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六年級語文上《飛吧你飛吧》評課稿
聽了政巖老師執(zhí)教的《飛吧，你飛吧》這節(jié)語文課，我感觸頗深，受益匪淺。相信在場的每一個人都會與我有同樣的感受。我認為這是一節(jié)成功的、高效的課。
之所以這樣說是因為這節(jié)課首先教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點定位準確。本節(jié)課的教學(xué)目標有：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文；
2、讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望和向往；
3、學(xué)會九個生字，背誦課文第九自然段。
教學(xué)重難點是：學(xué)習(xí)課文的細節(jié)描寫，體會革命者對自由和解放的渴望和向往。我認為政巖老師在課堂上能夠以她親切的笑容，自然的教態(tài)，簡練而精彩的語言引領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很好地完成以上教學(xué)目標，突破了重難點。
其次，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。課堂的高效、扎實時時刻刻能從教學(xué)中體現(xiàn)出來。從師生簡介導(dǎo)入---初讀整體把握課文-----學(xué)生完成自學(xué)檢測單----匯報自學(xué)結(jié)果-----精讀課文，體驗細節(jié)----誦讀情感升華，在精讀課文過程中還進行了寫法指導(dǎo)，使得整節(jié)課內(nèi)容更加充實。
第三，注重讀中感悟，學(xué)中指導(dǎo)。政巖老師課前精心備課，深挖教材，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體現(xiàn)了語文課程標準的“在讀中理解，在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶”的理念。政巖老師本節(jié)課十分注重各種形式的讀，如快速瀏覽、小組輪讀、自由讀，指名讀、同桌合作讀、齊讀等，每一次讀文，學(xué)生都有收獲，都有不同的體驗，課堂上老師能充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解和體驗，充分地給予了學(xué)生提高語文素養(yǎng)的平臺。板書設(shè)計科學(xué)合理，能夠突出重點，教師書寫既有速度又美觀，展現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功。本節(jié)課政巖老師能夠倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，凸顯了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一理念。主要體現(xiàn)在學(xué)生課前準備資料和課堂上獨立完成自學(xué)檢測單后小組匯報自學(xué)結(jié)果以及小組合作學(xué)習(xí)第二處細節(jié)描寫（捉小蟲—放小蟲），在這些環(huán)節(jié)中既體現(xiàn)了個體獨立思考、自讀自悟，又體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、共同探究，總之，所有的這些設(shè)計都能夠體現(xiàn)出教師為培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息，合作學(xué)習(xí)，獨立思考，語言表達等各項能力所做出的良苦用心。
第四，政巖老師的課堂能充分體現(xiàn)民主，平等的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生。和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍為本節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)，教師的評價語言恰當及時，起到了激勵作用。綜觀整節(jié)課，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生的受益面大，不同程度的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
但是，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，它沒有最好，只有更好，因此，就本節(jié)課的不足之處我來談幾點個人的看法。第一，由于這個故事離現(xiàn)在孩子們的生活比較久遠，如果只是泛泛地說小蘿卜頭被關(guān)在監(jiān)獄里渴望自由，我想學(xué)生很難從內(nèi)心深處去體會他對自由的向往，如果能在課堂的某個階段播放一小段展示監(jiān)獄狀況的視頻或者那種黑白的老電影，讓學(xué)生真實地看到牢房是什么樣的，里面的條件有多么惡劣，會不會更有利于學(xué)生對人物內(nèi)心的體會，從而更好地理解課文。第二，課文描寫小蟲美麗的那小段背誦在教學(xué)目標里是有的，如果教師能引導(dǎo)學(xué)生當堂熟讀成誦是不是會更好地夯實知識的基礎(chǔ)，使整節(jié)課內(nèi)容更加豐滿。
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