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五年級語文《精彩極了和糟糕透了》評課稿

時間:2024-10-25 05:54:55 稿件 我要投稿

五年級語文《精彩極了和糟糕透了》評課稿

  一、學(xué)會用教材教。

五年級語文《精彩極了和糟糕透了》評課稿

  高老師在教學(xué)時,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,找出自己感觸較深的句子,聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際,說出自己的感受,并發(fā)現(xiàn)和借鑒作者的寫法,十分及時。

  二、注重個性化閱讀。

  高老師特別注重個性化閱讀,并且從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟。學(xué)生對父母的愛的理解完全融入了自己平時對愛的感悟和理解,說得有情有理,而且個性飛揚。

  三、立足課內(nèi),聯(lián)系生活。

  高老師讓學(xué)生談:“你喜歡“精彩極了”,還是“糟糕透了”?”學(xué)生自然而然就聯(lián)系起自己平常生活中的類似經(jīng)歷,通過談生活體驗,使學(xué)生在教師營造的這種特定教學(xué)情境中盡快地進入“角色”。同時在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,對學(xué)生滲透了嚴(yán)厲的父愛與慈祥的母愛出發(fā)點是一致的,讓學(xué)生懷著感恩的心把握生活的小船,實現(xiàn)了語文課多元的教育價值。

  四、在理解的基礎(chǔ)上讀,增強讀的效果。

  高老師在本節(jié)課的教學(xué)中,朗讀總是建立在充分的理解分析的基礎(chǔ)上,使學(xué)生將讀落實到了實處,讓學(xué)生充分感受到人物的內(nèi)心世界,揣摩出母親的“精彩”與父親的“糟糕”的內(nèi)涵。同時,教學(xué)中做到讀與思,讀與說的相互配合與相互促進,培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書,合作探究的能力。

  總之,語文不是學(xué)出來的,語文在很大程度上是熏陶出來的。唯有熏染,語文才能進入學(xué)生的記憶深處,進入學(xué)生的靈魂深處。所以我看到的學(xué)生的精彩表現(xiàn),可以說是源自于高老師“潤物細無聲”的滋養(yǎng)和教育。

  建議:最好能在品析借鑒那個重點語句后,舉出學(xué)生習(xí)作上類似的問題,讓學(xué)生進行針對性的修改。

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