕膼鄢霭l(fā)。

  教師的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞;教師的愛就像綿綿春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”滋潤每一個孩子的心田。

  “我們留什么樣的世界給后代,關(guān)鍵取決于我們留什么樣的后代給世界。”你教給孩子愛,這個世界將充滿愛。正是如此:

  當(dāng)他們不經(jīng)意犯錯時,我誠懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時,我用眼神和語言鼓勵;當(dāng)他們身體不適時,我像媽媽一樣去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時,我伸出熱情的手去幫助......我將愛灑在一顆又一顆種子間,灑在他們的心靈里。

  順強(qiáng)小朋友是我們班一個比較特別的孩子,記得開學(xué)的時候,我得經(jīng)常去校園的各個角落里尋找他的身影。很多次問起他是否聽到上課鈴聲時,他鼓著水靈靈的大眼睛很肯定地回答我,“聽到了!薄澳菫槭裁床贿M(jìn)教室呢?”“我忘記了!边@樣一句不著邊際的回答,頃刻間燃起了我心頭的怒火。還好,我忍住了,靜下心來想想,哪個6歲的小朋友不貪玩呢,哪個6歲的小朋友就能像大人一樣事事盡人心呢?我壓制住心中的火焰,苦口婆心的教育他,提醒他。那段時間幾乎一下課我就得往教室趕,為的就是提醒他記得進(jìn)教室。

  順強(qiáng)的鼻子很脆弱,稍稍不慎,被人碰了一下,就會流鼻血。每次出現(xiàn)這樣的小意外,我總是牽起他的小手,趕去醫(yī)務(wù)室治療。每回去寢室查寢,我也要摸著他的小腦袋,鼓勵他要加油。也許是他感受到了我對他那份關(guān)心與愛護(hù),這個一直讓我頭疼,讓我不知所措的孩子慢慢地變了:不用我啰嗦他就能乖乖地回教室;以前不會讀的拼音慢慢地也能拼出來了;有時候還很像個大哥哥一樣牽著另一個孩子的手,提醒他該如何如何做;某個時候,他還會突然從身后冒出來,不經(jīng)意地給你一個大大的熊抱。這個6歲的孩子,正在以自己獨(dú)有的方式向我傳達(dá)著他的成長與對我的愛意。

  班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生時常有之,他們常常讓我我絞盡腦汁、頭疼萬分。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們的生命怒放。

  當(dāng)在課堂上看到學(xué)生們一雙雙求知若渴的'眼神時,當(dāng)和孩子們在辦公室敞開心扉談天說地時,當(dāng)在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候時,當(dāng)看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步時,那一刻,所有艱辛都煙消云散,欣慰感幸福感油然而生。

  “衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,在講臺默默耕耘中,我體驗到了人生最大的幸福,學(xué)生一個撒嬌的擁抱,一聲甜甜的問候,我的心里就充滿著欣慰與自豪。我在心底里默默發(fā)誓,不為別的就為這些天真無邪的學(xué)生,我也要把工作干好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求滴水相報,但求今生無悔。我將用自己的雙手和同仁們一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

  最后我想以一首詩來結(jié)束我今天的演講:

  我不去想是否能夠成功,

  既然選擇了遠(yuǎn)方,

  便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),

  既然目標(biāo)是地平線,

  留給世界的只能是背影。

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,

  把握瞬間的輝煌,

  擁抱一片火熱的激情。

托起明天的太陽演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,各位同仁:

大家好!

  我是六號選手,來自**縣人民醫(yī)院產(chǎn)科。

  如果您要問我,世界上最動聽的音樂是什么?我會告訴您,那是嬰兒的第一聲啼哭!在我的心里,那真是來自人間的天籟之音!而經(jīng)我們雙手托出來的孩子,也像一輪初陽,在我們和孩子的親人面前緩緩升起!那么,我今天演講的題目就是《用雙手托起明天的太陽》。

  有一本書,叫《林巧稚》,這個名字想來在我們每一位醫(yī)務(wù)工作者心目中都不會陌生。林巧稚在產(chǎn)房里度過了五十多個春秋,她親手迎接了五萬多個小生命來到人間。她一生沒有自己的兒女,但她卻是世界上最偉大的母親,人們尊稱她為“萬嬰之母”。

  看過那本書后,我也曾略略算了一下20年來經(jīng)我的手托到人間的小生命也已經(jīng)有了八千多個!八千多個生命,八千多個家庭,八千多個希望。

  那一刻,我的眼睛忽然濕潤了,同時,我又被自己的眼淚所感動。我欣喜地看到,工作這么多年來,我依然對自己的這份工作保留著當(dāng)初的溫情和摯愛,并且,隨著年齡的增長,這份愛也變得越來越深沉!而這不正是我們每一個醫(yī)務(wù)工作者所應(yīng)該具有的敬業(yè)精神嗎?

