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體育評課稿(15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫評課稿是必不可少的，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的體育評課稿，歡迎閱讀與收藏。
體育評課稿1
小學生正處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮小學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興趣。
張老師的課體現(xiàn)了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導地位發(fā)揮得當
在課堂教學中，教師始終處于主導地位。課的開始部分，教師用音樂帶全體學生做準備活動，激發(fā)學生的興趣。最后進行接龍游戲發(fā)展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用
二、學生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，學生學得認真接受的快，興趣濃厚。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來玩，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。
體育評課稿2
楊清老師今天上的是投擲實心球一課，教師在教學中能突出健康第一的教學指導思想，根據(jù)教材要求和學生特點，設計教學。課上充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，教學過程中注重學生實際能力的培養(yǎng)，通過合作學習，促進學生身體素質、運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習團結協(xié)作的優(yōu)良品質。整堂課比較流暢，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學生練習、討論、游戲都比較熱烈，達到了教學目標，課堂效果較好。尤其在三個方面楊老師給我留下了深刻的印象：
一、教學輔助手段應該為教學服務
很多教師在執(zhí)教投擲實心球課時都是做簡單的徒手操及模仿練習，而楊老師在這堂課的開始準備部分上讓學生做游戲《運送炮彈》，在運送炮彈過程中體會、練習后躬動作，了解用力的方法解決教學中的重點并不斷嘗試練習。老師通過形象語言吸引學生，這應該是一堂課成功的開始吧。
二、教學技術在實戰(zhàn)中的運用
在教材的處理上，老師也是層次分明。學生在熟練掌握雙手向前拋實心球技術后，組織學生拋過有一定高度的橫繩，解決教學難點出手角度問題。拋過不同的線段，提高學生自信心，爭取取得最優(yōu)異的成績。教學難度逐漸遞增，要求逐漸提升，從而提高學生學習興趣。
三、一物多用
孫老師能夠根據(jù)器材特點，充分挖掘實心球的多種功能。從上課一開始的小游戲《傳送炮彈》、主教材前拋實心球，到最后的小游戲《運實心球》整堂課圍繞實心球這一器材合理運用、因地制宜地開展練習、游戲，從而豐富教學內(nèi)容，增強學生體育學習的主動性和鍛煉的積極性。
可以說，這是一堂非常真實，亦非常樸實的體育課。
總之，本堂課對楊老師而言，應該是對自己教學能力的一種展示，對于觀摩的我來說也是一次難得的學習機會。
體育評課稿3
朱老師這節(jié)課的特點是從各個教學環(huán)節(jié)到每個細節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學基本功的扎實。教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導，達到了較好的教學效果，特別是在專項準備活動活動踝關節(jié)時，教師啟發(fā)學生用腳寫數(shù)字的方法，既活動了踝關節(jié)，又達到了激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學生體驗不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學生的練習起到了很大的輔導作用，確保每個學生都能在課中有所收獲。
但這節(jié)課還存在不足，有待改進1、整堂課教師整隊過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學法集中學生注意力，將學生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時間較長，原因是教師講解過長，過于強調學生掌握動作的質量，留給學生自主練習的時間太少。建議教師在教學中，要改變老師控制教學的全部決定權，鼓勵學生積極探索，積極參與。允許學生自己練習的方法和相互合作方法，在教學中運用多種形式，讓學生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學習鍛練中去。
體育評課稿4
20xx年12月8日星期四是一個久雨后剛剛轉晴的日子，在凜冽的寒風中，當我拿著觀察量走進楊巍老師的課堂，一身紅色運動服的楊老師為我們帶來了青春的活力，在歡快的音樂和他充滿激情的授課中，為我們本有點涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流，我伸長了本已因怕冷縮著的脖子，潛心走進課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。
