寒假托管服務(wù)簡報（精選5篇）
在我們平凡的日常里，需要使用簡報的場合越來越多，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡報嗎？下面是小編為大家收集的寒假托管服務(wù)簡報（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假托管服務(wù)簡報（精選5篇）1
為貫徹落實湖北省教育廳湖北省物價局《關(guān)于開展中心學生課后在校托管服務(wù)的指導意見》精神，幫助學生家庭解決實際困難，促進學生健康成長。我校于本學期20xx年4月3日起開展學生放學后托管服務(wù)，現(xiàn)就此項工作總結(jié)如下：
1，統(tǒng)一思想
提高認識
學校領(lǐng)導首先認真學習、領(lǐng)會了托管工作相關(guān)文件精神的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上，學校及時召開全體教師會議，進行廣泛宣傳好動員讓全體教師充分認識到托管工作的性質(zhì)與實施要求。
2，組建領(lǐng)導小組
修訂實施方案
學校根據(jù)要求組建了以校長為組長、其他中層干部為組員的托管服務(wù)領(lǐng)導小組，校長全面負責，全體組員共同制定完善實施方案及安全工作預案。
3，部門責任分工我校利用學校無償提供的校舍、各活動室、體育器材等資源，聘請在職教師開展“托管”服務(wù)試點工作。成立課后托管服務(wù)領(lǐng)導小組，成立家長委員會、紀檢組、業(yè)務(wù)組、安全組、宣傳組、后勤組，全面監(jiān)管本校托管服務(wù)各項工作。
1，堅持自愿原則。學校按照“學生自愿、校內(nèi)實施、成本分擔、有效監(jiān)管”的原則，根據(jù)家庭所需組織學生參與在�！巴泄堋狈⻊�(wù)。
2，根據(jù)學校教育教學的需要，安排好托管期間學生參與的內(nèi)容，在托管時間內(nèi)安排課業(yè)輔導、特長培養(yǎng)等有利于學生健康成長的內(nèi)容。
3，加強日常管理“托管”服務(wù)以學生的課業(yè)輔導和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔。“托管”期間學校安排中層以上干部加強管理，做到全程有效監(jiān)管，活動有安全保障措施，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學生的安全。
4，規(guī)范收費，遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的。學校按文件標準收取“托管”服務(wù)費，其中四月份按
每生100元收取，五、六月份一至八年級按每生80元收取、九年級按每生60元收取。
5，嚴格資金管理學生的“托管”服務(wù)費由學校設(shè)立專項賬戶并交由家長委員會統(tǒng)一管理，并做好月清月結(jié)工作。
加強公示、接受監(jiān)督根據(jù)文件要求，嚴禁違背學生及家長意愿強制推行“托管”服務(wù)、嚴禁學校擅自提高收費標準、嚴禁挪用經(jīng)費，堅決禁止借“托管”之名違規(guī)辦班、違規(guī)補課、亂收費，增加學生課業(yè)負擔等違規(guī)行為。我校對托管工作的具體時間、內(nèi)容、收費、經(jīng)費使用、安全管理等進行公示，接受社會監(jiān)督。
由于“托管”服務(wù)屬新事物，無經(jīng)驗可循，在具體實施過程中，出現(xiàn)了一些超出預設(shè)性的問題，我們在管理過程中充分調(diào)動各方面的積極因素，及時化解各種矛盾及完善服務(wù)工作。
寒假托管服務(wù)簡報（精選5篇）2
在生活、工作和學習中，簡報使用的情況越來越多，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？下面是