  前些日子,我收到了一名產(chǎn)婦的來信,她在信中說: “朱醫(yī)生,謝謝您!我永遠(yuǎn)不會忘記我生孩子時的情景,那天是你和你的同事共同努力,讓我的孩子安全出生了。孩子落地后雖經(jīng)吸痰搶救,仍沒有呼吸,是你,顧不上我是乙肝大三陽患者,托起我孩子的嘴進(jìn)行口對口的人工呼吸。經(jīng)過你的搶救,幾分鐘后,孩子終于有了哇哇的'啼哭。這么多年來,我們?nèi)乙恢庇浿拿,一直記著您的微笑!順便告訴您一下,我的兒子去年考上北京的一所名牌大學(xué)了。我們?nèi)胰艘恢毕胝覀機(jī)會帶著孩子來感謝您,您是他生命中最值得感謝的人哪!”

  20年了!我親手托到人間的孩子都已經(jīng)上大學(xué)了!雖然我已記不清那位女子的容顏,但那封信喚起了我的回憶,我告訴自己:我不僅是一名普通的醫(yī)務(wù)工作者,更是一名年輕的共產(chǎn)黨員。我一定要用自己的愛心,呵護(hù)每一位病友,才能無愧于這面旗幟所賦予我們的使命,無愧于共產(chǎn)黨員這個光榮的稱號。

  清楚地記得:20xx年,正逢我們縣院第二周期二級甲等醫(yī)院評審,全院上下加班加點(diǎn),我也放棄了近半年的節(jié)假日休息,顧不上正迎接中考的兒子。

  離二甲評審不到一個月時間了,兒子中考也臨近了。一天,孩子突然咳嗽發(fā)高燒,我實在沒空陪他,就請爺爺陪他在門診用點(diǎn)藥?梢恢苓^后,病情不但沒有好轉(zhuǎn),咳嗽反而越發(fā)嚴(yán)重,高燒不退。醫(yī)生要求立即轉(zhuǎn)上級醫(yī)院就診,當(dāng)上級醫(yī)院的專家看完片子,嚴(yán)厲地責(zé)問道:“你這母親怎么當(dāng)?shù)?你們這些母親對孩子還有沒有責(zé)任感?讓孩子病成這樣……”聽著專家的責(zé)備,看著兒子因咳嗽而蜷縮的身影,我的眼淚刷刷地流了下來,心里充滿了對兒子的愧疚。兒子,不是媽媽沒有責(zé)任心哪!我是你的媽媽,但我更是一名醫(yī)生啊!

  一分耕耘一份收獲,我的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的充分肯定,連續(xù)多年被評為市縣先進(jìn)工作者和十佳護(hù)士,去年還被評為“五一文明標(biāo)兵”。我知道,這是領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我最大的信任和鞭策。我深深地、深深地謝謝你們!(鞠個躬)

  林巧稚說過一句話:“我隨時隨地都是值班醫(yī)生,無論是什么時候,無論在什么地方,救治危重的孕婦,都是我的職責(zé)!苯裉欤谶@鮮紅的黨旗下,我也想告訴您,無論是什么時候,無論在什么地方,我都會牢記自己的職責(zé),用心、用愛托起每一個嬰兒、每一輪明天的太陽!

  我的演講完了,謝謝大家!

托起明天的太陽演講稿10

  用真誠托起明天的太陽雄鷹能夠翱翔天空,是因為它有著征服藍(lán)天的使命;綠葉能夠回歸大地,是因為它有著對根深深的眷戀;煙草人能夠在平凡崗位上真誠的奉獻(xiàn),是因為我們有著“質(zhì)量第一,顧客至上”的信念。任何產(chǎn)品要想獲得大家的青睞,最根本的還得要看質(zhì)量,良好的、過硬的、穩(wěn)定的質(zhì)量才是企業(yè)立足的基石。好聽的名字,鋪天蓋地的廣告,大張旗鼓的渲染,都不會穩(wěn)定這一基石。所以,我們必須視責(zé)任如泰山,視產(chǎn)品在手中,質(zhì)量在心中,真誠在每一道工序中,才能使企業(yè)在可持續(xù)發(fā)展的道路上充滿生命和活力。

  我們都知道,一臺機(jī)器它是由成千上萬個功能各不相同的零部件組合而成的,設(shè)備運(yùn)行效果的好壞、功能是否正常發(fā)揮、配合是否準(zhǔn)確到位,都取決于每個零部件是否發(fā)揮了自己的作用。企業(yè)就像一臺機(jī)器,各個職能部門就是機(jī)器的傳動軸,我們就是機(jī)器的零部件。一個企業(yè)無論他的產(chǎn)品廣告有多么漂亮、包裝有多么華麗,但是如果質(zhì)量不好,那么這個企業(yè)的生命也將是短暫的,因為他沒有用自己的質(zhì)量和信譽(yù)來奉獻(xiàn)給消費(fèi)者和顧客,很可能會損害到消費(fèi)者的利益,所以,我們只有在生產(chǎn)過程中做到層層把關(guān),點(diǎn)點(diǎn)控制,那么所生產(chǎn)的產(chǎn)品才有可能保證質(zhì)量,成為人們心目中信的'過的產(chǎn)品。而我作為這臺機(jī)器當(dāng)中的一個小小零部件,我關(guān)心著整個企業(yè)的發(fā)展,而此刻我要做的就是要發(fā)揮我這個零部件的作用、并且配合好周圍齒輪的運(yùn)行。

