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中小學(xué)教師代表講話稿
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用講話稿，講話稿可以起到指引或總結(jié)會(huì)議，傳達(dá)貫徹上級(jí)精神等作用。相信寫(xiě)講話稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的中小學(xué)教師代表講話稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)教師代表講話稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的教師們：
大家上午好!
又是一年春草綠，在這個(gè)充滿期望的季節(jié)，作為一名新教師我有幸在那里講話，此刻、我的心境萬(wàn)分激動(dòng)!首先我要向一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，給予我親切關(guān)懷、無(wú)私幫忙、辛勤培養(yǎng)我的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!
小學(xué)的時(shí)候，我也是在我們村的村小讀的書(shū)。我的語(yǔ)文教師每一天要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)到學(xué)校給我們上課，放學(xué)后再騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)回家，風(fēng)雨無(wú)阻。教過(guò)我的教師有的可能已經(jīng)不記得我這個(gè)學(xué)生了，可是我永遠(yuǎn)都會(huì)記得在我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上，他們對(duì)我的教育和幫忙，也正是他們的一言一行感染著我，多年以后我也選擇了教師這個(gè)偉大又平凡的職業(yè)。我愿意在這條路上堅(jiān)持下去，將他們的師德傳承下去。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我問(wèn)一個(gè)老教師：“怎樣樣做才能稱(chēng)得上一個(gè)合格的教師呢?”他想了想，回答我：“有愛(ài)，有職責(zé)，有奉獻(xiàn)�！睆牡谝淮翁ど先咧v臺(tái)，初為人師的不知所措，到兩年后的今日，站在講臺(tái)上能夠鎮(zhèn)定自如，我一向在踐行著那位老教師告訴我的話。
20xx年9月16日，我第一次來(lái)到xx小學(xué)這個(gè)大家庭，成為xx小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師。剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)有后悔過(guò)，也想到了放棄，因?yàn)槲颐靼孜易晕也皇鞘裁疵麕�，以前根本沒(méi)有教過(guò)六年級(jí)，他們此刻正處在小學(xué)升初中的過(guò)渡階段，我也害怕自我教不好、耽誤了他們。說(shuō)到那里，其實(shí)應(yīng)當(dāng)是我們班的學(xué)生的努力和提高，給了我堅(jiān)持下去的信心和勇氣，到上學(xué)期期中考試的時(shí)候，他們的平均分已經(jīng)比開(kāi)學(xué)的時(shí)候提高了十分左右了。
對(duì)于怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，說(shuō)實(shí)話這個(gè)問(wèn)題到此刻我也沒(méi)有找到真正具體的答案。我想在座的各位教師針對(duì)不一樣的學(xué)生肯定有一套自我的切實(shí)有效的方法。今日我談的算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)吧：
一、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以進(jìn)取的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并進(jìn)取的迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
上學(xué)期我在我們班實(shí)行的是“笑臉計(jì)劃”，我在文具店買(mǎi)了一些笑臉和學(xué)習(xí)用具，并制定了一個(gè)獎(jiǎng)懲制度。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情景獎(jiǎng)勵(lì)他們笑臉，學(xué)生集齊三個(gè)笑臉之后就能夠進(jìn)行抽獎(jiǎng)，抽獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品就是我買(mǎi)的一些筆記本之類(lèi)的學(xué)習(xí)用具。學(xué)生做的不好的時(shí)候，也要進(jìn)行相應(yīng)的.處罰�？墒且元�(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。就像龔校長(zhǎng)所說(shuō)的要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，他的學(xué)習(xí)進(jìn)取性才會(huì)高。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。
