別再破壞孩子的細(xì)節(jié)敏感期因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗
城市里長(zhǎng)大的孩子，少有機(jī)會(huì)接觸大自然，所以，豆豆媽總是趁著周末，帶著豆豆去近效的農(nóng)莊玩�？山裉於苟沟谋憩F(xiàn)讓當(dāng)媽的大為惱火：她要是摘摘野花、捉捉蝴蝶什么的當(dāng)媽的不意外，可是這小家伙，不知道怎么回事，一會(huì)去蹲守螞蟻窩，一會(huì)去摳樹洞，一會(huì)又去撿垃圾——?jiǎng)e人扔下的煙蒂啊，小紙屑啊，砂粒啊
“這都什么啊!臟死了!”豆豆媽惱怒地將包里的“垃圾”全給扔垃圾桶去了。豆豆一看自己好不容易收集起來(lái)的“寶貝”被媽媽毀了，也氣得放聲大哭……一個(gè)溫馨的家庭日演變成戰(zhàn)爭(zhēng)片。
靜下心回頭想，豆豆媽驚覺(jué)：其實(shí)這段時(shí)間孩子一直在“揀垃圾”，雖然都是些細(xì)小零碎的東西，并不占地方，可是，這些“外來(lái)物品”，不知道帶著多少細(xì)菌;二者，自己的“小公主”突然變“破爛王”，恁是誰(shuí)看了，心里都不會(huì)痛快啊!
豆豆媽不由得憂心衷衷，跑去網(wǎng)上求助：“我家女兒并不缺少玩具啊!平時(shí)也挺講衛(wèi)生的，怎么會(huì)染上這么個(gè)‘惡習(xí)’啊?!這不會(huì)是什么心理毛病吧?!”
在別的媽媽的幫助下，豆豆媽才知道，原來(lái)，女兒這并不是病態(tài)，只是進(jìn)入了“細(xì)節(jié)敏感期”。
那么，什么是細(xì)節(jié)敏感期呢?
所謂“細(xì)節(jié)敏感期”，就是孩子突然對(duì)細(xì)小的物體產(chǎn)生濃厚的興趣，一般出現(xiàn)在1歲到4歲的孩子身上。
這些細(xì)小的物體，可能是一只螞蟻、小瓢蟲、泥土里的蚯蚓;也可能是一個(gè)煙蒂、一顆小石頭、指甲大小的碎紙屑、掉在地板上的面包渣、甚至是一根斷發(fā);更甚者，是墻壁上的一個(gè)小洞、地板上的一道裂痕、甚至是插座上小孔……
處于“細(xì)節(jié)敏感期”的孩子，他們眼中仿佛自帶了一個(gè)“顯微鏡”。他們用這個(gè)“顯微鏡”發(fā)現(xiàn)、挖掘出N多細(xì)小東西，他們能看到大人所不能看到、也不能理解的那個(gè)“微觀”世界。他們通過(guò)觀察、研究、收集這些小東西，來(lái)獲得自己的樂(lè)趣。
有些麻麻不知道孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的這種“特性”，還想著孩子這是怎么了?怎么揀上垃圾了?怎么對(duì)各種孔洞“情有獨(dú)鐘”了?媽媽們會(huì)因?yàn)椴恍l(wèi)生，也因?yàn)椴话踩?象用手指去捅插座孔這個(gè)動(dòng)作是極不安全的)，所以麻麻們采取的方法也比較簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子的這些行為一律打擊，并嚴(yán)加阻止。
這種一刀切的處理方式是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?xì)節(jié)敏感期，正是培養(yǎng)孩子專注力、觀察力、想象力的大好時(shí)機(jī)。
套用意大利兒童教育學(xué)家蒙特梭利的說(shuō)法：“如果孩子的精細(xì)動(dòng)作在細(xì)節(jié)敏感期沒(méi)有得到充分的開發(fā)、練習(xí)，孩子將來(lái)很難成為優(yōu)秀的鋼琴家、小提琴家、外科醫(yī)生等�！�
細(xì)節(jié)敏感期，麻麻們要怎么做呢?