  質(zhì)量在我心中——說明質(zhì)量是由人來控制的。不管在什么情況和條件下,人的因素是第一位的。人是管理機(jī)器的主體,人決定著質(zhì)量,而非機(jī)器決定質(zhì)量。實際上,我們都知道,產(chǎn)品質(zhì)量是由企業(yè)的每一位員工生產(chǎn)出來的,而不是檢驗出來的!任何一個崗位的疏忽和輕視都會對企業(yè)的整體質(zhì)量造成不同程度的影響。我們都是企業(yè)的主人,企業(yè)的生存與發(fā)展和我們的生活息息相關(guān),把握質(zhì)量就是給企業(yè)添磚加瓦,就是給自己創(chuàng)造財富。所以,我們只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,讓質(zhì)量是企業(yè)的生命這一觀點(diǎn)徹底的深入到我們的工作中去,不斷的生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品,才能使企業(yè)在市場中站穩(wěn)腳跟。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!睕]有付出哪會有收獲,沒有汗水哪會有快樂。人生的幸福和快樂不是對物質(zhì)的享受,而是為了實現(xiàn)我們的人生價值;對工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量的態(tài)度就是對生活的態(tài)度,只要我們能在生活中、工作中不斷的培養(yǎng)出熱愛勞動、熱愛工作的心態(tài),就能夠從中體會到辛勤勞動給我們一生所帶來的快樂和充實,這種充實與快樂就是我們保證工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量的前提。

  質(zhì)量是一個準(zhǔn)則,是一份忠誠,是一份責(zé)任,質(zhì)量是企業(yè)的生命,是企業(yè)賴以生存的根本、是占領(lǐng)市場的關(guān)鍵。一個企業(yè)如果沒有了質(zhì)量,沒有了誠信,也就沒有了市場,最終將失去生存的能力。那么,為了企業(yè)的發(fā)展和繁榮,同時也為了我們自身生活的安定,請加入到全面質(zhì)量管理中來吧,在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和總結(jié)我們的質(zhì)量意識和責(zé)任意識,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),用我們的真誠,托起明天的太陽,共同攜手為不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量奉獻(xiàn)自己的力量吧。

托起明天的太陽演講稿11

  走上三尺講臺已18個年頭,在班主任這個崗位上也已12個春秋,在這默默無聲的歲月里,嚴(yán)老師用其豐富的學(xué)養(yǎng)和圣潔的母愛,開啟著孩子們混沌初開的心靈,滋潤著孩子們求知探索的欲望,譜寫一曲純凈深沉、執(zhí)著平凡的戀歌。

  一、潤物細(xì)無聲

  教育學(xué)家

  加里寧說:“教師的一舉一動,她的世界觀,她的品行,她的生活,她對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著她的學(xué)生!弊鳛榕c學(xué)生朝夕相處的班主任,許多的行為都能潛移默化的影響著她的學(xué)生。良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成,與班主任的一言一行有著直接的關(guān)系。嚴(yán)老師常說:“學(xué)校與家長把學(xué)生交給我,就是對我的信任。學(xué)生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。”她堅持將培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教育的最高標(biāo)準(zhǔn)和終極目標(biāo)。每接手一撥新生,嚴(yán)老師除了嚴(yán)格常規(guī)教育外,更看重的是言傳身教。經(jīng)?梢钥吹剑核职咽值亟虒W(xué)生掃地、拖地;彎腰拾起地上的垃圾;放學(xué)時隨手關(guān)燈關(guān)窗;每逢節(jié)假日,提前在家長聯(lián)系本上主動問候?qū)W生及家長;將全班同學(xué)的生日寫在日歷牌上,每逢學(xué)生生日都會為學(xué)生寫下祝福:“以師長的名義祝福你——善良,正直,健康,寬容;以同學(xué)的名義祝福你——快樂,勤奮,聰明,進(jìn)取”;每一次“三八”或母親節(jié),父親節(jié),她都會讓學(xué)生給家長寫一句問候語,做一件家務(wù)或買一枝花;學(xué)生生病,她總是第一時間把問候送到;規(guī)定學(xué)生做到的事自己一定先做好……經(jīng)過潤物無聲的言傳身教,學(xué)生們學(xué)會了尊重他人,寬容待人,感謝別人,關(guān)心親人,懂得了善良與正直是人的最基本情感。潛移默化之下,當(dāng)教室的鐘不走了,有人主動從家里帶來電池;每周都有人將廢水瓶收集起來換來班費(fèi);只要走出教室,空調(diào)、電扇、燈就一定有人關(guān);只要大掃除,教室的玻璃一定是全校最亮的—————老師們都說嚴(yán)老師班的學(xué)生最有禮貌,也最肯吃虧。連家長們也受到感染,常在聯(lián)系本上問候老師,關(guān)系非常融洽。許多家長簽字道:今天作業(yè)已完成,收到問候一句或鮮花一枝,非常感謝老師,孩子越來越懂事了。