二、成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)共同提高
一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)體的力量是無(wú)限的。我把全班同學(xué)分成了六個(gè)小組，每組4—5名同學(xué)，選拔一名語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀、各方面本事較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，各個(gè)小組組內(nèi)同學(xué)推薦一名同學(xué)負(fù)責(zé)背誦，一名同學(xué)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，這樣基本上每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。早讀課的時(shí)候，組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行課文預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，課堂上按照教師要求組織本組同學(xué)進(jìn)行討論交流，課下督促、檢查組員的作業(yè)完成情景，這樣讓學(xué)生有事可做，不僅僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)。
三、從教學(xué)五環(huán)節(jié)入手，上好每一堂課
從上學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)始實(shí)行團(tuán)體備課，在上每一節(jié)課之前，我都認(rèn)真用心的去鉆研教材、整合教材，根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情景在原有教案的基礎(chǔ)上思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì)。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我盡量要求自我做到一下幾個(gè)方面：
1.在教學(xué)前做好準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。
2.語(yǔ)言要有條理，表達(dá)要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。
3.在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，不將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4.盡可能的以很大限度的吸引學(xué)生。
5.上課過(guò)程中必須要有師生之間的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)相互之間的交流自我才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，明白自我的教學(xué)效果。
6.上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，異常是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們講話，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。
中小學(xué)教師代表講話稿2
25多年前，我走上了三尺講臺(tái)，同時(shí)也踏上了布滿荊棘、充滿坎坷的教研之路，從此，我與教科研結(jié)下了不解之緣，也取得一些成績(jī)。1992年，《淮陰日?qǐng)?bào)》和淮陰人民廣播電臺(tái)，20xx年，市委組織部、人事局主辦的《干部之友》先后報(bào)道了我的事跡。
苦：不知筋力衰多少教師搞科研與專(zhuān)業(yè)部門(mén)大不相同。他們有的是時(shí)間保證，而我們要參與到這個(gè)行列中，就意味著與辛苦打交道，和枯燥交朋友。而且，得有頭發(fā)減少、皺紋增多的思想準(zhǔn)備。因?yàn)�，教師的肩上已�?jīng)有了兩副沉重的擔(dān)子，一是教書(shū)，二是育人。完成好這兩項(xiàng)任務(wù)尚且不易，何況再加上教科研這副擔(dān)子呢？語(yǔ)文教師尤其必須有苦上加苦的打算，因?yàn)槲覀儾粌H要備課、上課，而且還有大量的作文、周記等作業(yè)需要批改，需要講評(píng)。因此，我的教研工作大多只能用別人喝酒、跳舞、打80分、看麻將、摜彈的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。
