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學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)

時間:2023-04-26 09:19:10 簡報(bào) 我要投稿

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)

  在快速變化和不斷變革的今天,很多情況下我們都會接觸到簡報(bào),簡報(bào)具有簡、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那么,怎么去寫簡報(bào)呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)1

  幼小銜接是每一個大班孩子都要面對的人生轉(zhuǎn)折期,這對孩子來說是一件非常重要的事情,同時也充滿著挑戰(zhàn)。20xx年全國學(xué)前教育宣傳月的主題再次確定為“幼小銜接我們在行動”。為了進(jìn)一步提升幼小銜接的質(zhì)量,東勝區(qū)罕臺達(dá)爾罕壕幼兒園嘗試將幼小銜接滲透到小中大三個年級,在班級管理中,嘗試將幼小銜接與班本課程、與家園緊密相連,以幼小銜接為切入點(diǎn),依據(jù)六大實(shí)施途徑促進(jìn)孩子全方面發(fā)展。形成家園銜接共同體。

  一、生活中的幼小銜接

  一日生活,通過五記錄促進(jìn)幼兒自主生活。調(diào)整作息規(guī)律,按照大班作息時間準(zhǔn)時來園,確保晨讀時,間每位孩子都參與,幫助幼兒養(yǎng)成的作息習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒做好個人生活管理,根據(jù)自己的需要喝水,根據(jù)天氣增減衣服。學(xué)習(xí)整理個人物品,整理柜子、整理跳繩、書包、疊毛毯。同伴之間嘗試相互學(xué)習(xí)扎頭發(fā)。通過參與勞動,值日生工作,周五整理日,帶動孩子去參與勞動。

  二、運(yùn)動中的幼小銜接

  針對大班幼兒的運(yùn)動需求,在跳繩的學(xué)習(xí)上借助幼兒體育大會的契機(jī),通過跳繩記錄的促進(jìn),不斷提升跳繩能力,從開始的單跳,到連跳,確保每個孩子突破跳繩大關(guān)。增加了民間合作小游戲的探索,挖掘教師小時候經(jīng)常組織的.傳統(tǒng)民間小游戲,簡單易玩,趣味橫生。同時充分利用幼兒園已有的運(yùn)動器械,不斷的體能循環(huán)實(shí)踐,探索新的玩法,確保幼兒體能體質(zhì)得到全面的發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)中的幼小銜接

  在專注度的培養(yǎng)上,教師對于孩子的坐姿、握筆姿勢都會特別強(qiáng)調(diào)。與孩子交流分享如何保護(hù)文具,在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)《我與文具的約定》,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予充分的時間去支持孩子堅(jiān)持完成任務(wù),比如值日生工作計(jì)劃表。引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃性的做事。

  基于孩子的閱讀興趣,開啟了每周三讀書漂流活動,孩子在周三帶自己喜歡的書與同伴交換,在活動中也促進(jìn)孩子與同伴之間的交往。在飯后過渡環(huán)節(jié)孩子隨時隨地可以看書。培養(yǎng)幼兒的傾聽表達(dá)能力、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。鼓勵幼兒使用符號做記錄,如飲水記錄、進(jìn)餐記錄、氣溫記錄。同時幼兒在過渡環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以書寫自己的名字、學(xué)號、數(shù)字等。為即將步入小學(xué)的孩子們準(zhǔn)備了晨讀古詩冊、圖文結(jié)合的識字卡。認(rèn)識了小學(xué)用到的各種各樣的文具,每天背著小書包入園,讓孩子們從心理上感受自己長大了,要學(xué)習(xí)很多知識,要成為一名小學(xué)生了。

  幼小銜接是一個循序漸進(jìn)的過程,培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣理解和尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),把幼小銜接內(nèi)容融入幼兒園一日生活中。小班我們鼓勵孩子提高生活自理能力;中班我們著重培養(yǎng)孩子在照顧自己的基礎(chǔ)上,照顧環(huán)境,幫助他人,大班我們從三大方面全面開展幼小銜接;ㄩ_有時,銜接有度,幼小銜接,我們在行動!

