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小學(xué)音樂課跳繩評課稿（通用7篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么大家知道正規(guī)的評課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂課跳繩評課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂課跳繩評課稿 1
《跳繩》是一首一年級的歌曲，歌曲活潑短小，2/4拍，宮調(diào)式。節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象地表達了小朋友喜愛跳繩的心情。歌曲有明顯的節(jié)奏型，孫穎老師就以節(jié)奏為主，開展各種教學(xué)活動。
活動一：走格子游戲
在黑板上畫出十六格子的方形，在每個格子里寫上節(jié)奏X，學(xué)生在教師的指揮下拍節(jié)奏，橫著走、豎著走、斜著走，多種不同的走向不僅鞏固學(xué)生對四分節(jié)奏X的認識，還加強了他們的反應(yīng)能力。
活動二：節(jié)奏恒拍的練習(xí)
一年級學(xué)生必須建立節(jié)奏恒拍的概念，孫老師在課中就進行了相對應(yīng)的練習(xí)，出示XXXX，進行讀奏，在其中一個X節(jié)奏上用XX代替，再讓學(xué)生讀奏，讀奏的過程中必須要有內(nèi)心有恒拍才能夠讀好，所以鍛煉了學(xué)生節(jié)奏恒拍的能力。因XX節(jié)奏出現(xiàn)的'位置不確定，所以學(xué)生的專注力高，效果好。
活動三：節(jié)奏卡片的游戲
孫老師設(shè)計的第三個節(jié)奏活動是節(jié)奏卡片的游戲，將X和XX兩種節(jié)奏做成若干個分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿著節(jié)奏卡片，跟著音樂跑動，等音樂停止時，排好隊伍，每個學(xué)生手中的節(jié)奏卡片就形成了一條節(jié)奏，讓其他的學(xué)生讀出節(jié)奏。
因教學(xué)對象面對的是一年級才剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子，注意力集中時間短，讓他們在40分鐘的時間里端端正正地坐著，是不可能的，所以孫老師運用了各種生動有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力，開展音樂教學(xué)活動，而且確保每一次的游戲活動都能有效開展，使學(xué)生通過這些活動對X和XX兩種有了深度的體驗，鍛煉了學(xué)生聽覺能力、節(jié)奏能力、聽辨能力等多種音樂能力。
在課堂中還能看到孫老師非常重視對一年級學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，如：將學(xué)生分成紅、黃、藍、綠四組，哪一組紀律好，就用這種顏色的粉筆來寫節(jié)奏；在課堂中對學(xué)生適時表演，給予獎勵等。
整堂課設(shè)計清晰，課堂呈現(xiàn)較好，有一點建議：在恒拍訓(xùn)練時，教師應(yīng)給學(xué)生有恒拍速度的預(yù)示，若用響板或雙響筒等打擊樂器以輔助，學(xué)生會聽得更清晰，形成恒拍的內(nèi)心感受。每次讀節(jié)奏時，應(yīng)讀兩次，有效重復(fù)，加深印象。
小學(xué)音樂課跳繩評課稿 2
《跳繩》這堂音樂課讓人眼前一亮，給學(xué)生們帶來了一場充滿趣味與活力的音樂體驗，也讓聽課者感受到了執(zhí)教老師的用心與專業(yè)。
整堂課的氛圍十分活躍，從一開始老師帶著輕快的步伐走進教室，就仿佛將那種輕松愉悅的氣息傳遞給了每一位學(xué)生。老師巧妙地以生活中常見的跳繩活動導(dǎo)入課程，通過簡單的語言描述和幾個現(xiàn)場跳繩的動作展示，一下子就勾起了學(xué)生們的興趣，讓他們快速融入到課堂情境之中。
在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，老師先是播放了歌曲《跳繩》的`音頻，那歡快的旋律瞬間彌漫在整個教室，學(xué)生們都聽得津津有味。隨后，老師一句一句耐心地教唱，通過形象的發(fā)聲方法講解，比如用吹氣球的感覺去尋找氣息支撐等，幫助學(xué)生們更好地唱出清脆、明亮的音色。而且老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲中的節(jié)奏變化，利用拍手、跺腳等方式讓學(xué)生直觀地體會節(jié)拍，使得他們在學(xué)唱過程中能更準確地把握歌曲的韻律，課堂上充滿了此起彼伏的歌聲與節(jié)奏聲，熱鬧非凡。
在表現(xiàn)歌曲時，老師更是別出心裁，組織學(xué)生們分組進行演唱，有的組還配上了簡單的跳繩動作，將音樂與生活中的運動巧妙結(jié)合起來，讓歌曲更具表現(xiàn)力。這不僅提升了學(xué)生們的演唱能力，更培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。
最后，課堂在一片歡聲笑語中結(jié)束，學(xué)生們還沉浸在《跳繩》這首歌曲帶來的快樂之中，而這堂課也成功地讓學(xué)生們感受到了音樂與生活緊密相連，激發(fā)了他們對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，無疑是一堂非常精彩且富有成效的音樂課。
小學(xué)音樂課跳繩評課稿 3
聆聽了這堂小學(xué)音樂課《跳繩》，收獲頗豐，它就像一場歡快的音樂派對，讓每一個參與其中的人都沉浸在愉悅的氛圍里。