  二、丹心琢美玉

  俗話說“玉不琢不成器”。在我們的青少年學(xué)生中,有一批成績優(yōu)秀,才華出眾的學(xué)生,對于這些績優(yōu)生,班主任老師特別要鍛煉其意志,幫助其心理健康成長。99屆有一名叫劉義的學(xué)生,嚴(yán)老師剛接這個班時就發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生與眾不同,1米8的'高個,沉默寡言,冷酷無表情,家長反映這孩子特自私,誰都不關(guān)心。嚴(yán)老師還觀察到這孩子特別喜歡數(shù)學(xué),常去辦公室問問題,但從不喊報告,問完就走,從不說謝謝,于是嚴(yán)老師作出了決定,一是任命劉義為數(shù)學(xué)課代表,負(fù)責(zé)收發(fā)本子,抄寫作業(yè)。二是進(jìn)辦公室必須喊報告,并且面帶微笑,問完問題必須說謝謝。于是人們常?吹竭@么一幕:劉義拿著一摞本子,站在辦公室門口,一連喊七八聲才會被允許進(jìn)辦公室。漸漸地,學(xué)生的臉上有了微笑。而嚴(yán)老師的要求也越來越多:中午自習(xí)時負(fù)責(zé)解答同學(xué)們的疑難,指定幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),等等……劉義的數(shù)學(xué)成績在幫助同學(xué)的同時也迅速提高,也帶動了他對其它學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,成績從25,到15到第5名不斷攀升,而劉義的性格也逐漸變得開朗,活潑,特別是中考前1個月,數(shù)學(xué)老師因急病住院,而帶課老師又不熟悉班況,劉義主動承擔(dān)了班上的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作,全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績沒有受到影響,而他也以高分考入了重點(diǎn)中學(xué)11中。中考之后,劉義的父母專程趕到學(xué)校,他們對嚴(yán)老師說:“感謝老師,讓我們的兒子成為了一個有感情的人,這比考取高中更重要!边有鐘華,這個以初二學(xué)生身份競選上了26中學(xué)生會主席的市優(yōu)秀學(xué)生,不正是在嚴(yán)老師的嚴(yán)格要求下逐漸成長的嗎?陳思思,一個個性張揚(yáng),聰明睿智的女孩,不正是在嚴(yán)老師一次一次錘煉與關(guān)懷中走出單親的陰影,健康向上,考入重點(diǎn)大學(xué)的嗎?還有汪洋、王博偉、王思聰?shù)鹊取?/p>

  三、花開很美,等待花開更美

  教師一直被喻為園丁,精心地培育著一朵朵的“花”。當(dāng)學(xué)生取得多項成績時,花開很美。但有些“花”就是長久不開,有的人認(rèn)為他們根本“無花”。但嚴(yán)老師堅信,只要條件適宜,沒有不開的花。這些遲開的花也就是所謂的困難學(xué)生。嚴(yán)老師將困難學(xué)生分為兩大類,一是學(xué)習(xí)困難但品行不差,二是品學(xué)都非常落后的問題學(xué)生。針對不同類型的學(xué)生,要采取不同的教育方法,但不管用什么方法,都一定堅持一個原則,那就是一個都不能放棄。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也分為兩種情況,一是由于后天主客觀因素造成的,一是先天智力有限。第一種情況的學(xué)生,學(xué)生成績低下,主要是非智力因素造成的,這類學(xué)生普遍的一個特點(diǎn)就是缺乏自信心。這就要求老師要利用各種機(jī)會尋找他們的閃光點(diǎn),以點(diǎn)帶面,幫助他們重新認(rèn)識自己,樹立自信心。20xx屆有一學(xué)生叫文琪,初一時因休學(xué)留到了嚴(yán)老師班上。剛進(jìn)班時,就不斷有老師來說他是一個弱智,而且個性很強(qiáng),很偏執(zhí),家長也不配合,從不交作業(yè),不上體育課,經(jīng)常請假、遲到……果然,期中考試他第46名,倒數(shù)第5。帶著疑問,嚴(yán)老師在捕捉機(jī)會,尋找其閃光點(diǎn),她逐漸發(fā)現(xiàn)在語文課堂上,文騏讀的書雜而多,知識量大,課間特別喜歡與同學(xué)辯論。于是在一次辦報比賽中,讓文騏代表其小組發(fā)言,這是文騏第一次上講臺,只見他聲音洪亮,口齒清晰,論據(jù)充足,贏得了老師與同學(xué)的陣陣掌聲。

  以后,嚴(yán)老師總在語文課上鼓勵他發(fā)言,表揚(yáng)他。嚴(yán)老師走進(jìn)了孩子的心靈。原來,該生從小多病,家長很溺愛,與老師缺乏溝通,造成一些誤會。該生逐漸覺得很自卑,對學(xué)習(xí)喪失信心。了解情況的嚴(yán)老師抓住契機(jī),鼓勵該生樹立信心,并與家長經(jīng)常交流溝通,得到家長的理解與支持。46名、37名、25名、15名,一步一個臺階,該生的自信心找回來了,學(xué)習(xí)的興趣濃厚了,最終考取了26中。在新生入學(xué)典禮上,看著作為旗手的文祺臉上洋溢著自信的笑容,嚴(yán)老師從心底感到高興,這朵遲開的花很美。

