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思想品德試卷分析總結(jié)

時間:2020-10-28 15:35:01 思想總結(jié) 我要投稿

關(guān)于思想品德試卷分析總結(jié)例文

  篇一:八年級思想品德期末試卷分析

關(guān)于思想品德試卷分析總結(jié)例文

  期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測已結(jié)束,為了充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息,為改進教學(xué)提供依據(jù),下面對八年級思品試卷做以分析:

  一、試卷特點

  1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測和基本能力的訓(xùn)練及提高。

  2、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系實際生活思考問題、分析問題、解決問題,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會、關(guān)注生活的習(xí)慣和意識。

  二、試卷的結(jié)構(gòu)分析

  1、內(nèi)容結(jié)構(gòu):本次考試內(nèi)容涉及八年級思品上冊全冊知識,總分100分,考試方式為開卷考試。

  2、目標水平結(jié)構(gòu):本次選題重點側(cè)重于基礎(chǔ)知識的測查和解決簡單問題的能力的測查。

  3、題型結(jié)構(gòu)分析:本次試卷設(shè)計了選擇題和非選擇題兩種題型。

 。1)選擇題共16道題,每題3分,共48分。重點考查學(xué)生對時政知識和課本基本觀點的理解和運用能力。學(xué)生平均得分在38分以上。

  (2)非選擇題共3道題,共52分。重點考查學(xué)生的審題能力、理解能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識遷移及運用能力、文字表達能力和書寫能力。

  4、難度分析:本次試卷總體來看難度適中,梯度合理。

  三、答卷情況分析

  本次參加考試人員為49人,平均分 82.35分,及格率 100% ,優(yōu)秀率 37% 。 從學(xué)生答題情況分析:

 。1)總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題,諸如:審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規(guī)范。

 。2)學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn),亂涂亂畫的明顯減少,書寫較以前有所改觀。

  (3)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高,但還須予以重視和加強訓(xùn)練。

  (4)學(xué)生對開卷考試方式的理解有誤區(qū),在解答開放性試題的方法方面有待于引導(dǎo)和訓(xùn)練。

  四、教學(xué)分析和教學(xué)建議

  1、教師教學(xué)中存在的問題:

 。1)通過分析、比較和反思,發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時重知識結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合;

  (2)重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié);

  2、鑒于以上問題與不足,在這之后的教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點:

  (1)加強細致精點性備課。

 。2)重視基礎(chǔ)知識掌握,處理好“厚”與“薄”的關(guān)系。

  將教材內(nèi)容進行整合梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò),使書由厚變薄,有一個知識點全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容,構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)使書由薄變厚。

  (3)注重能力培養(yǎng),處理好思與練的關(guān)系。

  要研究課標,研究近幾年的試題,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強典型例題和題型的模擬訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法,提高對知識的遷移、歸納、分析能力。

  以上是對本次檢測的八年級思品德試卷和學(xué)生答題情況以及教師教學(xué)中存在的問題與改進措施做以簡要分析,有不妥之處望予以批評指正。

  篇二:八年級上學(xué)期期末思想品德試卷分析

  一、試卷整體評價

  此次期末試卷,含四個大題,題型分為單項選擇題、簡答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù),注重了雙基,強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面,一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬,基本突出了考查教學(xué)中重點的理念。試題難度適中,能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際,其試題活而不亂,綜合性較強,要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查,突出了思想品德的學(xué)科特點。

  二、學(xué)生答題情況分析

  從對學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看,學(xué)生普遍存在的缺陷和問題如下:

  1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。“競爭的積極作用”很容易被同學(xué)所不解,但學(xué)習(xí)過程中如若對這一基礎(chǔ)知識掌握清楚就不會答錯。教材中的.重點內(nèi)容,是對教材基礎(chǔ)知識的考察,很多同學(xué)只是對其進行片面的個人分析,并沒有運用教材所學(xué)的知識,這樣是得不到高分的。可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實。

  3、學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識,也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來,要么只看到材料而忽視了課本知識,要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

  4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱,不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題,需要學(xué)生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力,可有些同學(xué)思考的過于拘泥,思路較狹窄,而導(dǎo)致失分。

  5、學(xué)生審題不夠認真細致,偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息,導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。如不仔細審題,就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義,從而很粗糙的作答,很難答到點子上。

  三 、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向

  針對這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題,我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力:

  1、強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

  萬變不離其宗,基礎(chǔ)知識是根本,判斷題錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán),沒有基礎(chǔ)知識的支撐,材料分析題也就更難了。要以課標為綱,以課本為本,注重基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當(dāng)綜合,分層提高。

