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讓生命之花綻放評課稿
本節(jié)課，劉老師課前能認真的分析、把握教材，在教學過程中的各個環(huán)節(jié)緊湊、有條理，基本達到了課前預期的教學目標。我想從以下六個方面進行點評：
一、從學生學習看教學目標的達成。
我從學生學習目標達成的角度看，學生對這節(jié)課學習目的在學習過程中至少有8成的人清楚，其余的基本清楚。比如講到在緊急情況下的自救，學生的演示充分說明這點。延伸生命的價值的方法討論。張老師能充分理解教材，把握教材，制定了“懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生的方法，知道每一個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起。”的知識目標和“要具有判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力�！钡哪芰δ繕�，既符合了教學內(nèi)容，也符合學生的實情。.
二、從課程性質(zhì)，從課程內(nèi)容處理上觀察，
張老師定位的本節(jié)課的重點是：“我們應怎樣珍愛生命”，整個教學過程是把分析問題（也就是為什么要珍愛生命）和解決問題（如何珍愛生命）放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內(nèi)容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。難點是：“使學生懂得生命的可貴，學會珍愛自己或他人的生命；主動地去思索生命的意義，肯定自己存在的價值，回饋社會，造福更多的生命”。對本課教學重點和難點的攻克，即是對學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不足是如何珍愛生命一點由于時間原因展開尚有欠缺，特別要珍愛別人的生命。
三、教學方法的選擇
劉老師的課，充分地利用了教學課件對教學的輔助作用。主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質(zhì)疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調(diào)動學生積極思考、發(fā)言，能利用新課程的理念知道教學，培養(yǎng)了學生的閱讀能力，自主學習能力、思維能力、表達能力。
四、教學過程的實效性，師生互動上觀察
1.引入新課：首先是復習提問：
�、贋槭裁凑f世界因生命而精彩？
②人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪里？。
在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。
2.教學過程中思路清晰，知識表現(xiàn)清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對于實際的課堂應用教學能依據(jù)課堂的實際情況做出及時而富有成效的調(diào)整。體現(xiàn)了劉老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。
3.鞏固新課的時候，充分利用PPT課件來輔助教學，展示訓練習題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。
五、教師素質(zhì)的觀察
劉老師上課時，教態(tài)自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。
六、教學不足的觀察
劉老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。
最后談一下我的教學建議：
首先教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發(fā)學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調(diào)動。
其次是留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分，如何延伸生命的價值等問題，可以讓學生結合生活和成長的實際多說。
再就是課堂的氣氛不是很活躍，學生的發(fā)言的積極性不夠。
最后是對本節(jié)課知識的總結可以讓學生單獨來結合教師的板書或PPT課件進行復述，這樣一是可以調(diào)動學生說的積極性，二是可以培養(yǎng)學生歸納問題的能力，最重要的是讓學生感受到獲取知識的樂趣。
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