組織能力提升計劃

　　組織能力提升計劃篇一

　　參考應(yīng)用楊教授關(guān)于組織能力的理論，制定某單位研發(fā)能力提升的改進計劃。主要從組織權(quán)責(zé)、員工能力、激勵機制、信息共享和工作流程等幾個方面進行改善。

　　一、權(quán)責(zé)-明確職責(zé)和崗位:誰做什么?權(quán)責(zé)平衡、授權(quán)

　　1. 調(diào)整研發(fā)中心內(nèi)部組織構(gòu)架，明確職責(zé)和KPI、分解到崗位，確定部門編制，提出資源補充計劃。

　　2. 明確市場、質(zhì)量、財務(wù)、制造、采購、銷售等部門在研發(fā)活動中的職責(zé)，并確定派到項目組的代表人選，派駐研發(fā)中心。

　　3. 項目經(jīng)理評價跨部門項目成員績效，和所在部門的領(lǐng)導(dǎo)績效掛鉤

　　二、權(quán)責(zé)-落實項目經(jīng)理負責(zé)制

　　1. 重新審視項目目標，檢查項目計劃，確定可實現(xiàn)性。如不能實現(xiàn)，通過IDCP調(diào)整目標和計劃;

　　2. PMO集中管理項目風(fēng)險和變更管理

　　3. 整合運管部和PMO產(chǎn)品項目管理 職責(zé)。發(fā)揮項目周報和月報的監(jiān)督作用

　　三、能力--員工能力提升

　　1. 對項目管理工程師進行PDP產(chǎn)品和工藝知識的培訓(xùn)

　　2. 對研發(fā)人員進行財務(wù)、質(zhì)量、專利、量產(chǎn)、PDM等方面的培訓(xùn)

　　3. 制定“師徒制”的相關(guān)制度

　　4. 給每位韓方高級技術(shù)人員安排2名中方技術(shù)人員作助手

　　5. 對本組人員制定培訓(xùn)計劃并組織實施

　　四、能力--完善工具

　　PROJECT、EV圖等項目管理工具推廣使用

　　五、激勵:物質(zhì)和精神的、組織導(dǎo)向的、與業(yè)績掛鉤的

　　修訂和落實《研發(fā)類項目薪酬和績效考核管理辦法》

　　六、信息-建立共享的信息平臺:整合和共享 ，給員工提供及時有用的信息、信息系統(tǒng)和溝通交流渠道

　　1. 收集、整理和發(fā)布流程中規(guī)定的各項中間產(chǎn)出，建立項目履歷，成為公司過程資產(chǎn)庫的一部分

　　2. 項目信息共享IT平臺建立

　　3. 在研發(fā)中心推行工作日志或周志

　　七、流程-簡潔、標準化的流程:標準化和簡便化，減低部門間的溝通成本

　　1. 編制各科、組的工作流程、設(shè)計規(guī)范和設(shè)計手冊

　　2. 完善和優(yōu)化產(chǎn)品開發(fā)流程;

　　3. 建立技術(shù)開發(fā)流程;

　　4. 制定各類文檔的擬制、審核和批準權(quán)限表,并宣貫執(zhí)行。

　　組織能力提升計劃篇二

　　一、概述

　　計劃是指為實現(xiàn)一定的目標對未來一定時期內(nèi)的發(fā)展和工作做出安排的活動，是一種關(guān)于未來的藍圖和一定行動的建議、說明和框架。切實可行的計劃應(yīng)當滿足以下幾個方面的基本要求:清晰的目標、明確的方法與步驟、必要的資源、可能出現(xiàn)的問題與成功的關(guān)鍵。

　　組織協(xié)調(diào)是指為完成一定的任務(wù)而對人、財、物及各種資源進行安排、調(diào)配、整合的過程。一項工作的完成光有計劃是不行的，在計劃的執(zhí)行過程中，如何分清輕重緩急，如何有條不紊地開展，如何充分利用各種資源，需要進行合理的安排和調(diào)度，工作才會得以順利進行。

　　所謂計劃組織協(xié)調(diào)能力就是指為完成一定的工作任務(wù)而具有的預(yù)先系統(tǒng)地安排工作的素質(zhì)以及過程中合理調(diào)配各種資源的素質(zhì)。它包含了三方面的內(nèi)容:計劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。計劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調(diào)是方法，三種能力對于一項工作或任務(wù)來說，缺一不可，互為條件。切實可行的計劃、嚴密的組織實施、科學(xué)的工作方法，三者相一致才能使工作順利高效地完成。