課程伊始，老師通過展示一些小朋友跳繩的圖片，提問學(xué)生們跳繩時的感受，自然而然地引出了今天要學(xué)習(xí)的歌曲《跳繩》，這樣的`導(dǎo)入貼合學(xué)生的生活實際，能讓他們快速地在腦海中構(gòu)建起與跳繩相關(guān)的畫面，為后面理解歌曲內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。
進入歌曲教唱部分，老師的教學(xué)方法多樣且扎實有效。先是讓學(xué)生們安靜地聆聽歌曲，感受整體的旋律風(fēng)格，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。接著，逐句教唱時，老師運用了柯爾文手勢輔助教學(xué)，幫助學(xué)生找準音高，這種直觀又有趣的方式讓學(xué)生們更容易理解和接受，課堂上可以看到學(xué)生們都積極地跟著老師的手勢比劃著，學(xué)唱得格外認真。同時，在教唱節(jié)奏方面，老師采用了節(jié)奏卡片的形式，將復(fù)雜的節(jié)奏型拆解開來，讓學(xué)生們通過認讀卡片、拍打節(jié)奏等方式去熟悉和掌握，很好地解決了節(jié)奏這一教學(xué)重難點。
在拓展環(huán)節(jié)，老師鼓勵學(xué)生們大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞，以跳繩活動為基礎(chǔ)，融入自己的想法和感受。學(xué)生們思維活躍，紛紛舉手發(fā)言，分享自己創(chuàng)編的內(nèi)容，整個課堂充滿了創(chuàng)意的火花。而且老師還引導(dǎo)學(xué)生們用不同的演唱形式，如輪唱、合唱等，來展現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生們進一步體驗到了音樂的豐富性和趣味性。
這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識、提升音樂素養(yǎng)，是一堂值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)質(zhì)音樂課。
小學(xué)音樂課跳繩評課稿 4
《跳繩》這堂音樂課猶如一陣春風(fēng)，給小學(xué)音樂課堂帶來了勃勃生機，展現(xiàn)出了獨特的魅力和良好的教學(xué)效果。
開課之時，老師親切的笑容和生動的語言就拉近了與學(xué)生們的距離，營造出了一個寬松和諧的課堂氛圍。以跳繩這個學(xué)生們極為熟悉的運動為切入點，老師講述了自己小時候跳繩的有趣故事，瞬間引起了學(xué)生們的共鳴，大家都迫不及待地想要了解與跳繩有關(guān)的歌曲了。
在教唱歌曲《跳繩》的過程中，老師有著清晰的教學(xué)思路和步驟。先是引導(dǎo)學(xué)生們觀察歌曲的樂譜，認識音符、節(jié)拍等基本元素，讓他們從理論層面去了解歌曲的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生們的識譜能力，這一點對于小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)來說是非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。然后，在實際教唱時，老師通過范唱，用自己優(yōu)美的歌聲給學(xué)生們做了很好的示范，讓學(xué)生們直觀地感受到歌曲該怎么唱，情感該如何表達。老師還會適時地停下來，糾正學(xué)生們的發(fā)音、氣息等問題，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能跟上教學(xué)進度。
當(dāng)學(xué)生們對歌曲有了一定的掌握之后，老師組織了豐富的音樂實踐活動。讓學(xué)生們分組討論如何用舞蹈動作、表情等元素來更好地表現(xiàn)歌曲，學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流、互相配合，課堂上呈現(xiàn)出一片熱鬧又有序的景象。有的小組加入了跳繩的真實動作，有的`小組設(shè)計了富有創(chuàng)意的舞蹈造型，每個小組的展示都獨具特色，將歌曲演繹得更加生動精彩。
這堂課很好地結(jié)合了生活與音樂，讓學(xué)生們在熟悉的場景中學(xué)習(xí)音樂、愛上音樂，不僅提高了學(xué)生們的音樂技能，更讓他們體會到了音樂帶來的快樂，是一堂非常成功的小學(xué)音樂課。
小學(xué)音樂課跳繩評課稿 5
《跳繩》這堂小學(xué)音樂課給人留下了深刻且美好的印象。整堂課在一種輕松愉悅又充滿活力的氛圍中展開，讓學(xué)生們充分感受到了音樂的魅力與樂趣。
課堂伊始，教師巧妙地通過展示孩子們跳繩的視頻導(dǎo)入課程，那一個個靈動跳躍的身影瞬間吸引了學(xué)生們的注意力，自然而然地引出了本節(jié)課的主題 ——《跳繩》這首歌曲。這種導(dǎo)入方式貼合學(xué)生的生活實際，讓他們能夠快速地進入學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，教師先是引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，讓他們整體感知歌曲的旋律、節(jié)奏特點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的音樂聽感。隨后逐句教唱時，教師的示范十分標(biāo)準，聲音清脆響亮，用富有感染力的演唱帶領(lǐng)學(xué)生們一步步學(xué)唱，并且運用了多種有趣的教學(xué)方法，比如通過拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，幫助他們更準確地把握節(jié)拍，唱準音符。在教唱過程中，教師還特別關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和糾正，讓整個班級的學(xué)生都能積極參與到學(xué)唱中來，課堂參與度很高。
