一年級數(shù)學上學期教學計劃書參考

　　一、班級概況分析

　　一(1)班學生65人，其中男生33，女生32人。學生剛?cè)胄�，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生在學前對數(shù)學中的加減、簡單的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解，但這種了解是不深刻的，還需進一步系統(tǒng)學習，學生能借助手指計算10以內(nèi)的加減法，但能運用數(shù)的組成來計算的幾乎沒有，計算的速度還很慢，等等�？傊�，剛?cè)雽W的孩子不是一張白紙，也不是已經(jīng)寫滿文章的紙

　　二、教學內(nèi)容和教學目標

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，1——5的認識和加減法，認識圖形，6——10的認識和加減法，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復習。

　　這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的'退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利

　　于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

　　1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

　　2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3.初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　9.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學措施重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。

　　2.認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。

　　3.重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

　　4.計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　5.直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

　　6.安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

　　四、課時安排

　　(一)：準備課(1課時)

　　(二)位置(2課時)

　　(三)1～5的認識和加減法(10課時)

　　1.1～5的認識(3課時)

　　2.加減法的初步認識(5課時)

　　3.0的認識和有關0的加減法(2課時)

　　(四)認識物體和圖形(3課時)

　　(五)6～10的認識和加減法(20課時)

　　1.6、7的認識和加減法(5課時)

　　2.8、9的認識和加減法(5課時)

　　3.10的認識和有關10的加減法(4課時)

　　4.連加、連減、加減混合(4課時)

　　整理和復習(2課時)實踐活動：數(shù)學樂園(1課時)

　　(七)11～20各數(shù)的認識(4課時)

　　1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)(2課時)

　　2.10加幾的加法和相應的減法 (2課時)

　　(八)認識鐘表(2課時)

　　(九)20以內(nèi)的進位加法(11課時)

　　十、總復習(4課時)

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