　　計劃組織協(xié)調(diào)能力是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)之一。對于公務(wù)員來說，面對的工作錯綜復(fù)雜，必須要有明確的.目標、要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方、要合理安排各種資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，才能把工作做好。因而，在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，該項能力往往是必考的項目，幾乎各地區(qū)各行業(yè)均會設(shè)題進行考核。

　　二、核心內(nèi)容

　　計劃組織協(xié)調(diào)能力主要測試以下內(nèi)容:

　　1. 依據(jù)工作目標，預(yù)見未來的要求、機會和不利因素，并做出計劃。

　　2. 計劃切實可行，具有操作性。

　　3. 按計劃執(zhí)行的能力，執(zhí)行過程中的變通能力。

　　4. 組織實施的嚴密性、條理性、有條不紊，主次分明。

　　5. 合理調(diào)配、安置人、財、物等有關(guān)資源，做到人盡其才、物為其用，財盡其力。

　　6. 善于總結(jié)提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。

　　三、破擊點

　　可以說，任何工作或活動無外乎上面提到的三個階段，只要考生在回答問題時按照這個思路去考慮問題，答好并不難。但是，在回答的過程中，還要注意幾個問題:

　　(1)不是每一件事情都要作計劃。在實際考試中，有一些題是讓你直接組織的，并不是要按部就班地作計劃，而是需要直接去做，如單位里正在搞一次活動，負責(zé)這件事的人突然有事不能繼續(xù)負責(zé)了，領(lǐng)導(dǎo)讓你去接手，你該怎么做?

　　(2)不必事事都要請示匯報。事前請示事后匯報是公務(wù)員工作的必備程序之一，但是在面試中，很多題已經(jīng)明確規(guī)定由你負責(zé)，除非過程中有特殊情況，其實并不需要再請示了。

　　(3)不要忽視題目中的關(guān)鍵點。計劃組織協(xié)調(diào)能力看似簡單，但往往充滿了一些陷阱。如單位里要組織老干部去旅游，由你負責(zé)，你該怎么辦?一個簡單的旅游活動，但是加了“老干部”這個詞，那么在旅游線路、時間、安全防護等各方面的要求就高了，如果按普通的旅游項目去處理，肯定行不通。

　　(4)不能不確定主題和形式就想當然地去做。在面試中，一些題并沒有明確指出采取什么形式，按照什么主題去進行，考生不能不明確主題和形式就想當然地回答。如單位里要組織一次“五四”青年節(jié)紀念活動，由你負責(zé)，你該怎么做?“五四”青年節(jié)紀念活動可以用晚會的形式來紀念，也可以用體育比賽的形式，也可以用植樹的形式，各種形式都可以，選定了形式，組織實施的主題就會不同。考試中考生要明確指出來，如這次活動我準備組織一次紀念晚會，然后才按晚會的形式去組織。

　　俗話說:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，又說“計劃不如變化快”，講得就是一個計劃組織協(xié)調(diào)能力，沒有完善的計劃，沒有較好的組織協(xié)調(diào)，任何工作都不會做好。

　　五、本類試題舉例及分析

　　單位里準備對20XX—2005年的大中專畢業(yè)生進行調(diào)查，了解他們對報考國家公務(wù)員持何種態(tài)度，給你一名剛錄取的公務(wù)員做助手。你如何開展調(diào)查?

　　試題分析:

　　調(diào)查類題目，考查考生的計劃組織協(xié)調(diào)能力。一個調(diào)查涉及的東西很多，調(diào)查方法可以是問卷調(diào)查法、座談會法、訪問法等，選擇什么樣的調(diào)查方法，組織起來是不一樣的。因而回答這類問題首先要明確調(diào)查形式和方法。

　　考生回答實錄一:(總體評分:差)

　　首先，要制定一份問卷，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審閱同意后開始著手考慮調(diào)查的途徑。

　　其次，由于現(xiàn)在許多高校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)都比較完善了，那么可以與學(xué)校聯(lián)絡(luò)，看在哪些高�？梢酝ㄟ^網(wǎng)上投票，這樣就可以節(jié)省時間和開支，也方便統(tǒng)計。