  從整體上把握知識結(jié)構(gòu),歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成知識網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識,是貫徹理論聯(lián)系實際的前提,也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?荚嚸}方式是靈活的,但無論如何選材,落腳點還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活,答案卻可能非常簡單,教材知識不熟悉,基礎(chǔ)知識掌握不好,即使審題準確,也難得高分。因此,教師在教學(xué)中,要從抓基礎(chǔ)知識入手,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

  2、關(guān)注時政熱點,關(guān)注社會生活,關(guān)注成長感悟

  在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點、社會生活、學(xué)生實際生活問題,依據(jù)所學(xué)課本知識,進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在,這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時,應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點知識相關(guān)的資料,根據(jù)教材所學(xué),指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法,提高學(xué)生的綜合分析能力,使學(xué)生能多層次、多角度思考問題,解決問題。

  3、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練,加強答題規(guī)范的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整,既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中,對規(guī)范應(yīng)長抓不懈,嚴格要求,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運用政治學(xué)科的專業(yè)用語,做到格式正確.語言規(guī)范,緊扣問題,條理清晰。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展。對此,教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變:從“教育者為中

  心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”,以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí)”,因此,教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”,更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng),這樣,才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

  總之,在今后的思想品德教學(xué)中,我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想,才可能收到“一石三鳥”(傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀)的效果。

  篇三:八年級下學(xué)期思想品德期末測試試卷分析

  一、試題分析

  20xx年八年級思想品德期末測試試卷,含六個大題,題型分為單項選擇題(20分)和非選擇題(30分),共計50分,試題結(jié)構(gòu)與分值與中考接軌。即享受權(quán)利、履行義務(wù)(8分);人格尊嚴、不可侵犯(6分);享受權(quán)利、不忘義務(wù)(8分);依法律維權(quán)、合理建議(8分)。試卷以八年級思想品德下冊教材為依據(jù),注重了雙基,體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面,一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬,基本突出了考查教學(xué)中重點的理念。

  試題難度適中,能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?疾閮(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際,其試題活而不亂,綜合性較強,要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課,目的是強化教學(xué)重點,突出本冊教學(xué)主題。整套試題容量適中,難易適度,體現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標,特別是情感態(tài)度與價值觀目標的要求,突出了思想品德的學(xué)科特點。

  二、試卷分析

  本次期末考試我校共有120人參考,其中及格116人;優(yōu)秀89人。最高分49分,最低分10分。從數(shù)字上看,成績不夠理想,成績不拔尖,同時,不及格還有4人。這主要是因為今年教學(xué)時間短,新課教學(xué)結(jié)束后,有效復(fù)習(xí)時間不足一個月,加上我們每周只有兩節(jié)課,學(xué)生基本上只是匆忙復(fù)習(xí)了一遍教材內(nèi)容,沒有引導(dǎo)學(xué)生進行有效訓(xùn)練和專題復(fù)。因此,學(xué)生對知識的識記、理解及掌握還不夠牢固,思路還不清晰,很多知識混淆不清,更不用說能力提高了。此外,還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差,答題不規(guī)范,格式不正確,卷面不整潔,書寫不工整,甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問題,需要我們今后嚴格要求,正確引導(dǎo)、逐步克服。

  三、試卷亮點

  1、加強思想品德學(xué)科綜合實踐能力的考查。從實際上看,只有知識充實,知識運用和知識遷移才能靈活,學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力才能提高。因此,本次期中考試試題突出了對學(xué)生綜合實踐能力的考查。

  2、關(guān)注現(xiàn)實,貼近學(xué)生實際。本次期中考試八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學(xué)生實際的事例,其中有些事例就發(fā)生在學(xué)生的周圍。試題立意新,視野寬,覆蓋面廣,難易適中,充分結(jié)合了時政熱點和學(xué)生的生活實際,考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進,有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,也有利于促進學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。

  3、依托基礎(chǔ)知識,側(cè)重考查學(xué)生能力。除時事外,其余各題都涉及教材基礎(chǔ)知識,覆蓋到重點章節(jié)。如:享受權(quán)利、履行義務(wù)(8分);人格尊嚴、不可侵犯(6分);享受權(quán)利、不忘義務(wù)(8分);依法律維權(quán)、合理建議(8分)。在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,突出了能力考查,即在實際的問題情境中,考查學(xué)生運用有關(guān)知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。既考查了學(xué)生理解、概括能力,又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。