拓展環(huán)節(jié)更是這堂課的一大亮點，教師組織學(xué)生們分組進行創(chuàng)編，有的小組為歌曲配上了簡單的舞蹈動作，有的則加入了打擊樂器來豐富歌曲的`表現(xiàn)力。這樣的活動充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在音樂的海洋里自由翱翔，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓他們在合作中體會到共同創(chuàng)造音樂的快樂。
總的來說，這堂音樂課目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)緊湊、方法多樣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)并體驗了音樂，是一堂非常值得借鑒的優(yōu)質(zhì)課。
小學(xué)音樂課跳繩評課稿 6
聆聽了這堂小學(xué)音樂課《跳繩》，仿佛置身于一個充滿童趣與歡樂的音樂世界之中，整堂課亮點頻現(xiàn)，讓人眼前一亮。
教師在教學(xué)設(shè)計方面下足了功夫，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)流程的安排，都緊緊圍繞著 “跳繩” 這一主題且契合小學(xué)生的年齡特點。一開始，教師用親切的語言與學(xué)生互動，詢問他們平時跳繩的經(jīng)歷，一下子拉近了與學(xué)生的距離，營造出了輕松和諧的課堂氛圍。緊接著，伴隨著輕快的鋼琴伴奏，教師完整地演唱了《跳繩》這首歌，那美妙的歌聲如同一條無形的紐帶，將學(xué)生們帶入到了歌曲所描繪的歡快場景之中。
在教授歌曲的過程中，教師十分注重基礎(chǔ)樂理知識的滲透。例如，通過讓學(xué)生觀察歌譜，找出其中的音符變化、節(jié)奏規(guī)律等，以一種直觀且易懂的`方式幫助學(xué)生理解音樂要素，讓學(xué)生不僅會唱，更懂得歌曲背后的音樂原理，這對于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著重要的作用。而且教師采用了多樣化的練習(xí)方式，有齊唱、分組唱、男女對唱等，讓每一位學(xué)生都有機會充分展示自己，在反復(fù)的演唱中不斷鞏固歌曲的演唱技巧。
課堂的結(jié)尾部分也設(shè)計得別具匠心，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)收獲，然后全體學(xué)生一起伴隨著音樂，用最飽滿的熱情再次演唱《跳繩》這首歌，將課堂的歡樂氛圍推向了高潮。可以說，這堂課讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，真正實現(xiàn)了寓教于樂，為小學(xué)音樂教學(xué)提供了一個很好的范例。
小學(xué)音樂課跳繩評課稿 7
今天欣賞了一節(jié)精彩的小學(xué)音樂課 ——《跳繩》，整堂課充滿了生機與活力，給學(xué)生們帶來了一場愉悅的音樂盛宴，也讓聽課者收獲頗豐。
這堂課最值得稱贊的一點就是教師對課堂節(jié)奏的把控。從一開始的導(dǎo)入，到歌曲教唱，再到最后的拓展延伸，各個環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，時間分配合理，沒有出現(xiàn)前松后緊或者拖沓冗長的情況。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師拿出一根真實的跳繩，現(xiàn)場示范跳繩的動作，并邀請幾位學(xué)生上臺體驗，課堂氣氛瞬間活躍起來，也為后面歌曲的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
在教唱歌曲時，教師充分考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，采取了循序漸進的教學(xué)方法。先是讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱，熟悉旋律，接著一句一句地細致教唱，對于學(xué)生容易出錯的地方，教師耐心地多次示范、講解，如歌曲中的附點音符部分，通過對比演唱等方式讓學(xué)生清晰地掌握其唱法。同時，教師還借助多媒體設(shè)備，播放了一些與跳繩相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生在欣賞視頻的過程中進一步感受歌曲的'意境，更好地理解歌曲所要表達的歡快情感。
而在課堂的拓展環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，以小組為單位對歌曲進行改編。有的小組別出心裁地改變了歌曲的速度，創(chuàng)造出了別樣的音樂風(fēng)格；有的小組則自編自導(dǎo)了一個小小的跳繩音樂劇，將跳繩活動融入到故事當(dāng)中，用音樂來講述故事。這一系列的活動極大地激發(fā)了學(xué)生的音樂潛能，讓他們在音樂課堂上展現(xiàn)出了無限的創(chuàng)造力，也充分體現(xiàn)了音樂學(xué)科的綜合性與趣味性。
總而言之，這堂音樂課無論是教學(xué)方法、環(huán)節(jié)設(shè)計還是對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，都做得十分出色，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
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