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最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。下面是小編給大家整理收集的關(guān)于最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)，希望對(duì)大家有幫助。
最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)(一)
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身"。各色打著"趨勢(shì)"之類(lèi)招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹�，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥�？芍v的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng)，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。
一、古詩(shī)文閱讀
一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩(shī)緣情而綺靡"，都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人�？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn)，抓住"孤寂愁?lèi)?quot;展開(kāi)自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類(lèi)題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi)，第一，手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫(xiě)出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái)，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)
文章第一段說(shuō)："'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類(lèi)的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類(lèi)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。
三、作文
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)和泛文化哲理類(lèi)兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代買(mǎi)彩票引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書(shū)等等。
就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。
另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿(mǎn)文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿(mǎn)文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開(kāi)常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的`故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書(shū)》，該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫(xiě)出了這樣的文字：
"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?quot;，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書(shū)，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫(xiě)景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書(shū)雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿(mǎn)文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。
四、結(jié)語(yǔ)
高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)�，千萬(wàn)不宜過(guò)早�，F(xiàn)在，著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身"，避開(kāi)那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)(二)
高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時(shí)刻，是痛并快樂(lè)著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)高三充滿(mǎn)著激情和期盼，充滿(mǎn)著迷惘和疑惑。大干一場(chǎng)，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場(chǎng)，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考，用理想成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想呢?
古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結(jié)20XX年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給20XX年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。
第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分點(diǎn)落實(shí)
第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;
2.閱讀《20XX年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;
3.研讀《20XX年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內(nèi)容。
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:20XX年8月--20XX年2月
第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
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時(shí)間 |
復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法 |
考點(diǎn)落實(shí) |
備注 |
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20XX年8-9月 |
教材梳理: 1、 必修一至必修五(現(xiàn)代文部分)字詞整理(扣住常見(jiàn)常用和容易讀錯(cuò)容易寫(xiě)錯(cuò)容易誤用);整理時(shí)注重知識(shí)體系、考點(diǎn)能力要求和做題方法;注意多音字和形近字的辨析與整理 2、 必修一至必修五全部默寫(xiě)內(nèi)容的整理; 3、 教材復(fù)習(xí):1A選修《語(yǔ)言文字運(yùn)用》六個(gè)專(zhuān)題，分為兩大塊:語(yǔ)言文字和語(yǔ)言表達(dá) 4、 語(yǔ)言表達(dá)與教材鏈接: ①寫(xiě)解說(shuō)詞(必修一專(zhuān)題三:諦聽(tīng)天籟;必修二專(zhuān)題二:和平的祈禱) ②寫(xiě)墓志銘;寫(xiě)簡(jiǎn)明報(bào)告(必修二專(zhuān)題二:和平的祈禱) ③句式的選用、仿用和變換:《十八歲和其他》《我的四季》④寫(xiě)新聞評(píng)價(jià)(必修二專(zhuān)題三歷史的回聲等) |