　　再次，對于無法在網(wǎng)上進行調(diào)查的學(xué)校，就可以找到各個學(xué)校的學(xué)生會負責(zé)人分頭調(diào)查，動員他發(fā)動學(xué)生會下屬學(xué)生干部協(xié)助我們發(fā)放和回收調(diào)查問卷，這樣應(yīng)該是最有效的做法。

　　最后，調(diào)查完畢后，統(tǒng)計好結(jié)果并寫一份詳細的報告給上級領(lǐng)導(dǎo)。

　　考官對考生回答實錄一的評析:

　　考生采取了問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查兩種形式，認識到人手不足的問題。但是題目中并沒有講明是問卷調(diào)查法，考生沒有首先表明，對調(diào)查的組織和人員安排并不恰當，較為簡單，調(diào)查結(jié)果不會有較好的信度。

　　考生回答實錄二:(總體評分:中)

　　這次調(diào)查我準備采取開座談會的形式進行調(diào)查，將分為三個階段進行:

　　首先，我會做好調(diào)查準備:第一，確定座談會調(diào)查問題，選取調(diào)查對象的具體范圍分為兩種，一種是已經(jīng)畢業(yè)參加工作的，一種是即將畢業(yè)的，做好經(jīng)費預(yù)算，確定調(diào)查時間和期限，制訂調(diào)查計劃，向領(lǐng)導(dǎo)匯報，這一部分工作由我去完成。第二，根據(jù)調(diào)查對象的范圍，安排剛錄取的公務(wù)員聯(lián)系調(diào)查對象，聯(lián)系調(diào)查場地、準備錄音及記錄工具、小禮物、安排交通工具等。

　　其次，與助手一起展開調(diào)查:到達調(diào)查對象單位，組織調(diào)查，由我負責(zé)提問，助手負責(zé)記錄，根據(jù)調(diào)查問題進行調(diào)查，調(diào)查完畢后由助手發(fā)放小禮物給調(diào)查對象。

　　再次，是進行調(diào)查分析:由助手整理錄音及記錄材料，將調(diào)查內(nèi)容歸類，結(jié)算調(diào)查經(jīng)費，由我負責(zé)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容撰寫調(diào)查報告，同助手溝通后向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

　　考官對考生回答實錄二的評析:

　　考生采取座談會的方式進行調(diào)查，方法得當，人員安排較為合理。

　　考生回答實錄三:(總體評分:優(yōu))

　　這次調(diào)查我將采取調(diào)查問卷的方式按以下步驟進行:

　　第一，調(diào)查的準備。這階段主要是制作調(diào)查問卷，選取20XX——20XX年每年的大中專畢業(yè)生若干名并找到聯(lián)系方式，選擇2005年即將畢業(yè)的若干學(xué)校的學(xué)生，確定調(diào)查時間和期限，選聘調(diào)查員，向領(lǐng)導(dǎo)匯報并爭取適量的經(jīng)費，安排好交通工具及禮物等后勤保障。

　　第二，進行調(diào)查。這階段主要是根據(jù)所選的調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷、回收調(diào)查問卷、發(fā)放調(diào)查小禮物等。

　　第三，對調(diào)查的問卷進行資料整理和分析。這階段主要是對調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)審核、統(tǒng)計;確定調(diào)查資料分析研究方法，并進行調(diào)查分析;撰寫調(diào)查報告及調(diào)查總結(jié)并向領(lǐng)導(dǎo)匯報，問卷歸檔，結(jié)算經(jīng)費及其他相關(guān)工作。

　　第四，分工安排。由我負責(zé)總體策劃和安排，并制作調(diào)查問卷、經(jīng)費預(yù)算、撰寫調(diào)查報告等較為復(fù)雜的工作;剛錄取的公務(wù)員助手聯(lián)系調(diào)查對象、結(jié)算經(jīng)費、安排交通工具、選聘調(diào)查員、進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計等較為簡單的工作;兩人一起負責(zé)對調(diào)查員的培訓(xùn)、數(shù)據(jù)分析、文件歸檔、向領(lǐng)導(dǎo)匯報等工作。

　　考官對考生回答實錄三的評析:

　　考生采取的是調(diào)查問卷方式，方法較為可行，方案較為詳盡。