本節(jié)課我主要觀察了學生學習情況。原本設立的觀察維度是“學生自主學習情況”，所謂的自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。在學生進行自主學習的同時，我觀察了教師的指導。因為四年級的學生對于自主學習的方法和自控能力都是有限的，他們的學習的完成只有在老師的正確指導下才能夠完成，以此完成教學目標。所以回過頭來看自己在整個課堂中觀察到的實際，以其說是學生自主學習的情況，還不如說是老師指導和學生學習情況對學習目標達成的綜合體，應該是相輔相成的吧。
一、教師自身素質聚焦學習中心
學生在課堂上對學習體現(xiàn)出的參與和激情的學習情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中，我們一直可以看到學生的情緒是激昂的，學習參與熱情很高。從觀察到的實際情況分析，教師的自身素質把學生學習的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對課堂的嚴謹和對學生的關注，都讓學生成為了學習的樂學者和好學者。在課堂開始部分，楊老師教學生做了一套《搏擊操》，一共用時3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中，楊老師用他專業(yè)性很強的領舞和靈活的教學方法讓學生很快投入其中，全班56名學生都積極參與進來，雖然有的孩子動作并不是很標準，但是他們隨著音樂，隨著老師的一招一式很認真的模仿著，他們眼中流露出的激情點燃了他們上課的熱情。這個環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學生從心底深處投入到了學習之中。在本節(jié)課中，楊老師用到了示范和講解多達10處，在每一個教學環(huán)節(jié)中，他的標準優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學生很認真很投入的去聽去看去學，在多次的集中學習中，學生的參與人數(shù)都能夠達到100%，學習的效果也很好。無論是集中講解示范還是個別糾錯示范講解，楊老師都做得一絲不茍，讓學生也形成了對待課堂的認真態(tài)度。我想久而久之何愁學生不會愛上體育課啊，何愁體育課上沒有精彩和驚喜時時出現(xiàn)啊！
二、多元輔導點亮學習的激情
學習對于不同的人來說感受各不相同，對于功利者，學習是額外負擔；而對于求知者，學習則是樂事。要想讓學生能夠在課堂中長久地保持住樂學愛學的激情其實是一件不簡單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導時時催化學習者內(nèi)在的學習動能，激發(fā)其學習的激情。在學生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中，楊老師用語言激勵學生自由向上拋球，并帶領學生在拋球過程中進行擊掌，用和學生一起競賽的方式，把學生對勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來，氣氛頓時活躍起來，隨著孩子們在拋球擊掌次數(shù)越來越多的競賽中，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動作，并提出疑問�！敝鹘滩慕虒W環(huán)節(jié)之中，楊老師采用了對比的方法，讓學生觀察體會“上步”的動作，用問題引導學生進行自主討論和實踐。在后來學生進行徒手上步投擲輕物的時候，學生對于上步動作的技術和連貫性模仿做，直至做對就顯得水到渠成。在分組練習的過程中，楊老師跑動著進入每一個小組，發(fā)現(xiàn)問題就及時進行個別的輔導，或者集體讓特殊學生示范，讓學生在觀察、對比、思考和實踐中不斷鞏固動作技術。
三、有效評價促進學習的效果。
在楊老師的課堂中，過程性評價貫穿于整個課堂教學之中。有效評價對于學習的效果是有促進作用的。本課中有教師評價、師生互動評價，還有學生間的評價。無論是那種評價，都為學生提供自我總結、評價學習結果的時間與空間，本課中學生間評價4次，其中評價時間用的最長的一次是1′31″，是在學生學習完成整個動作之后，請優(yōu)生示范后教師和學生對優(yōu)生示范情況的都作出了評價。聽取老師對他人學習的評價可以讓學生對自己的學習有一個對比，讓學生對學習結果的自我總結評價是學生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學習知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學生學科興趣、學科情感都是非常重要的。
四、良好的學習習慣達成學習的目標
在本節(jié)課中，學生的學習形式主要有以下幾種：集中觀察、聽講、模仿、練習；小組間的互幫互助，合作學習；學生個體間的演示和評價。這些學習穿插在教學的各個環(huán)節(jié)之中，無論是那種方式的學習，學生的學習習慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學“上步投擲輕物”的徒手練習過程中，老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程，學生都能夠認真聽講、仔細觀察，即使自己動作不夠標準，不夠優(yōu)美，但是學生都能夠盡自己的理解去模仿去練習。從這里也可以窺見教師平時上課時候對學生學習習慣訓練和培養(yǎng)都是非常嚴格和訓練有素的。
對于本節(jié)課，本人還有幾個地方覺得可以提出來一起商榷。
其一：教師教學要視學生學情而定，適時放手。課堂中我們往往會擔心學生的學習能力，會對自己認為很有價值或是很重要的知識進行強調或者反復的去指導學生去做。其實學生的學習能力很多時候是在他們自己實踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中，楊老師對于示范和講解做的比較多，語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對象和時機。