壹正確引導(dǎo)孩子，而不是粗暴中止孩子的行動(dòng)。
在麻麻們看來(lái)，紙屑、小石頭、小昆蟲什么的，都是帶了細(xì)菌的，很臟，應(yīng)該扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�？墒�，在孩子的眼睛里，這些都很新奇，是他們的“研究對(duì)象”，通過(guò)這么一個(gè)小東西，他們能發(fā)揮出無(wú)窮的想象。
這時(shí)候麻麻們要做的，就是給孩子正確的引導(dǎo)。例如：提醒他，要注意衛(wèi)生，不能隨便將小物品放進(jìn)嘴里，還有，研究完某某物后，一定要洗手;告訴他，螞蟻、瓢蟲再小，也是生命，在研究過(guò)程中，不能蓄意去傷害它們;再有就是，那些帶孔的插座，是不能將手指插進(jìn)去的，這會(huì)造成觸電。
貳給孩子時(shí)間和空間，不要隨意去“干擾”他的觀察。
比方說(shuō)，孩子在看螞蟻搬家，覺(jué)得很有趣，可麻麻卻覺(jué)得：我?guī)愠鰜?lái)逛公園，你卻將時(shí)間浪費(fèi)在幾只螞蟻身上，于是硬是將孩子拉起，強(qiáng)行帶走。
要知道，這種觀察的過(guò)程，其實(shí)也是孩子自發(fā)對(duì)自身專注力和觀察力的開發(fā)和培養(yǎng)，你這樣粗暴打斷，次數(shù)多了，以后無(wú)論孩子在做什么事，都帶了陰影式的干擾，再不能全神貫注，也無(wú)法認(rèn)真觀察了。
叁多給孩子創(chuàng)造些“觀察”的機(jī)會(huì)。
一花一世界，一鳥一天堂。處在細(xì)節(jié)敏感期的孩子，大概也是這種“一沙一世界”的感覺(jué)，麻麻們不妨多帶他出去走走，親近親近自然，觀察不同的事物，而不是圈在家里坐井觀天。
肆放低自己，試著從孩子的角度去理解孩子的'“微觀世界”。
某個(gè)媽媽在陪孩子看畫冊(cè)，畫面呈現(xiàn)的是，一家三口坐在草地上野餐，小兔子小松鼠在旁邊玩，意在表達(dá)人和動(dòng)物的和諧相處�？墒�，孩子不去管畫面的“主角”，而是一直指著畫面上路盡頭的一個(gè)模糊的小黑點(diǎn)說(shuō)，那是汽車。
當(dāng)媽的其實(shí)也不知道那算不算汽車，只是覺(jué)得孩子沒(méi)捉住重點(diǎn)，所以一直想要將孩子的注意力“揪正”回來(lái)，結(jié)果就是孩子覺(jué)得麻麻沒(méi)勁，書都不看了。
大人有大人的視角，而孩子有孩子的視角，千萬(wàn)不要用你那已經(jīng)被“固化”的思維去約束孩子的跳躍——那會(huì)毀了孩子觀察力和擴(kuò)散思維。
伍適當(dāng)對(duì)孩子的“細(xì)心”予以肯定和表?yè)P(yáng)。
如果你家孩子跑過(guò)來(lái)象哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣告訴你，螞蟻有六條腿，你會(huì)怎么做?一笑而過(guò)?還是敷衍?
對(duì)大人來(lái)說(shuō)，這可能只是個(gè)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，知不知道都無(wú)所謂。可是，如果這時(shí)候，你給予孩子表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，便是對(duì)他“工作”的肯定。下一次，他對(duì)其他物種的觀察，就會(huì)更加仔細(xì)和徹底。因?yàn)�，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能強(qiáng)化孩子的意識(shí)和行為。
細(xì)節(jié)決定成敗，所以，麻麻們可別對(duì)孩子的細(xì)節(jié)敏感期掉以輕心哦!
最后必須叮囑的是：雖然我們要滿足孩子對(duì)細(xì)小物品的好奇心，但，有些危及孩子安全的小東西，可一定要收藏好，放到孩子無(wú)法拿到的地方，例如：藥物、樟腦球、干燥劑、縫衣針、圖釘……
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