姓名綜合實踐活動評課稿

　　聽了馬老師的這堂實踐課，值得學習的方面很多。在活動中她做到了扶放結合，既給了學生充分的活動空間和時間，又給了學生適時指導與幫助，使學生在這次活動中得到了鍛煉，學到了知識。雖然在這堂課中老師的話語不多，但寥寥數語起到襯托引導畫龍點睛的作用。下面就這堂課談一談我的體會：

　　1、合理的設計中體現明確的教學目標

　　這節(jié)課一開始，老師簡短的幾句話就介紹了自己名字的由來，讓學生初步體會名字的寓意非常豐富。然后把課堂交給了學生們，讓學生們自己說出自己名字的由來，激發(fā)學生對名字問題的興趣，提出自己感興趣的問題，再經老師的指導學生進行歸納、刪除，形成課題。整節(jié)課設計得很合理，均符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，體現了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的'學習能力，運作效果良好。

　　2、方法引導，循序漸進

　　在指導學生歸納感興趣的問題的這一環(huán)節(jié)中，張老師隨意性地抽取幾位學生的設計表格，進行課題表述的指導，展示，進而讓學生對自己的問題進行歸納、表述，提出研究的小課題。不僅僅在這一環(huán)節(jié)，張老師在整節(jié)課上，都能循序漸進地引導學生學會方法，最終制定出自己的課題。

　　總之，這次活動亮點很多，從不同的角度都能彰顯出老師先進的教育教學理念，獨特的設計思想，靈活自如的課堂調控能力的同時，也讓學生在自由的氛圍中充分地享受了綜合實踐課。但是綜合實踐活動課作為一門新興的課程，具有與其他課程不同的特點，怎樣去設計、實施、評價以及怎樣真正地從“走向綜合實踐活動課”到“走進綜合實踐活動課”，都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。

【姓名綜合實踐活動評課稿】相關文章：

綜合實踐活動評課稿06-12

綜合實踐活動評課稿3篇06-12

綜合實踐評課稿（通用11篇）04-26

低碳生活綜合實踐評課稿09-25

綜合實踐活動《制繩系扣》評課稿范文11-13

綜合實踐課《縫建子》評課稿范文11-13

五年級下綜合實踐活動課《打電話》評課稿12-24

《捐書活動》評課稿11-25

《飲酒評課稿》評課稿范文11-17