農(nóng)村任教時(shí)，為研究，我獨(dú)自一人蝸居斗室爬格子。夏天，任蚊子肆虐，讓汗水洗身；冬天，與寒氣抗?fàn)�，和清冷較量。記得1992年7月，為了趕寫(xiě)《議論文寫(xiě)作模式初探》一文，我冒著30多度的高溫，在斗室里寫(xiě)稿到深夜12點(diǎn)多。第二天，又乘上去省城的公共汽車(chē)。20xx年春節(jié)期間，為按時(shí)交出一雜志編輯部的約稿，我犧牲了走親訪友的時(shí)間，一連幾天在電腦前一坐就是幾個(gè)鐘頭。20xx.年暑期，我一連十幾天敲著鍵盤(pán)，完成了《語(yǔ)文報(bào)（高考版）》編輯約寫(xiě)的9篇文章。去年寒假，為及時(shí)編著好《中學(xué)生作文150問(wèn)》一書(shū)，從臘月二十九到大年初五一連七天，我坐在電腦桌前沒(méi)有下樓，手凍僵了搓一搓，腳凍麻了跺一跺，冒著零下20多度的氣溫，完成了預(yù)期的計(jì)劃。當(dāng)看著自己頭發(fā)一天天地稀了，皺紋卻一天天地多了，我不禁一聲嘆息：苦�。〉�，我又不無(wú)由衷地覺(jué)得：作為一名黨員，為了教育事業(yè)應(yīng)雖苦猶甜。
辣：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌對(duì)我們中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教科研就是自加壓力、自找麻煩的一件事。因?yàn)�，我們�(cè)趲煼对盒Ｋ鶎W(xué)的理論，已經(jīng)與今天的教育教學(xué)實(shí)際不太相符，要想與時(shí)代同步，與實(shí)際相符，就必須確立新的教育理念，而要確立新的教育理念，就必須再學(xué)習(xí)。在教科研工作中，我常常遇到一些棘手的問(wèn)題，而這些問(wèn)題又往往成為研究路上的絆腳石和攔路虎。要搬掉絆腳石，消滅攔路虎，談何容易�。≡谘芯抗ぷ髦�，我有這樣的體會(huì)，既要不怕困難，又要具備一種潑辣勁兒。沒(méi)有潑辣勁，就缺少一種內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)被困難所擊倒。
我的體會(huì)是很深刻的。三年前，我主持的省級(jí)課題《“三步四維”高中作文教學(xué)法》立項(xiàng)后即將開(kāi)題論證，區(qū)、市教研部門(mén)專(zhuān)家告訴我說(shuō)：你們的論證方案必須修改，必須站到一定的理論高度才行。我爽快答應(yīng)了。但是，怎樣站到理論高度呢？我心中一團(tuán)迷霧。了解我的人都知道，我是個(gè)不喜出頭的人，但是，要使全市這個(gè)開(kāi)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)開(kāi)得順利，開(kāi)得圓滿，就得首先解決這個(gè)問(wèn)題。于是，我與課題組的其他老師三次去市教科所請(qǐng)教許俊良等專(zhuān)家。這里的“辣”，有潑辣的一面，也有另外的一面，即教科研工作不能現(xiàn)喂雞現(xiàn)下蛋。因此，同樣需要“辣”些。不必計(jì)較一些領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)怪，也無(wú)須在乎個(gè)別同行的冷嘲，還是記住“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”的名訓(xùn)為好。想到這里，我不禁一聲感嘆：辣��！然而，“辣”，是一種豁達(dá)，也是一種無(wú)畏。
酸：人生自是有情癡教科研是為提高教學(xué)質(zhì)量插上翅膀、安上輪子的一項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作是不可以急功近利的，必須忍受坐冷板凳的煎熬。說(shuō)其酸，有兩層含義：一是必須保持知識(shí)分子的酸氣。我認(rèn)為，“酸味”比沒(méi)味好。什么叫沒(méi)味呢？就是只滿足做一個(gè)教書(shū)匠，只是甘當(dāng)傳授知識(shí)的活機(jī)器，成為現(xiàn)成知識(shí)的販子�！八嵛丁北瘸粑陡茫恍┩拾颜n余的時(shí)間用在吃喝玩樂(lè)上，用在賺取外快上。在這方面，我就遭遇過(guò)尷尬。我的家人抱怨過(guò)我：你一天到晚寫(xiě)這些東西，就沒(méi)看你得到什么好處，你看某某老師一個(gè)暑假就賺了多少多少。我的一些學(xué)生也開(kāi)導(dǎo)過(guò)我：卜老師，你可以到市區(qū)一些中專(zhuān)學(xué)校代課，一學(xué)期也能獲得一兩千塊。而我卻癡情地認(rèn)為，我的身上有雙重任務(wù)，一要教學(xué)，二要教研。對(duì)教學(xué)自不待言，對(duì)教研，就得有一種癡情。說(shuō)句時(shí)髦的話，就必須把它看作是夢(mèng)中的情人。因?yàn)�，你有了這個(gè)夢(mèng)中的情人，你的工作才能更科學(xué)，也才能取得更好的教學(xué)成績(jī)，有了好的成績(jī)，你就成了學(xué)生心目中的偶象。