語(yǔ)言文字運(yùn)用(一): 1.現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的識(shí)記 2.現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě) 3.詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的識(shí)記、理解和正確使用 4.病句的辨析和修改 病句類(lèi)型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯。 語(yǔ)言文字運(yùn)用(二)語(yǔ)言表達(dá)部分: 5.語(yǔ)句的擴(kuò)展，語(yǔ)段的壓縮6.句式的選用、仿用和變換7.常見(jiàn)修辭方法的正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。 8.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體 |
第一輪復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，重在回歸課本，梳理知識(shí)碎片，建構(gòu)知識(shí)框架，溫故知新，夯實(shí)基礎(chǔ)，與高考接軌。要細(xì)心，耐心，用心; 自行檢測(cè)資料來(lái)源: 2007-20XX高考試題(18套)語(yǔ)言文字部分試題 語(yǔ)文工具箱:《普通話異讀詞審音表》《第一批異形詞整理表》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》 |
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XX月 |
教材復(fù)習(xí): 1.《古代詩(shī)歌散文欣賞》六個(gè)話題。重點(diǎn)復(fù)習(xí)六個(gè)話題內(nèi)容，掌握欣賞古代詩(shī)歌散文的方法，同時(shí)也將這些方法用來(lái)指導(dǎo)必修一至必修五中古代詩(shī)歌散文的復(fù)習(xí)，做到必修選修融會(huì)貫通，互相啟發(fā);制作古代詩(shī)詞鑒賞方法卡片; 2.整理必修一至必修五(古代散文部分)常用文言實(shí)詞(通假字、古今異義、詞類(lèi)話用)和常用文言虛詞18個(gè);制作文言實(shí)詞、虛詞學(xué)習(xí)卡片 3.整理必修一至必修五(古代散文部分)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，并選擇相關(guān)類(lèi)型的語(yǔ)句進(jìn)行翻譯練習(xí)。 4. 《論語(yǔ)選讀》中背誦內(nèi)容和成語(yǔ)的整理;同時(shí)將《論語(yǔ)選讀》的評(píng)析和背誦結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上記憶，效果會(huì)更好; |
古代詩(shī)文閱讀:能閱讀淺易的古代詩(shī)文，默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。 1.常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的理解 2.常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解 常見(jiàn)文言虛詞(18個(gè)):而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 3.與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法:判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。 4.文中句子的理解和翻譯 5.文中信息的篩選 6.文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心意思的概括 7.作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括 8.文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞 9.文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià) |
2008年的18套高考試題;20XX年的18套高考試題 (要根據(jù)老師的指導(dǎo)有選擇的去做)
賓語(yǔ)前置句(含介詞的賓語(yǔ)前置)有:疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置，有否定句中代詞作賓語(yǔ)前置;常見(jiàn)的賓語(yǔ)前置句:何厭之有;唯才是舉，句讀之不知，惑之不解，自古及今，未之嘗聞等。 |
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11月 |
教材復(fù)習(xí): 1、《論語(yǔ)選讀》一至六部分課后習(xí)題探究;按照20XX年高考命題思路試著將兩則或多則語(yǔ)錄組合在一起進(jìn)行探究;或者將同一話題的語(yǔ)錄組合在一起進(jìn)行探究，以課后思考題為樣張，自命題練習(xí); 2、《現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》十個(gè)話題知識(shí)點(diǎn)整理，側(cè)重于散文部分;同時(shí)也用這十個(gè)話題來(lái)指導(dǎo)必修一至-必修五現(xiàn)代詩(shī)歌散文部分的復(fù)習(xí); 3、 《外國(guó)小說(shuō)欣賞》八個(gè)話題的復(fù)習(xí)總結(jié);
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現(xiàn)代文閱讀 (一)文學(xué)類(lèi)文本(包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇)閱讀 1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括 2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析 3.重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味 4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟 5.對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià) 6.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘 7.多作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討 8.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 |
2008年的18套高考試題; 20XX年的18套高考試題; 本校月考題 注重審題，仔細(xì)分析命題人要考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，應(yīng)該分條陳述還是應(yīng)該探究論述一定要考慮清楚;注重答題要規(guī)范，不要太隨意。 |
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20XX年12月 |