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)2

  幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合,共同做好對孩子的教育指導(dǎo),5月14日xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。

  上午9點(diǎn),在大廟中心胡園長的`帶領(lǐng)下,大班的老師、幼兒和家長們,懷著激動的心情來到了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。首先,觀看了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園,孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室,實(shí)地感受和體驗(yàn)小學(xué)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂,親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍,感受了一把小學(xué)的生活。參觀結(jié)束后,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任與70多位家長們進(jìn)行了面對面的交流,主要議題是幼兒園和小學(xué)如何銜接能夠?qū)⒆右簧陌l(fā)展有利。

  本次活動是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幼小銜接”舉措之一,請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時間上逐漸靠近,更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過渡和接近,本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動,讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感,為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)3

  5月20日至6月20日,是全國第xx個“學(xué)前教育宣傳月”,今年宣傳月的主題是“幼小銜接,我們在行動”。

  xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨,探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程,開展細(xì)致的家園溝通,加大宣傳力度,進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度,平穩(wěn)升入小學(xué);讓教師嘗試精準(zhǔn)地開展幼小銜接工作及課程的`問診及研究,以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。

  相信在不久的將來,低年級的教學(xué)會更適合學(xué)生的特點(diǎn),幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,筑夢未來!

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)4

  為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,優(yōu)化教學(xué)方式,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,20xx年6月16日,南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)二四六年級“科學(xué)教育幼小銜接展示活動”在香溪小學(xué)舉行。

  本次教研活動主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式,南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科學(xué)教研員周朝勇老師主持本次活動,重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員邵發(fā)仙老師、澳門大學(xué)教育學(xué)院唐小為副教授蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo),南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區(qū)學(xué)前教育中心組成員參與現(xiàn)場活動。

  活動在工作坊葉興琴老師關(guān)于游戲化教學(xué)的實(shí)踐報(bào)告中拉開帷幕,葉老師從概念界定、實(shí)施應(yīng)用、效果評價三方面進(jìn)行闡述;夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報(bào)告,夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個方面進(jìn)行匯報(bào)。

  兩節(jié)展示課陸續(xù)展開,來自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的鄭倩老師和南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)的吳世芳老師,緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進(jìn)行教學(xué),情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的角色體驗(yàn)讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

  兩名老師說課后,活動進(jìn)入圓桌會議環(huán)節(jié)。與會教師在周朝勇老師的組織下圍桌而坐,圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開了深入研討,幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的建議,專家們也給出針對性的精彩點(diǎn)評及引領(lǐng)性的觀點(diǎn)。

  本次教研活動在唐小為、邵發(fā)仙和周朝勇老師有價值、有深度的引領(lǐng)下順利完成,老師們都有很多感悟。幼小銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的`工作,是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。相信大家通過本次活動能更新觀念,著眼發(fā)展,用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式,深入思考,成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)5

  “幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段,對兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長具有重要作用。20xx年全國學(xué)前教育宣傳月的主題是:幼小銜接,我們在行動!為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接,安遠(yuǎn)縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接、雙向銜接的有效策略,緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動!

  5月20日上午,我省學(xué)前教育宣傳月啟動日特別策劃了“幼小銜接,我們在行動”公益講座。安遠(yuǎn)縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座,老師們收獲頗多,專家們從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí)。為老師和家長對幼小銜接工作指明了方向。

  為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接,促進(jìn)兒童健康成長,幫助兒童實(shí)現(xiàn)幼小過渡,該縣幼兒園邀請小學(xué)教師,開展以“雙向銜接,我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現(xiàn)場體驗(yàn)活動,共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)的情況,深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀,在思想上達(dá)成了共識,在策略上開拓新思路,為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ)。

  為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學(xué),滿足大班幼兒對小學(xué)生活的探知愿望,構(gòu)建對小學(xué)的初步認(rèn)知,該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”,通過零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進(jìn)課堂”,種下幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的無限向往的種子。

  《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》對學(xué)齡前兒童幼升小的身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了精準(zhǔn)導(dǎo)向,同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試!痹摽h幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動,既培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力,也培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程。

  為更好的宣傳“幼小銜接”的'科學(xué)理念,安遠(yuǎn)縣幼兒園撰寫了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本,組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片,并用公眾號推送給家長和社會,用幼兒園工作實(shí)踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長和社會的學(xué)前教育理念。

  聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的階段性、連續(xù)性與一日生活有機(jī)融合的實(shí)踐活動,調(diào)查了解家長的擔(dān)憂及需求,通過開展“銜接有方讓愛更有力量、”“共話銜接,促幼成長、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長會,讓家長們在思維碰撞中相互學(xué)習(xí),針對性的引導(dǎo)家長對幼兒自理能力、情緒識別、學(xué)習(xí)能力等方面做評估,讓家長進(jìn)一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時,引導(dǎo)幼兒在身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,達(dá)到相互促進(jìn)的目的,真正做到家園共育。

