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項目立項申請書

時間:2020-11-26 11:57:14 申請書 我要投稿

項目立項申請書模板

  立項申請書也稱作項目建議書或立項報告,是項目建設籌建單位或項目法人,根據(jù)國民經(jīng)濟的發(fā)展、國家和地方中長期規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策、生產(chǎn)力布局、國內外市場、所在地的內外部條件,提出的某一具體項目的建議文件。下面小編為大家推薦的是項目立項申請書模板,歡迎閱讀參考。

項目立項申請書模板

  項目立項申請書模板一:

 

學科分類  德育與心理健康教育
 
課題名稱 學校心理健康教育模式
課題研究
申 請 人 
(課題負責人簽名)
 
申請日期     20XX年4
 

  XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制

  (20XX)

  填 報 須 知

  1、按照《XX省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定,課題負責人須具有高級專業(yè)技術職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術職稱科研人員參加實際研究工作的,須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱科研人員的推薦。

  2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者,并在項目研究中擔負實質性的任務。

  3、課題組實行“雙負責人制”,每個課題在申報時就應明確。

  4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。

  5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決,如確有困難可酌情給予適當資助。

  6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領導審核,簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。

  7、申請書按一式三份(A4紙型)報送XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。

課程名稱 學生心理健康模式課題研究
課題負責人 姓 名 性別 年齡 行政職務 專業(yè)職務 工作單位(聯(lián)系電話)
王宗民
張  霞
 

43
35
校    長
教研組長
 
小學高級
小學高級
 
 
 
譙城區(qū)薛閣小學()
譙城區(qū)薛閣小學
 
課題負責人學術經(jīng)歷 王宗民,1991年至1996年,參加國家中學語文目標教學的課程實驗和研究,出席了國家教委教心室在北京景山學校舉行的培訓班。接任兩屆畢業(yè)班班主任并任語文課。對初中“給材料作文”和創(chuàng)設情境作文有研究并取得成果。
課題組主要成員 姓 名 性別 年齡 行政職務 專業(yè)職務 工作單位
 
王宗民
張  霞
劉付敏
程  影
齊  斌
 




 
43
35
35
  31
  35
 
校    長
教研組長
教    師
教    師教    師
 
 
小學高級教師
小學高級教師
小學高級教師
小學高級教師
小學高級教師
 
 
 
 
譙城區(qū)薛閣小學
譙城區(qū)薛閣小學
譙城區(qū)薛閣小學
譙城區(qū)薛閣小學
譙城區(qū)薛閣小學
 
 
               









(一)本課題研究的目的意義
小學心理健康教育對學生的終身發(fā)展起到至關重要的作用,開展小學生的心理健康教育對于促進小學德育教育以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的影響。實施心理健康教育與德育、美育、智育相輔相成,對于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義新人具有重要的導向作用。在當今社會中,小學生責任心差,缺乏感恩,再加上信息時代社會上大量不健康媒體的沖擊著孩子的生活,因而小學生健康心理健康勢在必行,所以,班主任要對孩子更多的關心,要注重培養(yǎng)孩子和睦、文明、健康、愉快的生活方式,通過此課題研究,讓每一個孩子都能在社會大家庭中健康地成長。
(二)本課題研究的主要內容
一、深入調查,掌握一手資料,了解當前小學生心理健康的狀況
1、  當前學生家庭狀況及孩子的心理狀態(tài)(包括日常行為習慣,與別人交往、意志、品質方面)
2、  小學生在校的表現(xiàn)。3、社會上有哪些不利小學生成長的因素。
二、針對小學生的心理健康問題提出對策,講究對學生行為矯正的方法
1、  教師有計劃地對學生進行心理指導。2、通過開展教育活動對學生進行智能訓練
2、  通過日常教育教學對學生進行情感的熏陶和人格教育。4、關注小學生日常生活包括學校、社會、家庭對孩子的影響。5、對學生進行性心理教育。6、學生自我教育的能力
三、心理健康教育的`手段
1、  端正學校教育思想,將心理健康教育納入教育管理議程。
2、  要以“學習為主導教育,各科教學滲透教育,學校、班級、家庭通力合作”為主導思想,注重環(huán)境熏陶的教育作用。