教材復(fù)習(xí): 1、《論語(yǔ)選讀》七至十五課后習(xí)題探究;完成老師依據(jù)高考試題的命題方式編制的賞析題目; 2、整理必修一至-必修五中實(shí)用類(lèi)(包括論述類(lèi))文本閱讀:核心文本:《物種起源》緒言《人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義》《南州六月荔枝丹》《斑紋》; 復(fù)習(xí)重點(diǎn):整理說(shuō)明文知識(shí)(抓住對(duì)象特點(diǎn)、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的.語(yǔ)言) 3、由于教材上實(shí)用類(lèi)文本選文比較少，建議閱讀近兩年《新華文摘》實(shí)用類(lèi)選文，以此為復(fù)習(xí)文本;《語(yǔ)文月刊》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》兩本雜志上的選文�！段膮R報(bào)電子版·筆會(huì)》
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現(xiàn)代文閱讀(二)實(shí)用類(lèi)(包括論述類(lèi))文本閱讀 1.文中重要概念含義、重要句子含義的理解 2.文中信息的篩選和整合 3.語(yǔ)言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括 4.文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析 5.文本主要觀點(diǎn)和基本傾向的評(píng)價(jià) 6.對(duì)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的評(píng)價(jià) 7.對(duì)文本的某種特色的深度思考和判斷 8.從不同的角度和層面對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘 9.對(duì)作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖的探討 XX.對(duì)文本中某些問(wèn)題的探究 |
2008年的18套高考試題; 20XX年的18套高考試題 資料來(lái)源:www.5156edu.com www.gaokao.jyb.cn
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20XX年1月份 |
寫(xiě)作部分 教材復(fù)習(xí): ①必修一至必修五20個(gè)寫(xiě)作專(zhuān)題對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作實(shí)踐及作文命題具體要求; ②整理初高中語(yǔ)文教材(含高中語(yǔ)文讀本)中歷史人物、歷史事件、典故、文學(xué)人物等，然后按話題“愛(ài)國(guó)”“勵(lì)志”“修身”“和諧”“創(chuàng)新”等進(jìn)行歸類(lèi); 其他素材的積累: ①初高中階段背誦的古詩(shī)文名句名篇; ②將歷次月考匯編的優(yōu)秀作文按話題分類(lèi);學(xué)校如有校刊，選摘優(yōu)秀習(xí)作; ③進(jìn)入高三自己寫(xiě)得隨筆和作文; ④近三年高考優(yōu)秀作文 ⑤近期報(bào)刊:如《新華文摘》《讀者》《青年文摘》等; ⑥研究20XX年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
能寫(xiě)實(shí)用類(lèi)(包括論述類(lèi))和文學(xué)類(lèi)文章。作文考試要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。 (一)基礎(chǔ)等級(jí) 1.符合題意;2.符合文體要求;3.感情真摯，思想健康;4.內(nèi)容充實(shí)，中心明確;5.語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整;6.標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字 (二)發(fā)展等級(jí) 1.深刻:透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。 2.豐富:材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。 3.有文采:用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 4.有創(chuàng)新:見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。 |
2008年的18套高考試題; 20XX年的18套高考試題 堅(jiān)持自行練筆，找老師面批或與同學(xué)交流; 對(duì)每次月考后年級(jí)匯編的優(yōu)秀作文進(jìn)行認(rèn)真研讀，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短; 寫(xiě)作時(shí)從選擇好一個(gè)成語(yǔ)到錘煉好一個(gè)句子到打造一個(gè)精彩的開(kāi)頭或結(jié)尾到行云流水自然親切寫(xiě)好一篇文章; 堅(jiān)持寫(xiě)自己的故事，抒自己的情感和談自己的體悟; |
備注:依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將必修和1A選修1B選修融會(huì)貫通，相互滲透，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫(xiě)和古代詩(shī)歌欣賞結(jié)合起來(lái)并貫徹始終;應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科的他點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究新考綱，查缺補(bǔ)漏;專(zhuān)題強(qiáng)化，注重規(guī)范，均衡發(fā)展
第二輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.研讀《20XX年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語(yǔ)文》及《20XX年普通高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，并與20XX年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點(diǎn)，以此為復(fù)習(xí)提綱，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;
2.以《20XX高考18套真題》(特別是全國(guó)卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內(nèi)20XX年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本，注重專(zhuān)題，比較研究，規(guī)范答題，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅠB選修模塊的復(fù)習(xí)。
3.研讀《20XX年高考考試說(shuō)明》中的樣卷，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，研究20XX年高考題型變化和發(fā)展趨勢(shì)。以便更好應(yīng)對(duì)高考。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:20XX年2月--20XX年4月20日
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
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時(shí)間 |
復(fù)習(xí)專(zhuān)題 |
考點(diǎn)落實(shí) 檢測(cè)藍(lán)本 |
備注 |
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20XX年2月 |
①根據(jù)新發(fā)布的20XX年考試說(shuō)明調(diào)整第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏;認(rèn)真研究樣卷，比較20XX年異同，找出20XX年命題的新導(dǎo)向和新變化; ②1B模塊專(zhuān)題復(fù)習(xí)