  幼小銜接是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折,對孩子一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響,科學(xué)、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準(zhǔn)備,我們將一直努力,讓幼小銜接工作真正落到實(shí)處。

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)6

  根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》的要求,20xx年4月23日下午,在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長”主題教研會。

  本次會議,旨在全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,讓幼兒園教師和小學(xué)教師的教育理念與教育方法明顯轉(zhuǎn)變,建立幼小協(xié)同有效機(jī)制,科學(xué)銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心小學(xué)曾富翠副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園馮國英園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中,主持人何學(xué)麗副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》;接下來,全體參會人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設(shè)置及教學(xué)方法”“小學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結(jié)合”幾個版塊的內(nèi)容展開了熱烈的討論,交換了小學(xué)老師與幼兒園老師們的觀點(diǎn)與看法,明確了小學(xué)教師與幼兒園教師都應(yīng)從身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四個方面為孩子的順利過渡做好準(zhǔn)備,為下一步小學(xué)、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結(jié)束后,小學(xué)老師們在馮國英園長的'帶領(lǐng)下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),加深了小學(xué)老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動的理解。

  此次教研研討活動的召開,為幼兒園老師、小學(xué)老師架起了一座溝通與交流的橋梁,讓“幼小銜接”工作有了著力點(diǎn),增加了小學(xué)、幼兒園兩個學(xué)段的相互理解,相信通過兩個學(xué)段老師們的相互配合,一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓,促進(jìn)下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,讓孩子們健康快樂的成長。

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)7

  幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程,具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備呢?5月23日,xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學(xué)校長莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜,為大班段家長進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專題講座。

  蘇慧靜老師結(jié)合自己豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及孩子入學(xué)后會出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象,從如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽能力和表達(dá)能力的提高等五個方面進(jìn)行細(xì)致剖析,她用大量生動、典型的實(shí)例,教家長如何正確應(yīng)對孩子入學(xué)后可能會遇到的困難,為家長今后的育兒之路指引了正確的方向。

  接著,莊慶東校長以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合多年工作中遇到的實(shí)例展開了深入淺出地闡述,他指出,在教育孩子的過程中,父母的.陪伴是最重要的,但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由,父母缺席的、不在場的教育,都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影,引起了強(qiáng)烈的共鳴。同時,他還指出,家長和學(xué)校要保持良好的溝通,保持家庭教育和學(xué)校教育一致,使教育得以真正的實(shí)施。

  花開有時,銜接有度!此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨,解開了家長心中的焦慮,更為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校幼小銜接工作部署簡報(bào)(通用8篇)8

  幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對他們的成長將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,也密切小學(xué)、幼兒園、家庭之間的配合以共同做好對孩子的教育指導(dǎo),20xx年7月7日上午,尖山幼兒園和金源幼兒園大班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下到尖山小學(xué)進(jìn)行了為期半天的幼小銜接活動。參加此次活動的還有兩所幼兒園的家長代表們。

  首先孩子們懷著強(qiáng)烈的好奇和期盼的心情坐進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里,陳佳老師為孩子們帶來了一堂有趣的數(shù)學(xué)課《左右》,看這些孩子們聽得可認(rèn)真了,一個個坐得端端正正,小臉看著陳老師,眼里滿是對知識的渴望。

  當(dāng)然,小學(xué)的課堂也少不了一堂生動的語文課,為孩子們帶來這堂語文課的是孟燁老師,寬敞的教室里,傳來整齊的讀書聲,真好!

  體驗(yàn)了一把當(dāng)小學(xué)生的感覺,孩子們隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地參觀了尖山小學(xué)的校園環(huán)境,整齊的教室、漂亮的美術(shù)室、有著滿墻鏡子的舞蹈室、有很多有趣的器材的.科技室等等,都讓孩子們感到新奇無比,小臉上都滿是笑容,一個個忙著跟小伙伴分享自己看到的和感受到的東西,對小學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。

  最后,在尖山小學(xué)副校長賀全的主持下,召開了20xx年幼小銜接座談會,參加會議的有尖山小學(xué)校長粟有群,尖山幼兒園園長劉美華,金源幼兒園園長黃英和全體家長代表們,會議以《科學(xué)銜接,成長不停歇》為主題。

  活動在賀校長的一聲感謝中結(jié)束了,感謝尖山幼兒園和金源幼兒園的辛苦工作,感謝家長朋友的支持,本次活動圓滿成功。相信通過這次活動,一定能對孩子的成長起到幫助,相信尖山小學(xué)和幼兒園的工作會開展得越來越好,讓孩子們得到更好的教育,茁壯成長!

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