師范教育事業(yè)個(gè)人述職報(bào)告
20--年是我專業(yè)發(fā)展較快的一年，總結(jié)這一年的工作，有收獲，也有困惑�？隙ǔ煽�，改進(jìn)不足，以利于今后更好的工作。
一、師德
熱愛教育事業(yè)，從教26年來，時(shí)時(shí)處處注意為人師表。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校一切規(guī)章制度。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常為生病的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。從來不做有償家教。
二、讀書
讀書、教書、寫作，是我的生活方式。作為教師，讀書至關(guān)重要。一個(gè)教師不讀書是走不了多遠(yuǎn)的。讀書是增加底氣，有了底氣才談得上靈氣，才有豪氣。這一年我主要讀了《詩意語文課譜》《中國新教育》《第56號(hào)教室的奇跡》《劉心武揭秘紅樓夢(mèng)》《王崧舟講語文》《此生未完成》《活著》《活著已值得慶祝》《于丹趣品人生》《書生傻氣》《中國智慧》以及教育報(bào)刊雜志。讀名人傳記，激發(fā)自己走向成功的欲望，同時(shí)在名人傳記中體悟到“當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！弊x教育名著，走進(jìn)教育家的心靈，領(lǐng)悟教育的真諦。讀文學(xué)名著，使自己的精神境界豐富起來，使自己的底蘊(yùn)豐厚起來。讀教育報(bào)刊雜志，掌握，知道同行在研究些什么，研究得如何。
三、教書
我喜愛語文教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)語文課。我的語文課深受學(xué)生喜愛，家長也對(duì)我的語文教學(xué)給予很高的評(píng)價(jià)。我給家長寫了四封信，談孩子的語文學(xué)習(xí)問題，深受家長的好評(píng)。我樂意傳播自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常應(yīng)邀外出講學(xué)：3月，在鄭州作報(bào)告《中國傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)》。4月，在浙江大學(xué)作報(bào)告《追求高效的語文課堂》。5月，在無錫市蘆莊第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作報(bào)告《語文課致力于語言文字的運(yùn)用》。7月，在上海作報(bào)告。9月，在四川大學(xué)作報(bào)告。11月，應(yīng)邀赴廣州講學(xué)，老師們反饋：“諸老師是一位擁有深厚文學(xué)和教學(xué)功底，富有愛心、童心和耐心，風(fēng)趣但不失嚴(yán)謹(jǐn)，能走進(jìn)孩子們心中的好老師”。
四、寫作
作為教師，既要活得精彩，也要寫得精彩。勇于探索、勤于筆耕。今年在省級(jí)以上刊物發(fā)表6篇文章：《在徐州上課》發(fā)表于《小學(xué)語文教師》第4期；《一路尋夢(mèng)》發(fā)表于《江蘇教育》第5期；《月光啟蒙教學(xué)辯課》發(fā)表于《小學(xué)語文教師》第6期；《小露珠教學(xué)實(shí)錄》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》第8期；《讓童年與魯迅結(jié)緣》發(fā)表于《新語文學(xué)習(xí)》第5期；《讓語文課充滿智力挑戰(zhàn)》發(fā)表于《語文教學(xué)通訊》第10期。
五、管理
身為副校長，謹(jǐn)記二十一字方針：“定位、到位、不越位；跟從、聽從、不盲從；建功、立功、不居功”，配合校長創(chuàng)造性地做好分管工作。做好省級(jí)課題《激勵(lì)教育背景下小學(xué)學(xué)習(xí)共同體研究》開題工作。“著眼校本，著力課程”，抓好校本課題、校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程。與“現(xiàn)代與經(jīng)典”組委會(huì)合作，成功承辦第15屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”名師觀摩會(huì)語文、數(shù)學(xué)專場，鍛煉了青年骨干教師，全員培訓(xùn)語文、數(shù)學(xué)教師，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。鼓勵(lì)教師發(fā)表論文，為教師修改、推薦論文，魏峰老師的論文在我的推薦下發(fā)表于《小學(xué)語文教師》第12期，張效杰老師的論文發(fā)表于《通俗歌曲》第11期。為浙江大學(xué)校長研修班作報(bào)告《校長的“三導(dǎo)”修煉》，受到一致好評(píng)。
六、帶徒
諸向陽名師工作室于20--年9月成立，在認(rèn)真開展“五個(gè)一工程”的基礎(chǔ)上，20--年工作室繼續(xù)踏實(shí)前行。今年，諸向陽名師工作室搭建平臺(tái)，讓工作室每一位成員共同成長。5位學(xué)員上區(qū)級(jí)以上展示課，多位學(xué)員的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。
今年我還擔(dān)任了全國名師班導(dǎo)師，帶教了山東省的六位學(xué)員，與他們一起聽隨堂課，一起研討，如切如琢兩個(gè)星期。受到學(xué)員的一致好評(píng)。一位學(xué)員在《印象諸向陽》一文中寫道：
現(xiàn)今的許多語文課是熱鬧的花樣百出的'。很多老師把大量的精力用在了形式、花樣的翻新上：精選音樂美圖，精心制作flash課件，課上的表演成分很大。這樣的課堂，也許看起來悅目，卻往往達(dá)不到良好的效果。再看諸老師的課，有時(shí)間的話，會(huì)用上一個(gè)簡單的課件，里面的內(nèi)容，多是課上的重點(diǎn)；若是沒有時(shí)間，幻燈片也是會(huì)省掉，諸老師會(huì)一支粉筆一本書站在講臺(tái)侃侃而談——當(dāng)然，課上他的話不是很多，往往是拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過細(xì)致的讀促進(jìn)感悟……
線條如此簡單的課，卻最能考驗(yàn)一個(gè)老師的功力。同行的牛春梅老師感嘆道：“美味佳肴固誘人，家常小菜最見功��！”是的，我們最常吃的，是家常小菜，家常菜做好了才是最重要的。
我們的課也是這樣，我們最常面對(duì)的、學(xué)生最常接觸的，就是一節(jié)節(jié)家常課，只有下工夫?qū)⑦@一堂堂家常課打磨清楚，將教學(xué)要解決的核心目標(biāo)落實(shí)，才能讓我們的學(xué)生真正學(xué)有所思學(xué)有所得。大道至簡，通過最簡單的方法、步驟，達(dá)到最佳的效果，這是頂尖高手才具備的能力，而諸老師，正是一位具備此等超群能力的“武林高手”。
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