  第二種情況,對于先天智力低下的學(xué)生,嚴(yán)老師認(rèn)為應(yīng)注重培養(yǎng)他們有一個健康的心理,不能因為他們影響教學(xué)效率而忽視、放棄他們。在平時的教育中,一方面在學(xué)習(xí)上對他們低要求,但有要求,一方面在班級工作中注視他們的存在,從老師自身做起,引導(dǎo)同學(xué)不歧視他們,讓他們有一個快樂而健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。20xx級學(xué)生昌靜萱同學(xué),小時侯頭部受過傷,心臟不太好,小學(xué)時從未做過作業(yè),當(dāng)嚴(yán)老師了解到學(xué)生狀況后,不是將學(xué)生放棄一邊,而是對她關(guān)懷備至,在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的提要求,如同學(xué)們每天記十個單詞,她就記一個,抄寫的作業(yè)一定要做,并鼓勵她:“試試看,你一定能行,老師相信你!庇谑牵粋、兩個、三個,最多時5個單詞,雖說背得快忘得快,但學(xué)生逐漸有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣,孩子的母親幾乎是流著淚跑到學(xué)校,拉著嚴(yán)老師的手說:“太感謝老師了,孩子從未像現(xiàn)在這樣要學(xué)習(xí)!彪m然昌靜萱一直是班上的倒數(shù),但三年來,同學(xué)們從未因此而嘲笑過她,因為同學(xué)們都知道,嚴(yán)老師說過,每位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),班上上課坐得最好的總是昌靜萱,勞動最認(rèn)真的總是昌靜萱,而最讓老師和同學(xué)們感動的是,每年運(yùn)動會,她都要跑800米,因為她說她要為班級出點(diǎn)力,雖然沒有哪一次她跑完了全程,但班上同學(xué)都給予了熱烈的支持與感謝。中考前夕,像昌靜萱這種情況可以作為“三字頭”考生只考語數(shù),但不能升學(xué),當(dāng)昌靜萱告訴嚴(yán)老師她特別想上財校時,望著孩子充滿渴望的眼神,嚴(yán)老師決定了,一定要幫助孩子實現(xiàn)夢想,她協(xié)助各科老師,親自抓,終于中考時,學(xué)生一次性合格,順利錄入到市財校,當(dāng)年的教師節(jié),學(xué)生趕在下班前找到嚴(yán)老師,深深鞠了一躬,說:“嚴(yán)老師,我媽媽說了,我這輩子誰都可以忘記,但就是不能忘了您,沒有您就沒有我的今天!蓖⒆訝N爛的笑容,這朵遲開的小花難道不美嗎?

  有人說,人的內(nèi)心有兩根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而教師的責(zé)任就是撥動學(xué)生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的愛心才能撥動學(xué)生心中那根天使的弦。嚴(yán)老師認(rèn)為,挽救一個問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對社會的影響更大。20xx級的趙詣,剛進(jìn)初一才一周就聞名全校了,“擂肥”、打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師,壞學(xué)生能做的他都做了,真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。嚴(yán)老師感到非常棘手,決定從了解學(xué)生的過去開始。她花了一周時間,走訪了大量他的小學(xué)同學(xué)、老師、街坊鄰居,終于掌握了第一手資料。原來,趙詣小學(xué)時一直聰明好學(xué),但四年級時,家庭發(fā)生變故,父母因吸毒而雙雙被強(qiáng)制戒毒。他一下成了無人管的“孤兒”,為了不被人嘲笑,他變得張揚(yáng),主動攻擊同學(xué),但挺講義氣。了解情況以后,嚴(yán)老師對趙詣更加關(guān)注了,通過班會,生日贈言,讓趙詣感受到了班集體的溫暖;與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠;不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊心受到了保護(hù)……每次發(fā)生沖突,總是耐心傾聽他的申訴,每一次申訴之后,總是耐心的幫他分析對與錯,法與規(guī)。逐漸的,打架鬧事少了,鬧堂的現(xiàn)象不見了,慢慢的趙詣將嚴(yán)老師視作最親的人,有什么想法都找老師談心。畢業(yè)后第一年的教師節(jié),趙詣學(xué)著編了一個中國結(jié)送給嚴(yán)老師,并附上一張卡片,上面寫著:感謝您三年的辛苦照顧,一生的受益。這不也是很美的嗎?還有丁偉,饒文君,黃宏……這些有著這樣或那樣病癥的頑童,不都在嚴(yán)老師充滿愛心的關(guān)注中逐漸改變長大嗎?