其二：教師對于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學習原地投擲輕物的基礎上的延伸學習�！凹缟锨狻笔峭稊S技術動作的要點。教師在本節(jié)課的教學中對于這個重點比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中，后面學生拉著前面學生手臂容易造成學生投擲出手時候是直臂投擲。對于這個問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學生的技術動作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個合作練習的時候先講明技術動作的要領，告訴學生拉手臂的力度把握，我想這個輔助練習是可以起到事半功倍的效果的。
其實整個觀課和議課的過程是一個痛并快樂著的時刻。我們在觀課的時候，整個身心都會走進課堂，但是我們在議課的時候，就會有“老牛反芻”無限回味的感覺，這個時候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個教學過程，會讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個回合。確實反思的過程就是一個思想升華的過程。
體育評課稿5
尊敬的各位老師：
今天我說課的內(nèi)容是直線快速跑，選自省編教材《體育與健康》
直線快速跑這個運動項目，能有效發(fā)展速度，協(xié)調，力量等身體素質，改善神經(jīng)系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學生不畏困難，勇敢，果斷，頑強的優(yōu)良品質，并具有健身性，競爭性，娛樂性的鍛煉價值，對增強學生體質，提高學生體能都能起到良好的作用。所以在小學體育教學中占有重要的地位。
本課教學對象是三年級學生，班級男女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習時需要多鼓勵。評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強凝聚力。
根據(jù)教材要求本節(jié)課的教學目標是：
1，認知目標：學生初步體會直線快速跑作要領。
2，技能目標：85%以上學生能夠初步掌握直線快速跑技術。
3，情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作，積極進取的精神，以及勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質。
根據(jù)本課教學目標及學生實際情況，本節(jié)課教學重點是跑得快速且成直線，前后擺臂積極。教學難點是擺臂不但積極快速，同時還要做到自然放松，不緊張。根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生實際情況，遵循直觀性，自覺性，積極性和循序漸進性原則，我主要采用：
1，啟發(fā)式教學：通過語言，動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。
2，講解示范法：通過精簡適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，優(yōu)美的示范有利于學生模仿正確技術動作。
3，循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。
4，評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
體育評課稿6
①從教學目標上評議
教學目標是通過健美操的創(chuàng)編，使健美操的動作與生活中的動作聯(lián)系在一起，讓學生能把生活中的一些動作創(chuàng)編成健美操的動作。充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生集體主義榮譽感，使學生明白知識來源于生活。
②從處理教材上做出評議
教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運動是學生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學生自我創(chuàng)編，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學生的運動興趣，對培養(yǎng)學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學生出來做示范動作，大膽創(chuàng)新，利用學生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和運動能力。
③從教學程序上評議（教學思路設計、課堂結構安排等）
教學過程：本節(jié)課教學過程比較合理組織學生進行練習各教學環(huán)節(jié)轉換順暢，有創(chuàng)新性。
準備部分讓學生通過各種自我創(chuàng)作的動作活動各個關節(jié)非常好，自我創(chuàng)編各種動作 不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體�；窘虒W環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。 整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。
