項目立項申請書模板
立項申請書也稱作項目建議書或立項報告,是項目建設籌建單位或項目法人,根據(jù)國民經(jīng)濟的發(fā)展、國家和地方中長期規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策、生產(chǎn)力布局、國內外市場、所在地的內外部條件,提出的某一具體項目的建議文件。下面小編為大家推薦的是項目立項申請書模板,歡迎閱讀參考。
項目立項申請書模板一:
學科分類 |
課題名稱 學校心理健康教育模式 課題研究 |
申 請 人 (課題負責 |
申請日期 |
XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制
(20XX)
填 報 須 知
1、按照《XX省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定,課題負責人須具有高級專業(yè)技術職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術職稱科研人員參加實際研究工作的,須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱科研人員的推薦。
2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者,并在項目研究中擔負實質性的任務。
3、課題組實行“雙負責人制”,每個課題在申報時就應明確。
4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。
5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決,如確有困難可酌情給予適當資助。
6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領導審核,簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7、申請書按一式三份(A4紙型)報送XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。
課程名稱 | 學生心理健康模式課題研究 | ||||||
課題負責人 | 姓 名 | 性別 | 年齡 | 行政職務 | 專業(yè)職務 | 工作單位(聯(lián)系電話) | |
王宗民 張 |
男 女 |
43 35 |
校 教研組長 |
小學高級 小學高級 |
譙城區(qū)薛閣小學() 譙城區(qū)薛閣小學 |
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課題負責人學術經(jīng)歷 | 王宗民,1991年至1996年,參加國家中學語文目標教學的課程實驗和研究,出席了國家教委教心室在北京景山學校舉行的培訓班。接任兩屆畢業(yè)班班主任并任語文課。對初中“給材料作文”和創(chuàng)設情境作文有研究并取得成果。 | ||||||
課題組主要成員 | 姓 名 | 性別 | 年齡 | 行政職務 | 專業(yè)職務 | 工作單位 | |
王宗民 張 劉付敏 程 齊 |
男 女 女 女 男 |
43 35 35 |
校 教研組長 教 教 |
小學高級教師 小學高級教師 小學高級教師 小學高級教師 小學高級教師 |
譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 譙城區(qū)薛閣小學 |
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課 題 論 證 |
(一)本課題研究的目的意義 |
小學心理健康教育對學生的終身發(fā)展起到至關重要的作用,開展小學生的心理健康教育對于促進小學德育教育以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的影響。實施心理健康教育與德育、美育、智育相輔相成,對于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義新人具有重要的導向作用。在當今社會中,小學生責任心差,缺乏感恩,再加上信息時代社會上大量不健康媒體的沖擊著孩子的生活,因而小學生健康心理健康勢在必行,所以,班主任要對孩子更多的關心,要注重培養(yǎng)孩子和睦、文明、健康、愉快的生活方式,通過此課題研究,讓每一個孩子都能在社會大家庭中健康地成長。 | |
(二)本課題研究的主要內容 | |
一、深入調查,掌握一手資料,了解當前小學生心理健康的狀況 1、 2、 二、針對小學生的心理健康問題提出對策,講究對學生行為矯正的方法 1、 2、 三、心理健康教育的`手段 1、 2、 |
課 題 論 證 |
(三)本課題國內外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破 |
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(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等) | |
本課題負責人王宗民,小學高級教師,亳州市小學科學與社會實踐活動教學研究會成員等職,教育教學經(jīng)驗豐富,已參加省、市級骨干教師培訓,具有一定的理論研究水平,有多篇教學論文獲市區(qū)級獎,是省市級骨干教師,現(xiàn)為薛閣小學校長,主持全面工作,便于開展本課題的研究工作。參與本課題研究大多是具有中級職稱的教師。在資料準備方面,我們學校是“農(nóng)遠工程”項目學校,豐富的遠教資源,現(xiàn)代化的教學手段,開放的網(wǎng)絡教研平臺,為課題研究的開展提供了十分便利的條件。我們以實踐為中心,注重實效性,并重視理論在研究中的價值,在研究過程中進行必要的總結、反思、改進,直至不斷完善。 本課題填補了薛閣小學未獨立開展課題研究的空白,校領導十分重視,計劃以此為平臺,大力開展教科研活動,力所能及地提供經(jīng)費保障,確保此課題研究順利進行。 |
研 究 計 劃 |
課 題 組 分 工 情 況 | |
本課題組成員堅持在課題組長的領導下,堅持自己的工作崗位,刻苦學習教育教學理論的專業(yè)知識,發(fā)揚不怕苦不怕累的精神,腳踏實地干好自己負責的工作,注重團隊合作的精神,大家共同研討,虛心請教專業(yè)人士,克服困難,爭取躍出預期的效果。 | ||
主 要 研 究 階 段 | 階 段 成 果 形 式 | |
1、 2、 3、 4、 5、 6、 |
調查報告,實驗報告,論文 | |
最 終 完 成 時 間 | 最 終 成 果 形 式 | |
20XX年底 |
2 、《小學生心理教育輔導教案》《個體心理檔案》。 3 、反映該課題研究的上課活動實錄、多媒體課件等。 4 、該課題研究論文匯編。 |
課題負責人所在單位領導意見 |
單位蓋章 |
地 市 審 核 意 見 |
蓋 章 |
XX省教育科學規(guī)劃領導小組意見 |
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項目立項申請書模板二:
學科分類 | ||||
課題名稱 | ||||
申 請 人 | ||||
(課題負責人) | ||||
(簽 名) | ||||
申請日期 | 年 | 月 |
XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制
(20XX年)
填 報 須 知
1、按照《XX省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定,課題負責人須具有高級專業(yè)技術職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術職稱科研人員參加實際研究工作的,須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱科研人員的推薦。
2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者,并在項目研究中擔負實質性的任務。
3、課題采取“雙負責人制”,每個課題可以第一負責人和第二負責人的順序填報兩名課題負責人。
4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。
5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決,如確有困難可酌情給予適當資助。
6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領導審核,簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7、申請書按一式三份(用A4紙型打印)報送XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。
課程名稱 |
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課題負責人 | 姓 名 | 性別 | 年齡 |
行政 職務 |
專業(yè) 職務 |
工作單位(聯(lián)系電話) |
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課題負責人學術經(jīng)歷 |
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課題組主要成員 | 姓 名 | 性別 | 年齡 |
行政 職務 |
專業(yè) 職務 |
工作單位 |
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課 題 論 證 |
(一)本課題研究的目的意義 |
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(二)本課題研究的主要內容 | |
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課 題 論 證 |
(三)本課題國內外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破 |
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(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等) | |
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研 究 計 劃 |
課 題 組 分 工 情 況 | |
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主 要 研 究 階段 | 階 段 成 果 形式 | |
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最 終 完 成 時間 | 最 終 成 果 形式 | |
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課題負責人所在單位領導意見 |
單位蓋章 |
地 市 審 核 意 見 |
蓋 章 |
XX省教育科學規(guī)劃領導小組意見 |
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