  4、突出社會熱點,貼近社會生活實際和學(xué)生的思想實際,有較強的時代性。如:享受權(quán)利、不忘義務(wù)(8分);依法律維權(quán)、合理建議(8分)。試題考察了當(dāng)前社會熱點,同時也緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,對學(xué)生進行了思想教育,符合思想政治課的教學(xué)目標,體現(xiàn)了三貼近“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近目標”。加大了情感、態(tài)度、價值觀的考查力度。

  四、答題情況分析

  從對考生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看,考生存在的缺陷和問題如下:

  1、時政知識積累較好。如:享受權(quán)利、不忘義務(wù)(8分);依法律維權(quán)、合理建議(8分)取材于社會熱點,學(xué)生答的相對較好,這足以說明學(xué)生對時事政治的關(guān)心,說明教師培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時政新聞的習(xí)慣。

  2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯誤率較高,很多同學(xué)單憑個人感覺答題,忽視了對教材基礎(chǔ)的理解,沒有運用教材所學(xué)的知識,這樣是得不到高分的?梢妼W(xué)生對知識掌握還不夠扎實,缺乏運用有關(guān)知識分析與解決問題的能力。

  3、學(xué)生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識,也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來,要么只看到材料而忽視了課本知識,要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

  4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱,不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第11、14題的最后一問,這些題需要學(xué)生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力,可有些同學(xué)思考的過于拘泥,思路較狹窄,而導(dǎo)致失分。

  5、學(xué)生審題不夠認真細致,偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息,導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。材料第11題最后一問不仔細審題,領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義,從而很粗糙的作答,很難答到點子上。

  6、一些學(xué)生對書上的基本基本概念認識不清,對題目的理解能力不夠,知識掌握不牢固,知識遷移能力不夠,欠靈活,綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力不夠,理論聯(lián)系實際的能力不強,理論是理論,運用不到材料中去。

  7、回答問題角度單一,重復(fù),不能多角度、多層次地分析問題。

  8、學(xué)生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因為知識掌握不全面,運用能力和概括能力弱,不能對此材料進行正確分析,以至于答非所問或答題不全面。

  9、答題不夠規(guī)范,語言表達不明確,條理不清。例如,有很多學(xué)生答題條例不清晰,書寫混亂。

  10、基礎(chǔ)知識不扎實,一些基本知識點不過關(guān)。特別是一些單項選擇題,一些學(xué)生做錯的主要原因是書本知識不扎實,教材不熟悉。

  11、學(xué)生不能認真審題,拿到題目不思考就做,審題不清,結(jié)果答非所問。

  五、教學(xué)建議

  針對這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題,我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力:

  1、強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗,基礎(chǔ)知識是根本,錯的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán),沒有基礎(chǔ)知識的支撐,材料分析題也就更難了。要以課標為綱,以課本為本,注重基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當(dāng)綜合,分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu),歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成知識網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識,是貫徹理論聯(lián)系實際的前提,也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?荚嚸}方式是靈活的,但無論如何選材,落腳點還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活,答案卻可能非常簡單,教材知識不熟悉,基礎(chǔ)知識掌握不好,即使審題準確,也難得高分。因此,教師在教學(xué)中,要從抓基礎(chǔ)知識入手,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

  2、關(guān)注時政熱點,關(guān)注社會生活,關(guān)注成長感悟。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點、社會生活、學(xué)生實際生活問題,依據(jù)所學(xué)課本知識,進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在,這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時,應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點知識相關(guān)的資料,根據(jù)教材所學(xué),指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法,提高學(xué)生的綜合分析能力,使學(xué)生能多層次、多角度思考問題,解決問題。

  3、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練,加強答題規(guī)范的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整,既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中,對規(guī)范應(yīng)長抓不懈,嚴格要求,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運用政治學(xué)科的專業(yè)用語,做到格式正確.語言規(guī)范,緊扣問題,條理清晰。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展。對此,教師要在教學(xué)中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變:從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”,以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí)”,因此,教師在教學(xué)時既要重視改革“教法”,更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng),這樣,才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

  5、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力,注重答題訓(xùn)練。教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點評,強化答題思路,答題方法,答案組織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  6、審題要準。首先,要看懂題目,其次,要找準材料與教材知識的結(jié)合,認真選擇解題所涉及的知識點,最后,按照題目要求確定解題步驟,組織答案要點,明確題在書外,理在書中。

  總之,在今后的思想品德教學(xué)中,我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想,才可能收到傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀的效果。

  xx中 學(xué) 秦xx

  20xx年6月28日

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