④從教學方法和手段上評議
在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習練習的過程中適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，創(chuàng)造性地用各種生活中的動作創(chuàng)編健美操，使學生感覺健美操好學容易掌握，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標，在練習過程中讓學生主動領操，滿足學生的表現(xiàn)欲。使學生提高興趣。最后分組進行隊形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學生的主體地位。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用
⑤從教師教學基本功上評議
教師的基本功扎實，姿態(tài)優(yōu)美，動作規(guī)范，講解與示范配合緊密合理。教師個人語言組織表達及課堂氣氛的調動非常好，富有激情，適合學生的口味。看得出老師有較好的教育教學的經(jīng)驗和基本功。
⑥從教學效果上評議
本節(jié)課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數(shù)同學都能夠認真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現(xiàn)。運動負荷安排合理、學生心里愉悅，新授動作技能掌握率熟練，要求：重點突出、觀點明確、評價客觀，有建設性改進意見；字數(shù)不少于300字。
體育評課稿7
小學生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢，最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮小學生喜歡玩的特點。木老師的課以“春游”為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍來激發(fā)學生興趣。同時利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。
在宣布本課內(nèi)容時，請同學們跟老師一起念“單腳跳”，使學生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運用抑揚頓挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍；小眼睛，看老師；小耳朵，聽老師等口令，提高學生的注意力，無形中起到對學生的提示作用。
幾點建議：
1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學生腿的要求是否有點大。
2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前后圖案距離擺放太小。
3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學生起隊名，粉筆有點短，在后面的時候學生都不夠畫。
4、建議同等距離接力跳，第一次課學生對自己的能力認識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。
以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。
體育評課稿8
一個學期轉眼之間就要過去了，我們這個學期的學生工作也將告一段落。作為體育部的副部，我也將這個學期的工作做一總結。
新的學生會，新的體育部，在接收了新的面孔之后，整個部門煥然一新，這是大一新生給我們注入的活力，看著他們，我們也很有信心將我們20xx界體育部帶成相當優(yōu)秀的一屆。
下面先來說說我們體育部自己舉辦的第一次活動——籃球賽。在這次活動上，每一個干事都表現(xiàn)出了他們的活力，每個人都能很積極的完成部長布置給他們的任務，大中午天的要占場地，大家都是爭先恐后，沒有一個人叫苦叫累。我覺得這次活動體現(xiàn)出了我們體育部的活力，更體現(xiàn)出了我們學生會的風貌，更重要的一點是，從這次活動中可以看到大家的團結，這是從主席到部長一直以來強調的一個問題，我們只有團結，才能去力爭做好每一件事，辦好每一次活動�？偟膩碚f，這次的籃球賽還是舉辦的相當成功。在之后的幾次活動中，我們部門也是積極參與，干事們都能夠很好的配合其他部門做好工作，使得每次活動都能夠更加完善。
當然，我們?nèi)匀淮嬖诓蛔愕牡胤�。首先，是一直以來強調的遲到問題，在剛剛開始的幾次例會中，有部分干事還是會因為各種理由而遲到。在部長強調過之后，大家還是在這方面做的不錯，基本上避免了遲到問題。還有一點就是請假問題，這個也不是說不能請，就是有時候會讓人感覺大家缺少一種熱情，會讓人感覺到上進心不夠。也許這是缺少一種凝聚力，在日后的工作中，我們也會努力去改進這一點。
做完了部門總結，下面我來總結一下我個人在這一個學期中的表現(xiàn)。大二了，做了副部，工作相對來說輕松了一些，更多的是給干事們做指導，然后他們能更好的明白學生會是做什么工作的，我也就盡自己的努力來幫助學生會。當然在很多方面，我仍然做的不夠好，在活動中沒有更積極的參與進去，在完成分內(nèi)工作的基礎上應該給予其他部門更大的支持，在以后的工作中，我也一定讓自己做的更好。
一個學期結束了，但是我們自身的工作仍不能結束，我們要在不斷的總結中
發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進，為我們計算機系學生會成為全校秀的學生組織而奮斗!!