“酸”的另一層含義是，還得有心酸的思想準(zhǔn)備。因?yàn)�，科研興校已經(jīng)成為人們的共識(shí)，因?yàn)�，科研大軍浩浩蕩蕩，尤其是江南。在很多�?bào)刊雜志上，你只要隨便翻翻就見(jiàn)到江蘇老師寫(xiě)的文章，似乎給你沒(méi)有江蘇老師那家刊物就辦不成的感覺(jué)。正是這一情況，我們就會(huì)遇到心酸的難為情。近幾年，我多次給《作文成功之路》雜志投稿，但每每石沉大海。特別是在常州一次高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)期間，我遇到高校時(shí)的一個(gè)同學(xué)，閑聊時(shí)，他說(shuō)他已發(fā)表了50多篇文章，問(wèn)我發(fā)表了多少；他還說(shuō)他已是常州市學(xué)科帶頭人，又問(wèn)我取得了哪些成就……而在這時(shí)，我的心酸了。
但是，我們要酸而不腐。幾年來(lái)，我矢志不渝地努力，終于有了回報(bào)，發(fā)表了幾十篇論文，編了幾本書(shū)，有的論文還產(chǎn)生了意想不到的影響，如《新時(shí)期育人工作探討》、《對(duì)手論：當(dāng)下師生關(guān)系的新理念》兩篇文章發(fā)表后，先后收到北京、云南、重慶、香港、深圳等地學(xué)術(shù)會(huì)議的邀請(qǐng)。20xx年5月，我被評(píng)為淮安市首批中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，20xx年4月被中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀語(yǔ)文教師，并應(yīng)邀參加第14屆“紅杉樹(shù)杯”課堂教學(xué)大賽。如要問(wèn)我對(duì)教科研的感受，那就是：酸啦！
甜：今年花勝去年紅教科研是耗心血費(fèi)精神的一項(xiàng)工作，但我們必須堅(jiān)信：有付出一定有回報(bào)，付出愈多，回報(bào)愈豐。如同其他工作一樣，初始時(shí)，你也許在門(mén)外轉(zhuǎn)悠，在徘徊，有時(shí)還會(huì)彷徨。我的前五年就是如此。但當(dāng)你登堂入室了就一定能收獲許多喜悅與幸福，真正嘗到教科研的甜頭，這項(xiàng)工作很像倒吃甘蔗——越吃越甜。我的經(jīng)歷告訴我有以下三方面的益處：第一，見(jiàn)識(shí)愈來(lái)愈廣。因?yàn)橛辛艘欢ǖ某煽?jī)，知名度就不斷提高。1992年，我在南陳集中學(xué)任教，只因《淮陰日?qǐng)?bào)》介紹了我的事跡，盱眙縣和本區(qū)的兩個(gè)中學(xué)生就寫(xiě)信向我請(qǐng)教如何寫(xiě)作文。最近幾年，我應(yīng)邀先后到如東、北京、徐州、無(wú)錫、常州、南京、宜昌、寧波等地參加學(xué)術(shù)研討會(huì)。第二，教藝不斷增強(qiáng)。由于多年來(lái)我潛心研究二、三流高中的作文教學(xué)，通過(guò)研究，如何開(kāi)展教學(xué)，我心中有數(shù)，受到同行和學(xué)生好評(píng)。第三，人氣指數(shù)逐漸提升。20xx年6月，我的.《作文要折射時(shí)代光輝》一文在《揚(yáng)子晚報(bào)·作文園地》上發(fā)表，在我任教的高三（6）班的學(xué)生中產(chǎn)生了較大反響。一些同學(xué)真正如報(bào)紙上所稱(chēng)把我看成作文教學(xué)的專(zhuān)家。顯然不是。但他們更樂(lè)意聽(tīng)我對(duì)作文寫(xiě)作的見(jiàn)解。那一年，經(jīng)我和同行的努力，我們的高考均分居市同類(lèi)學(xué)校第二名。
執(zhí)教25年，研究25年，我在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文80余篇，主持省級(jí)和國(guó)家級(jí)課題各一個(gè)，主編或編著的論著有：《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐（上）》、《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐（下）》、《自主作文·步步通（高中版）》、《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐——教師素養(yǎng)與學(xué)生成才》、《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐——素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》、《高一語(yǔ)文補(bǔ)充教材》、《中學(xué)生作文150問(wèn)》。
由此，我不得不想到教科研的另一種感受，這就是：甜啦！
狄德羅說(shuō)過(guò)：“知道事物是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際上是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！比缫_(dá)到以上三種境界，我認(rèn)為，必須做個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師，就必須有愿嘗苦辣酸甜的思想境界，就必須懂得“井淘三遍出好水，人從三師武藝高”的道理，就必須能夠真正“浮生愿向書(shū)中老，不惜將身化蠹魚(yú)”。通過(guò)科研，尋覓自己的精神家園，實(shí)現(xiàn)勤與績(jī)的統(tǒng)一，把握博與精的辯證，運(yùn)用學(xué)與思的互動(dòng)，形成知與行的良性循環(huán)，從而走向更高的境界。
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