兩年來，我校根據(jù)市教育局加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的工作布署，加快促進學校師資隊伍均衡發(fā)展的托管工作具體要求，結(jié)合兩校課堂教學和教師發(fā)展的現(xiàn)實狀態(tài)，在上級主管部門的指導幫助下，通過兩校優(yōu)勢互補、相互引領(lǐng)、相互借鑒、使東灘小學在教育教學質(zhì)量、學校綜合管理、校本教研等方面有了一定的提高。托管工作取得了一定成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織管理
1、統(tǒng)一思想，提高認識，學校領(lǐng)導首先認真學習、領(lǐng)會了托管工作相關(guān)會議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到市教育教局實行托管工作，是貫徹落實科學發(fā)展觀，全面提高學校管理水平和教育質(zhì)量，促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要舉措。要求每個教師把活動當作一次促進提高自己教學水平，拓展教學領(lǐng)域，拓寬教學視野，豐富課堂教學內(nèi)容的鍛煉提高機會，希望全體教師積極參與，為校爭光，為全面提高本縣教育質(zhì)量作貢獻。
2．組建領(lǐng)導小組，修訂活動方案
學校根據(jù)要求重新組建了校長為組長、其他中層干部為組員的托管工作領(lǐng)導小組。校長全面負責，教科室負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作，其他各部門按條線職責開展具體工作。在兩校互相走訪深入研究討論的基礎(chǔ)上，制定了工作方案和學期分步實施計劃，隨后又對方案和計劃進行了修改完善，確保了方案的目標明確和健全可行，并有機地納入各處、室的工作計劃之中。
二、項目管理
1．分析教學現(xiàn)狀，確定活動主題
為確�；顒拥尼槍π院陀行裕倚：蜄|灘小學一起分析了學校辦學特色和實際情況，從教學環(huán)節(jié)中亟待破解的問題入手，確定了本年度重點
研討的兩個主題活動，一是“融合《基本要求》，為激發(fā)學生學習興趣而精細化備課”為主題的教學研討活動；一是“落實《課程標準》優(yōu)化課堂教學”為主題的教學伙伴助推項目組活動。
2．開展教學研討，提升專業(yè)素養(yǎng)
經(jīng)和東灘小學協(xié)商，主要開展“融合《基本要求》，為激發(fā)學生學習興趣而精細化備課”為主題的教學研討活動。我校由語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組落實6位教師，分別上了6節(jié)公開課，課后進行了說課和評課。小學語文組、數(shù)學組、英語組教師以及本校的有關(guān)學科教師，全程參加了活動。在總結(jié)上學期結(jié)對活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上，兩校確定了新的活動方案。語、數(shù)、外、理化等主要學科開展了以“落實《課程標準》優(yōu)化課堂教學”為主題的教學伙伴助推項目組活動；政治、歷史、地理等文化綜合類學科開展了以“發(fā)掘?qū)W科育人資源推進素質(zhì)教育”為主題的項目組建設(shè)活動；音樂、體育、美術(shù)等藝體類學科開展了以“學生發(fā)展為本引領(lǐng)學校特色文化構(gòu)建”為內(nèi)容的項目組建設(shè)活動；初三年級組開展了以“學科考試質(zhì)量分析精細化提高教學有效性”為主題的研討活動。一學期中，一共開展了6次教學研討活動，參與活動的教師達到兩校全部教師的90%以上。大多活動因有了進修學校專家的參與和指導而提高了效果，幾位教研員分別對教師的課作了中肯而深入透徹的點評，并以專家的視角，高屋建瓴地分析了新教材的特點以及研討活動對提高教師專業(yè)素養(yǎng)的作用，為每次活動拓展了深度和廣度。每次活動過程活躍而不乏有序，和諧而不乏率真。參與活動的教師，都由衷感嘆受益匪淺。
3．召開兩校例會，探討辦學良策。為加快實現(xiàn)兩校優(yōu)勢互補、交互引領(lǐng)、相互借鑒、互利雙贏這一目標，兩校利用“托管”例會，組織中層以上干部在學校常規(guī)管理、師資隊伍建設(shè)、課堂教學、德育工作等方面開展了多次交流研討活動。雙方互相交流學校長遠發(fā)展規(guī)劃；討論如何轉(zhuǎn)變教師觀念，切實做到以學生為本；研究如何通過專家引領(lǐng)、師徒結(jié)對、舉行教學擂臺賽。