述職人：
20xx年xx月xx日
體育評課稿9
實驗小學沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側向投擲”的投擲教學。整堂課所用器材獨巨匠心（彩色的彈性球），教學方法上采用了學生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境，加上及時的課堂教學評價，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設計者的教學主題，尤其是三個方面更為突出：
1.積極避免和預防傷害事故的發(fā)生，提高課堂安全性
體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環(huán)境的多邊性與學生技術的不穩(wěn)定性使我們的教學課堂充滿著許多能預設但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學程序，也會使學生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學習的積極性。而沈老師在這個環(huán)節(jié)上處理的非常的細致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學生了解了基本的交通知識與遵守規(guī)則安全參與的意義，并將這種安全意識在“原地側向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學生練習的前提，將安全教育貫穿了課堂教學的始終。營造了一個令人安心、放心的學習氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。
2.教學過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)
隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊熱身跑、四路縱隊發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但沈老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，沈老師的課堂調控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！
3.設置問題，讓學生的探索有明確的目的性
現(xiàn)今的教學機制一直提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創(chuàng)新思維能力的教學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的社會適應能力。但這種教學方式如果操作不當，對于心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為�？墒�，沈老師通過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個難題，他將“原地側向投擲”的技術重點設置成“秘籍”的內(nèi)容，通過學習“武功”的過程，使學生有目的`性地研究、探索問題，避免了學生無目的性的“瞎碰亂撞”，引導學生“走”向正確的尋求答案之路。
在這里借助浙江師范大學的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小建議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節(jié)奏，有高潮�！倍v觀這堂課，學生的學習節(jié)奏平和，技術難度一般，練習密度偏低，很難設定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學過程對于學生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法通過更高刺激的調節(jié)順利地過渡到“第二興奮點”，使學生的學習興趣停留在被動學習與主動學習之間，對于技術技能的強化很難達到預期的教學效果，這將成為本課的一個小遺憾。
再者，沈老師在本次課中出現(xiàn)了一個我們一直在研究探討的教學課題，即：“投擲教學中的擲遠與擲準技術能不能同時在一個課時中進行教學？這種同步教學會不會造成技術的負遷移現(xiàn)象？”
借此機會，謝謝寧波市實驗小學沈技峰等老師與省體育界的專家及同仁給我們提供了一個這樣難得的學習機會，也希望通過這個平臺能給我們的疑問尋求一個合理的答案。
體育評課稿10
今天上午，聽了吳老師上了一節(jié)公開課，課題是《蹲踞式起跑》。課后，根據(jù)“聽課、議課、評課”的教學流程，體育教研組由我代表對這一節(jié)課進行講評。
1、本課在教學過程中能體現(xiàn)以學生為主的主體性，教師為學生創(chuàng)設自主、自學、自練的空間，激發(fā)學生學習體育的興趣，對不同個性、不同能力的學生能采用不同的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點。
2、本課以小組合作的形式組織學習，不僅使學生了解了蹲踞式起跑的相關知識，基本掌握了蹲踞式起跑的動作要領，而且提高了學生自主、合作、探究的學習能力，基本實現(xiàn)了教學目標。
3、本課中的組織、教法、引導、評價和師生互動，使學生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調發(fā)展，達到掌握運動方法、增強體質之目的，更有效地促進他們的身體形態(tài)、機能和素質的正常發(fā)展。與此同時，兼顧學生思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。
4、本課能為學生營造一個良好的學習氛圍�！岸拙崾狡鹋堋睂λ哪昙墝W生來說，還是很熟悉的一項運動，但吳老師很巧妙地為學生創(chuàng)設特定的情境。讓學生積極參與，教學內(nèi)容雖然簡單枯燥，但吳老師卻通過使用起跑器追逐練習把課堂教學變得趣味盎然，學生學習的興趣高，參與性強，增強了鍛煉身體和學習的技術目的。
5、另外在基本部分再補充一點我的一些想法：
�、佟⑾炔捎弥绷ⅰ匦那耙粕眢w前傾快速跑，讓學生體會以快速擺臂帶動起動速度的過程。
②、再采用站立式起跑→聽信號快速起動，讓學生體會以快速擺臂帶動快速步頻如何從靜止到讓自己在最短時間達到自己的最快速度。