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20XX年18套高考試題分類(lèi)匯編 校本編制的專(zhuān)題訓(xùn)練題 |
根據(jù)歷年高考都是穩(wěn)中有變，第二輪復(fù)習(xí)注重一個(gè)“變”字，查缺補(bǔ)漏;1B模塊主要是根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)情況確定選題，在確定選題的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)及研究，同時(shí)注重答題的技巧(如先答題，后涂題號(hào))和答題規(guī)范 |
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20XX年3月 |
1、現(xiàn)代文文本閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí) ①散文②小說(shuō)③社科④自然科學(xué) 2、論語(yǔ)選讀專(zhuān)題復(fù)習(xí) 3、語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)題復(fù)習(xí) 4、選擇題專(zhuān)題復(fù)習(xí)
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20XX年18套高考試題分類(lèi)匯編 收集、分類(lèi)近五年各省高考“語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用”的試題。
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復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)可以根據(jù)新考試說(shuō)明對(duì)文本選擇進(jìn)行調(diào)整;注重答題規(guī)范和答題技巧; 《論語(yǔ)選讀》探究注重與孔子的思想核心和教育理念相結(jié)合; 語(yǔ)言表達(dá)側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)技巧和表達(dá)方式;關(guān)注20XX年7月-20XX年4月語(yǔ)言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思考語(yǔ)言文字發(fā)展中的新問(wèn)題，努力在語(yǔ)言文字應(yīng)用過(guò)程中有所創(chuàng)新 |
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20XX年4月1日-20日 |
1、古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí) 2、文言文翻譯專(zhuān)題復(fù)習(xí) 3、作文審題構(gòu)思專(zhuān)題復(fù)習(xí) |
以近三年來(lái)的高考試題為藍(lán)本進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練， |
高考工具箱:《唐詩(shī)鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》(上海古籍出版社) 文言文翻譯練習(xí)要做到字字落實(shí); 作文審題要注意到命題差別; |
第三輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):綜合訓(xùn)練 強(qiáng)化薄弱 強(qiáng)化1B 全面提高
第三輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)
2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題，將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來(lái)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。
高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整，讓自己精神飽滿(mǎn)，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來(lái)。俗話說(shuō)編筐窩簍，全在收口，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。
第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:20XX年4月21日--20XX年6月6日
第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
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時(shí)間 |
復(fù)習(xí)內(nèi)容 |
復(fù)習(xí)建議 |
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20XX年4月21日-5月20日 |
綜合訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合 |
跟上學(xué)校綜合訓(xùn)練的步伐;認(rèn)真分析每一套綜合練習(xí)或綜合檢測(cè)題的得失情況，進(jìn)行薄弱強(qiáng)化，提高綜合審題、解題能力。保持清醒頭腦，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí); 在綜合訓(xùn)練的同時(shí)要注重強(qiáng)化訓(xùn)練:選擇題(含實(shí)用類(lèi)文本閱讀)的準(zhǔn)確率的訓(xùn)練;名句名篇的默寫(xiě)訓(xùn)練 |
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5月21日-6月3日 |
自主復(fù)習(xí) |
前面的復(fù)習(xí)都是兩條線:一條跟牢老師，一條自行復(fù)習(xí);5月21日以后完全進(jìn)入自主復(fù)習(xí); 自主復(fù)習(xí)階段要注意:1、清點(diǎn)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃完成的質(zhì)量和效果，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化薄弱，變?nèi)鯙閺?qiáng); 2、認(rèn)真落實(shí)老師編制的閱讀(看書(shū))提綱，明確目標(biāo)，以看書(shū)(回歸課本)和強(qiáng)化訓(xùn)練為主，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，每周完成1至2套綜合測(cè)試題，樹(shù)立信心，一鼓作氣，完成最后沖刺。 3、每天安排30分鐘跑步鍛煉，增強(qiáng)體力; |
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6月4-日-6日 |
自主復(fù)習(xí) |
按照高考時(shí)間安排作息時(shí)間--調(diào)整生物鐘 按照高考考試科目及考試時(shí)間安排學(xué)科自測(cè)--調(diào)整心態(tài)和考場(chǎng)上的時(shí)間分配 |
高考是知識(shí)、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，耐心、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵，跟牢老師，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹(shù)立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人。
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