  嚴(yán)老師深深懂得,教育孩子,不能太急躁,要用耐心和信心,給孩子一份期待,一份寬容,就會有意想不到的奇跡與收獲,再小的花也能開得美,雖然等待花開的過程辛苦而漫長。

  十多年的教育生涯,與學(xué)生們一起經(jīng)歷著一個又一個的故事,嚴(yán)老師越來越愛這份工作,也越來越愛這群孩子。從早到晚生活在他們中間,隨著他們流淚而流淚,隨著他們微笑而微笑,她要去做他們的引路人,拉著他們的手,注視著他們的眼睛,帶著他們走出青春的迷霧,引導(dǎo)他們長大成人。

  最后,就以嚴(yán)老師鐘愛的一首小詩作結(jié)尾吧:

  我是什么?

  我是你人生路上的一朵花,為你開過了,然后就謝了;

  我是你綠茵場上的一根草,為你綠過了,然后就黃了;

  我是你苦讀時光的一盞燈,為你亮過了,然后就滅了……

  一生為你。

  今生為你,我的生命因此而光耀無比

  ——就像,就像天空中那輪太陽,

  暖了你,也暖了我自己。

托起明天的太陽演講稿12

  二十一世紀(jì)的腳步已大步邁開,一個嶄新的世紀(jì)正帶著我們走向未來,時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。而孩子則是一本書,是時刻變化的活書,讀懂孩子,是我們教育的前提,只有讀懂了孩子,才能有針對性地開展教育,才能真正發(fā)揮我們教育的優(yōu)勢。

  教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛孩子,才能教育好孩子,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛心又是我們老師走進(jìn)孩子的法寶,這愛心包括對工作的熱愛和對孩子的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。幼兒園老師需要花費(fèi)大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班孩子熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛孩子體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們,全心全意地為孩子服務(wù),真心實意地?zé)釔、尊重和關(guān)心每一個孩子,設(shè)身處地地為孩子著想,把愛灑向每一個孩子的心田。在班級中既是孩子的“媽媽"又是孩子的游戲伙伴。用愛感化孩子、教育孩子能贏得信任和喜愛,就能把幼兒園老師的工作做好。當(dāng)然,對孩子的熱愛不是無原則地溺愛與遷就,而是嚴(yán)格要求,真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

  1。 細(xì)心是做好幼兒園工作的助手。

  細(xì)心就是用心細(xì)密,做事細(xì)心,就會認(rèn)真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題,防微杜漸,避免事態(tài)擴(kuò)大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。幼兒園工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心,做有心人,體現(xiàn)在對全班孩子的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解,如某一孩子的突然沒有來幼兒園;某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化;孩子中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們,從而正確在引導(dǎo)他們。

  讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你,因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂的童心。

  可以說,人格教育是我們教育中的一個盲點(diǎn)或者說是弱點(diǎn),雖然,我們一再地聲稱,要把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人,要教書育人,但實際上,我們教育、衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)還只有一個,那就是不是聽話、是不是按照老師的要求去做了。他們智商的良好表現(xiàn)遮擋了情商的嚴(yán)重虧空。如今基本上都是獨(dú)生子女,這是我們的國情所決定的。因此,這些孩子在幼兒園或者說小學(xué)、中學(xué)乃至高中期間都倍受家長、教師無微不至的呵護(hù),在這種呵護(hù)下,他們進(jìn)了大學(xué)。在他們成長的過程中,一路都是贊揚(yáng)聲。而進(jìn)入大學(xué)之后,在這聚集了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的環(huán)境里,他們的條件也可能不再優(yōu)越,相對來說,聽到的贊揚(yáng)聲也少了,因此,他們的心里極易產(chǎn)生一種挫敗感,因此,“郁悶”這個名詞,成為目前很多大學(xué)生的口頭禪。 如何解決好幼兒園與義務(wù)教育階段的銜接教育,如何讓孩子身心健康地成長,已成為我們教育的當(dāng)務(wù)之急。

  2。教育需要教師的人格力量

  在讀孩子的過程中,教師的人格力量是相當(dāng)重要的。教師在讀孩子時,孩子也在讀教師,孩子也會時時注意你的言談舉止和愛好。可以說,我們絕大部分教師在教育過程中,能夠教書育人,能夠與相親相近,打成一片,與孩子們成為好朋友,但也有一些教師給孩子做了很不好的導(dǎo)向。容易使學(xué)生誤入歧途。因此在教育過程中強(qiáng)調(diào)教師的'人格力量,強(qiáng)調(diào)教師用自己的高尚人格去影響學(xué)生,為樹立良好的榜樣,引導(dǎo)孩子健康成長是非常重要的。在培養(yǎng)孩子健康人格的過程中,我們教師要充當(dāng)幾個角色——嚴(yán)父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批幼小的孩子送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè),特別是選擇了幼兒教師的職業(yè)也就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。更選擇了每天和瑣碎握手。

  教師是人類靈魂的工程師,為人師表是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職;教師是太陽底下最崇高的事業(yè),人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大;也有人曾經(jīng)說過,教師是一項事業(yè),事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造。而能將這三者完美結(jié)合在一起的人,只有

  人類靈魂的工程師——千千萬萬個教師。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:捧著一顆心來,不帶半根草去,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身幼兒教育事業(yè),我終生無悔。

  如今的孩子面對的,是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、激烈的競爭。因此,必須具有強(qiáng)健的心理承受能力。沒有愛就沒有教育,新時代醞釀出新的社會需要,新的社會需要新的棟梁之材,新的棟梁之材又是要求更好的幼兒開發(fā)老師,那就是我們——戰(zhàn)斗在、以及選擇了幼教領(lǐng)域的各位同行。所以,所有的幼兒教師們,為了托起明天的太陽,讓我們共同努力、共同加油吧!用愛心,把每一個孩子都培養(yǎng)成對國家有用的人才。到那時我們可以自豪的喊出:

  我自豪,我是一名教師!