③、最后學習蹲踞式起跑→起跑后疾跑，讓學生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢，學習蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動作要領及方法：重心逐漸抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐漸加大，快速擺臂帶動步頻，盡快使自己在最短的時間內(nèi)達到自己最快速度，并保持最快速度進行途中跑。
6、不足之處：
①、教學重難點不夠明確。教師雖然講解了動作要領，做了示范。但是教師卻流于形式，學生只是機械的進行練習。特別是利用小組合作體會身體逐步上升，學生只是完成任務，沒有主動參與的意識。小組長沒發(fā)揮作用。設計雖好，沒落到實處，難點的突破就成了紙上談兵。
②、分組不合理。由于課前對學生的了解不全面，有的小組部分同學學過這一技術，這組的其他同學在學習時得到的幫助相對多一些，學習進度快；而有些組的同學以前都沒學過這一技術動作，因此，學習進程慢，這就造成了不同小組的學習資源不均衡，直接導致了學習進程有快有慢。
7、需要改進的地方：
�、�、全面考慮，精心設計，在突破重、難點的方法上下功夫，提高課堂成效。
�、�、全面了解學生情況，合理分組，優(yōu)化教學資源。
③、加強教學基本功訓練，提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。
總之，現(xiàn)在的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊跟時代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，又必須遵循一切從實際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實誠信，量力而行，把握好可行度。因此教師在教學課上要充分體現(xiàn)自己的應變能力，因材施教，循序漸進，重教學的真實過程和實際效果，不盲目追求時髦，不搞花架子，這樣才利于公開課的作用，使前來學習的老師有之可學，用之可行，達到共同提高的目的。
體育評課稿11
實施“體育、藝術2+1”項目是國家體育部及省市教委落實《教育振興行動計劃》、是推動學校體育和藝術教育改革與發(fā)展的一項重要工程。依據(jù)我們《“體育、藝術2+1項目”活動實施方案》，結合我校實際情況，充分利用學校的硬件與軟件設施，在以前的基礎上繼續(xù)制定了相關措施，開展了系列活動，張揚了學生的個性，豐富了師生的課余生活，提高了綜合素質，促進了學生的健康和諧發(fā)展�，F(xiàn)將我校本學期的開展情況作如下總結：
“體育、藝術2+1項目”活動，作為一項體育、藝術教育的重大改革，涉及內(nèi)容廣泛，人員參與眾多，我校采取了以下措施：
1、提前通知，作好準備。由于“2+1”活動不是天天都開展，每周只安排一次，易使人忘記；而有些項目活動的開展必須要準備好一定的工具、器材，否則活動的實效性很難得到保證。介于這兩種情況下，每次活動前的周工作安排上，學校給予及時的提醒，讓師生們作好活動準備。如遇雨天等不利天氣，學校也會及時通知大活動暫停，由班主任老師安排其它的室內(nèi)學習。
2、課任教師，做到“四有”。要求負責培訓的課任教師開展活動，做到“四有”，即有計劃，有活動內(nèi)容，有活動記錄，有成績考核。學期結束，所有資料上交。
3、規(guī)范時間，認真實施。每周三下午的前三節(jié)課為全校性的活動時間，要求班主任、各組負責教師按時到位，不遲到，不缺席，認真組織活動，并將此項活動作為教師教育教學工作的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)先進的必備條件。
4、加強檢查，保證效果。學校成立了由校長和各位主任組成的檢查督導小組。每次活動，堅持巡視檢查，從操場到藝術類專用教室，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時督促糾正。使活動開展走向制度化，規(guī)范化，有效的促進活動的健康發(fā)展。
“2+1”活動的主要實施都是音體美教師，如何在學科課堂內(nèi)滲透“2+1項目”內(nèi)容，也是我們十分關注的話題。學校要求體育、藝術教研組在平常的教研活動中以此為切入點，結合課程教學常規(guī)，有機滲透。經(jīng)常性地開展討論交流活動，診斷課堂教學，實施有效的項目教學。
“2+1項目”的實施與開展，也促使了我校體藝工作水平的整體提高�？傊�，在這一學期里，盡管我校在開展“體育、藝術2+1項目”活動中做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著很多不足。相信通過不懈努力，在以后的工作中一定會收到更好的效果。
體育評課稿12
本課的設計依據(jù)學生的身心特點，將整個教學過程情境化為農(nóng)民的耕種過程，通過一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學之中，使學生在學習過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則，讓學生在游戲之中進行學習，掌握、提高運動技能。以足球和呼啦圈為運動器材，并貫穿整個教學過程，體現(xiàn)了“一物多用”的原則，亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。
本課將準備活動設計成游戲“播種”，學生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi)，然后跑步過去將毽球撿起，再返回。練習的目標是提高學生投擲的手感初步活動身體，使身體逐步進入“工作狀態(tài)”，同時，結合情境讓學生知道“播種”是有一定的技術要求的(準確性)，練習中要求學生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行，可增強學生遵守交通規(guī)則的意識。自我計分，是對學生的充分信任，同時也可培養(yǎng)學生誠實、守信的優(yōu)良品質。