(三)本課題國內外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破
    心理素質是人才素質中不可缺少的一項基本素質,它在人才素質中具有核心和關鍵的作用。小學生受家庭、社會、學校的影響,由于身心尚未發(fā)育成熟,社會閱歷還沒有,加上家長對子女的期望值過高,往往在學生的心理上出現(xiàn)障礙現(xiàn)象,產(chǎn)生“心理負效應”。   而心理學的發(fā)展往往與經(jīng)濟發(fā)達程度密切相關,國外一些發(fā)達國家對心理學、包括學校心理學的研究早而且也比較成熟,國外圍繞中小學生心理健康教育專門有一門學科叫學校心理學,本世紀初產(chǎn)生,30年代后逐漸發(fā)展起來,尤其是近年來發(fā)展很快,它主要研究5歲-18歲這一年齡段的問題兒童、青少年和有學習不良、學習困難、學習障礙或行為障礙等的兒童、青少年,F(xiàn)在國際上已專門成立了一個學校心理學聯(lián)合會。在美國,學校心理健康已形成了較完整和成熟的體系,我國香港地區(qū)的心理健康教育基本上模仿了美國的模式。
    我國的學校心理健康教育從80年代起步,也有了不少研究成果,如今已有不少學校重視學生心理健康教育的研究,并且進行了積極的探索和實驗,已取得了不少成功的經(jīng)驗。
    縱觀上述研究現(xiàn)狀,通過對本課題的研究,我們準備遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律,研究小學生心理健康教育不同年齡發(fā)展階段(小學1…6年級)科學可行的教育內容,同時結合我區(qū)學校實際,建構既能有效解決學生心理問題,促進學生身心發(fā)展,又便于教師易于操作,行之有效的學校心理健康教育模式。在試驗期間,開發(fā)利用研究資源,研究編寫一套符合小學生年齡特征的心理健康教育教材,以利于更好地培養(yǎng)具有良好心理素質的新世紀人才。
 
 
(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等)
本課題負責人王宗民,小學高級教師,亳州市小學科學與社會實踐活動教學研究會成員等職,教育教學經(jīng)驗豐富,已參加省、市級骨干教師培訓,具有一定的理論研究水平,有多篇教學論文獲市區(qū)級獎,是省市級骨干教師,現(xiàn)為薛閣小學校長,主持全面工作,便于開展本課題的研究工作。參與本課題研究大多是具有中級職稱的教師。在資料準備方面,我們學校是“農(nóng)遠工程”項目學校,豐富的遠教資源,現(xiàn)代化的教學手段,開放的網(wǎng)絡教研平臺,為課題研究的開展提供了十分便利的條件。我們以實踐為中心,注重實效性,并重視理論在研究中的價值,在研究過程中進行必要的總結、反思、改進,直至不斷完善。
本課題填補了薛閣小學未獨立開展課題研究的空白,校領導十分重視,計劃以此為平臺,大力開展教科研活動,力所能及地提供經(jīng)費保障,確保此課題研究順利進行。
 









課 題 組 分 工 情 況
本課題組成員堅持在課題組長的領導下,堅持自己的工作崗位,刻苦學習教育教學理論的專業(yè)知識,發(fā)揚不怕苦不怕累的精神,腳踏實地干好自己負責的工作,注重團隊合作的精神,大家共同研討,虛心請教專業(yè)人士,克服困難,爭取躍出預期的效果。
主 要 研 究 階 段 階 段 成 果 形 式
1、  組建隊伍
2、  確定研究對象并選擇實驗班
3、  教師深入調查研究
4、  建立目標體系,選擇心理教育的途徑和方法
5、  研究實施階段
6、  總結提高階段
調查報告,實驗報告,論文
最 終 完 成 時 間 最 終 成 果 形 式
20XX年底  1 、研究報告,包括調查報告、實驗報告、個案研究報告等。
  2 、《小學生心理教育輔導教案》《個體心理檔案》。
  3 、反映該課題研究的上課活動實錄、多媒體課件等。
  4 、該課題研究論文匯編。
課題負責人所在單位領導意見
單位蓋章
 
地 市 審 核 意 見
蓋  章
 
XX省教育科學規(guī)劃領導小組意見
 
 

 

  項目立項申請書模板二:

 

學科分類  
課題名稱  
申 請 人  
(課題負責人)
(簽 名)  
申請日期    

  XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制

  (20XX年)

  填 報 須 知

  1、按照《XX省教育科學重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定,課題負責人須具有高級專業(yè)技術職稱。課題負責人不具備高級專業(yè)技術職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術職稱科研人員參加實際研究工作的,須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱科研人員的推薦。

  2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者,并在項目研究中擔負實質性的任務。

  3、課題采取“雙負責人制”,每個課題可以第一負責人和第二負責人的順序填報兩名課題負責人。

  4、課題論證應盡量充分。研究計劃和階段成果應盡量明確。

  5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔人所在單位負責解決,如確有困難可酌情給予適當資助。

  6、申請書須經(jīng)課題負責人所在單位領導審核,簽署明確意見承擔信譽保證并加蓋公章后上報。

  7、申請書按一式三份(用A4紙型打印)報送XX省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。

課程名稱  
課題負責人 姓 名 性別 年齡 行政
職務
專業(yè)
職務
工作單位(聯(lián)系電話)
           
課題負責人學術經(jīng)歷    
課題組主要成員 姓 名 性別 年齡 行政
職務
專業(yè)
職務
工作單位
           









()本課題研究的目的意義
 
()本課題研究的主要內容
 









()本課題國內外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破
 
()完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等)
 









課 題 組 分 工 情 況
 
主 要 研 究 階段 階 段 成 果 形式
   
最 終 完 成 時間 最 終 成 果 形式
   
課題負責人所在單位領導意見
單位蓋章
 
地 市 審 核 意 見
蓋  章
 
XX省教育科學規(guī)劃領導小組意見