  我自豪,我是一名幼兒教師!

托起明天的太陽演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委,親愛的老師們:

  大家晚上好!

  今天我演講的題目是——用心托起明天的太陽。

  我很欣賞這樣一句話:教師的工作就是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個美好的明天嗎?我們所做的一切,無非是為孩子明天的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),使其具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。在孩子的眼里,爸爸媽媽是一堵可以遮風(fēng)避雨的墻,是充滿溫暖和安全的港灣,在學(xué)生心中,老師則是廣闊無邊的天空,是縷縷柔和的陽光……作為一名普通教育工作者的`我,正在努力、正在探索、正在歷練……希望用自己的愛與奉獻(xiàn),讓雛鷹練就一雙雙有力的翅膀,讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢自如地飛翔。

  然而,我深知要達(dá)到這點(diǎn)并不容易。在當(dāng)老師,特別是當(dāng)班主任一年來經(jīng)常遇到這樣那樣的問題,在處理這些問題時,不僅教師要具有愛心,而且還要有耐心、細(xì)心、真心和誠心。特別是對比較調(diào)皮和學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生,訓(xùn)斥教育對他們來說已經(jīng)沒有多大的意義,因為一直以來,他們所受到的只有老師的批評和冷眼,從沒有受到過表揚(yáng),沒有感受過老師細(xì)心耐心的教導(dǎo),沒有感受過老師對他們真誠的愛。所以每當(dāng)他們犯錯誤時我總是耐心細(xì)致的和他們交談,動之以情,曉之以理,讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛,這樣他們就容易接受老師的教育,并很快加以改正。作為年輕教師的我深知自己缺乏教育經(jīng)驗,所以為彌補(bǔ)自己的不足,每天都深入到學(xué)生當(dāng)中,對學(xué)生的一言一行,我都隨時注意觀察分析,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。記得有一次,我去班上檢查學(xué)生的校牌佩戴情況,當(dāng)檢查到被班上同學(xué)稱為最開朗最愛笑的鐘豪方同學(xué)時,由于他的校牌掛衣服里面,所以我就問里一句:“你的校牌呢?”。他很不耐煩地說:“不是在這里呀!”。我頓時很驚訝,他可從來沒這么跟我說話,每次都笑呵呵的哪怕是在對他說教。然而,我想他肯定是發(fā)生什么事,于是我就笑著對他說:“我們班的開心果也會有不開心的時候?”。出于習(xí)慣他勉強(qiáng)擠出一絲的笑容,隨后我把他叫到外面和他進(jìn)行了深入的交談,了解到是因為昨晚他的爸爸和媽媽吵架了,使他很不愉快。于是我給他講老師曾經(jīng)的困惑、煩惱告訴他老師是怎么克服和戰(zhàn)勝的。第二天,我看到他滿面的笑容,就知道我們班的開心果沒事了。

  至此,我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的不是高高在上,神圣不可侵犯的老師,需要的是能夠耐心地走入他們的心靈,打開他們心扉的老師。

  當(dāng)今社會是一個充滿活力、不斷變革的社會。改革開放帶來的社會變遷使人們的思想觀、道德觀、價值觀、日益多元,市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了人們的主體意識,人生價值取向更加注重自我和實惠。然而,教師——人類靈魂的工程師,肩負(fù)的責(zé)任重大,任務(wù)艱巨。需要我們孜孜不倦的進(jìn)取和探索,并用無私的奉獻(xiàn)精神,用博大的愛心,在培養(yǎng)鍛造人的熔爐里,為孩子們鍛造出一支支堅實的品格與智慧之槳,讓生命的小舟劃動著這雙槳從容地穿過小溪、穿過激流,穿過暗礁、穿過險灘,奔向深廣無際的大海,用我們崇高的師魂和愛心托起明天的太陽。相信我們能用無私的奉獻(xiàn),博大的愛心去奏響祖國春天鮮花盛開的交響曲。

  謝謝!