“插秧—收割”，其中，“插秧”是把快速跑與游戲有機地結合起來，通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發(fā)展學生的奔跑能力及身體的協(xié)調能力，練習中通過老師的啟發(fā)、學生的調整直至將所有的足球排放整齊，使學生看到自己的勞動成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗，體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。
“收割”是將長成的“稻谷”收回，游戲要求學生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回，保證“顆粒歸倉”。教學中可根據(jù)學生練習的情況設計情境“下大雨了，要搶收”激發(fā)學生參與練習的興趣，培養(yǎng)學生的責任感，體會到糧食的來之不易。
體育評課稿13
優(yōu)點：
1、短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強學生的參與熱情高；
2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學生的學習興趣及團結合作精神的培養(yǎng)；
3、結合教學策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；
4、整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學背景，使課堂顯得充滿生機和活力，有效的遠離了枯燥和單調。
缺點：
1、普通話水平有待進一步提高；
2、時間控制和細節(jié)過度上還有發(fā)展的空間；
3、在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結合。
改進意見：平時的課堂上應一概使用普通話，久而久之，上課的時候就會自然順暢些，在對學生的評價方式上，注重橫向縱向的結合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu)，增加學生的自信心，促進學生全面發(fā)展！
體育評課稿14
老師的課體現(xiàn)了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導地位發(fā)揮得當
在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行接龍游戲發(fā)展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用
二、學生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學生有選擇的權利，讓學生自由結合，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。
大家認為整個教學過程有以下幾個亮點：
1.教學組織層次清晰、重難點突出。
老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側向投擲輕物的教學中，先進行了徒手的原地側向投擲練習，改進了引臂與最后用力動作,隨后學生按照動作要求進行嘗試行投擲，根據(jù)學生投擲的情況，導出了本課擲遠的重點：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學過程中，通過觀察體驗嘗試帶問題練習師生討論學生比賽等方式進行練習，從而調動學生的積極性及主動參與的能力。
2.器材選用新穎
本課《原地側向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學器材，并能教學器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
3.教學過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)
隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊型變換，老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調控能力相當出色這應該源于日常的教學。
4.寓教于樂
這堂課的輔助教學游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學生進行跑步，通過教學不僅鍛煉了跑步而且還讓學生進一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.
5.學生反饋情況良好，基本能達到預期的教學目標。
建議：
這堂中如果能更好地采用分層次教學，這樣對本課的教學效果將更加明顯。
體育評課稿15
葉教師教學語言親切、自然，有一定的駕馭課堂和教學中的應變能力，如：教師在示范跳荷葉——墊子時，發(fā)現(xiàn)墊子和地面打滑，容易跌倒（由于剛下過雨，場地潮濕），即調整方法，在地面上做連續(xù)跳荷葉練習，為學生提供了安全、有效地活動環(huán)境；能根據(jù)低年級喜愛小動物，樂于做游戲的特點，創(chuàng)設“森林運動會”的教學情景，把連續(xù)跳上跳下學習內(nèi)容，形象地通過小青蛙跳荷葉來完成，突出體現(xiàn)了體育課的趣味性，讓小朋友們在快樂和不經(jīng)意中完成本課學習任務，達到鍛煉身體的目的；趣味性慢跑的設計有利于學生興趣的培養(yǎng)，如：“我們都是木頭人”、“狼捉小羊”、“看誰學的像”等游戲，形式多樣，很有特點，既能充分發(fā)揮學生的想象力，又能調節(jié)課堂氣氛，同時也能加大準備活動的運動量；學練步驟由淺入深，如：小青蛙跳一片荷葉→跳二片荷葉→跳四片荷葉→前后左右跳荷葉，一環(huán)緊扣一環(huán)，強調連續(xù)，突出重點，從現(xiàn)場觀察來看，學生完成的還是比較好的；放松活動利用小墊子仰臥舉腿抖動，簡捷且很有針對性。
教師上課前不僅要備學生，還要備場地，備器材，本課在擺放荷葉（墊子）上不是很科學、合理，學生在跳二片荷葉過渡到跳四片荷葉時，場地上一度出現(xiàn)拖拉墊子混亂的局面，特別是游戲“小鱷魚學本領”浪費了很長時間，那么，如何省時、省力的將器材擺放到位，特別需要教師備課時全盤考慮；游戲“小鱷魚”設計爬的動作可能比滾更形象一點，終點再放上“魚食”，進行接力，更能將游戲情境達到高潮，充分讓學生玩出喜悅、玩出興奮、玩出健康。
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