托起明天的太陽演講稿14

  親愛的朋友們,當(dāng)夜闌人靜的時候,我的耳邊常會傳來那熟悉的歌聲:任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……或許,這只是一支小曲,并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵,但我至少從中感受到了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。“起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽。

  我,踏上工作崗位才不久,但我深深懂得,教育是愛的事業(yè)。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力;這種愛是“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”,是博大無私的愛,它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。我們的李秀英園長就用那真愛,滋潤著每個孩子的心,并深深地感染了我。去年幼兒園剛剛開設(shè)小小班,李園長親自蹲點(diǎn)。小朋友哭鬧的眼淚鼻涕在她的衣褲上留下了晶瑩的花紋,她全然不顧,孩子慢慢在她懷里安靜下來,一如找到了母親般的依靠;孩子大便在身上了,她和老師阿姨一起,給小寶寶洗臀換褲子,并不理會污物也濺上了她的褲襪。大家想想,她是一位園長。∪绱说仄揭捉,如此地樸實無華。孩子吃魚蝦,她一起來剝殼剔骨;孩子們不肯睡覺,她又拍又哄……孩子們親切地稱她為“李老師”“園長媽媽”。當(dāng)家長們知道這位給孩子們喂飯、擦屁股的就是園長時,大家不由感慨道:“我們把孩子放在這里絕對可以放心了! 一個放心道出了李園長的拳拳愛心,也讓我深深明白:教師的事業(yè)是良心的事業(yè),家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們,這是對我們的極大信任。我們又怎能不全身心的去愛他們呢?

  雖然有時我也感到很煩、很累,但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的'孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍,面對一張張?zhí)煺娴男δ,一聲聲清脆的“老師早”;?dāng)跟孩子們在一起,看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨花朵。

  “學(xué)高為師,身正為范!苯裉,網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡單的理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道,家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)在騰飛,要促進(jìn)昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程,改善昆山的投資環(huán)境,提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),我們責(zé)無旁貸。我愿意和大家一起,以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會的肯定,努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

  大家可曾想過?一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

托起明天的太陽演講稿15

尊敬的老師、同學(xué)們:

  沒有驚天動地,沒有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。進(jìn)入廣中已經(jīng)快三年了,我身邊的楷模比比皆是。進(jìn)入閔小2年,就在這平淡、瑣碎中,就在我的身邊涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。那么下面就讓我來談?wù)勂渲械膸讉對我影響很大的,值得學(xué)習(xí)的“楷!薄

  面對著班級中形形色色的學(xué)生,作為教師應(yīng)該放下架子,俯下身去跟孩子交流,用你的言談舉止來感化、感動學(xué)生,把你的愛和溫暖灑遍整個班級乃至最需要的學(xué)生身上。那么能夠直接和更多機(jī)會傳遞給學(xué)生愛的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經(jīng)驗的老師—方老師。她教導(dǎo)學(xué)生的語言樸實、生動、幽默、詼諧,并且一說話就是那么鏗鏘有力,富有磁性和吸引力。學(xué)生聽了后都會受到很大的鼓舞,學(xué)生會因他的話而開始行動起來了。她關(guān)愛學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化,一次又一次曉之以理,動之以情的聯(lián)系家長。除了一張“嘴”,方老師還巧用現(xiàn)代信息化技術(shù)——班級優(yōu)化大師來進(jìn)行班級獎懲制度。每每談?wù)撈鸢嗉壓⒆觽円驗榧臃帧p分而改變了自己的一些行為,方老師總是樂不思蜀。在和方老師相處的時間里,在她的身上真的反射出了一句話——“班主任是一個班級的精神領(lǐng)袖”。

  在學(xué)科教學(xué)上,我的帶教師傅唐老師更是我值得學(xué)習(xí)的榜樣。在日常教學(xué)工作中,她經(jīng)驗豐富、一絲不茍。課堂教學(xué)中著眼培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生智力,為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻,放開手,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的`學(xué)生,要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,用形象的比喻化難為易,讓他們嘗到成功的喜悅,及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識。課后又及時批改反饋,發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。根據(jù)學(xué)生的實際情況,她會精心設(shè)計每節(jié)課的課后練習(xí),真正讓學(xué)生人人有事做,堂堂有收獲,把細(xì)微處做到了極致。在她所執(zhí)教的班級中,后進(jìn)生比較多,但唐老師從不放棄每一位孩子,每次放學(xué)后,我常?吹降氖翘评蠋熞廊辉诮淌一蜣k公室給學(xué)生進(jìn)行單個輔導(dǎo),輔導(dǎo)過程中她耐心指導(dǎo),不厭其煩。這種兢兢業(yè)業(yè),沒有絲毫怨言,毫不懈怠的敬業(yè)精神很值得學(xué)習(xí)。作為一名青年教師,在教學(xué)過程中離不開師傅的引領(lǐng)和帶動。每次的閔智坊活動,師傅都會抽出時間聽我的試講,而后還會耐心地幫我評課,拋出問題讓我自己去反思和感悟,獲得成長。每次在教學(xué)過程中遇到困難和問題,她總是輕風(fēng)細(xì)雨的安慰道:沒事,慢慢來!

  蘇霍姆林斯基說過:“教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是一種父母親的溫存,是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛!边@句話在兩位老師的身上都有體現(xiàn)。我想,身為人師,無需望洋興嘆的感慨,更無需驚天動地的豪言,只要腳踏實地的干,只需細(xì)微處無私的愛,用愛托起明天的太陽。

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