三、結(jié)對成效
學校教師對這項“聯(lián)動發(fā)展”高度認同，參與面廣，許多教師參加了聽課、評課等活動。教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了鍛煉提高，課堂更突出了學生的主動性和教學有效性，所任教學科學生成績在月考、期中考試中進步迅速。
四、存在問題與思考
托管工作活動由于主校區(qū)教師課業(yè)繁重，次數(shù)較少，活動形式單一，變化相對較少，有待豐富活動形式，如開展兩校間的“同課異構(gòu)”教學活動等。兩校教師間的評課，仍然有一定的客套成分，指出問題不夠尖銳，提出整改意見時比較保守，有待加強教師間的了解和默契。缺少切實可行的研討活動評價與激勵機制，如課堂教學聯(lián)合評比活動，備課筆記聯(lián)合檢查制度等。
寒假托管服務(wù)簡報（精選5篇）3
20xx已經(jīng)結(jié)束，雖然現(xiàn)在布蘭特·橙果親子班一年級只有五位同學，但是這一學期時間，在Aily的幫助下，我看到孩子們在紀律方面有了較大的改變，不再松散，學習氣氛也較好。20xx年的工作已經(jīng)開始,這一年將會展開布蘭特的新面貌。我會更注重布蘭特孩子的學習質(zhì)量。其中陳沁宇還是比較調(diào)皮的，王段允�；A(chǔ)相對其他同學較弱，那么我更應(yīng)該多關(guān)注他們的學習，給他們更多的關(guān)心與監(jiān)督。希望可以改善他們對學習的態(tài)度，提高他們的學習興趣。
20xx年有待注意的問題：
一、托管的安全工作。
1.接孩子的安全。在放學后接送孩子的過程中，我們要求孩子排隊走回學校。因為一年級的學生在北門口，路上的車輛較少相對安全一點，但是有個別孩子不按隊伍的要求走，自己跑回學校。孩子的安全是重中之重，這個問題要特別重視，堅決禁止孩子自己跑回學校，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴懲不貸。
2.飲食安全。有些孩子在家里會帶一些零花錢，放學后在路邊或是小賣部買東西吃，下一學期天氣逐漸變熱，食品安全問題更需注意。在沒有家長的監(jiān)督下，如果孩子的飲食出現(xiàn)什么問題我們將難辭其咎，所以要堅決制止。
3.作業(yè)完成后的安全。一年級在這一學期作業(yè)完成后，家長將他們接回家了。但是二三年級的有些學生孩子學校，他們沒有讀書而是在一起瘋狂打鬧，這樣不僅影響其他孩子的學習，還會存在安全隱患�，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是父母的寶，如果摔著或是磕著都是問題。在孩子作業(yè)完成后，可以讓孩子安心讀書、參加外教的口語活動，或是由老師帶領(lǐng)孩子做游戲，但是不能任由孩子瘋狂打鬧。
二、托管的招生工作。
1.這一學期的招生情況不是特別理想，現(xiàn)在的學員大部分都是在校老師介紹過來的。在接學生的時候，我看到其他托管班舉著宣傳牌，有很多有意向的家長看到了，主動走上前去詢問。我們只是站在那兒接學生，什么都沒有，沒有任何宣傳。
2.可以做一些橙果托管的宣傳單頁，我們需要有一份專門在與家長溝通我們托管的一套具體資料。那天一個家長來咨詢情況，問我們有托管宣傳單頁沒，我們說發(fā)完了。下一學期如果有可能的話，我們可以再做一些關(guān)于橙果親子班的宣傳單頁，一方面可以出去發(fā)，另一方面家長來了解的時候，對于業(yè)務(wù)不熟悉的老師，可以根據(jù)單頁進行介紹。如果價格或是其他方面有變動，也會一目了然，更方便與家長交流。
3.所有托管老師需要十分熟悉我們托管的業(yè)務(wù)，其中包括學生托管的流程、下午托管的管理、資費等等。在家長問我們的時候，每個人都能夠熟練地為家長解答他們所要了解的內(nèi)容。
4.及時為學生建立檔案，要定期填寫。孩子掌握的不好的題抄在上面，這樣便于學生學習，也便于家長檢查，家長通過檔案可以看到孩子每天完成了哪些學習任務(wù)，期末復習的時候也有重點。
5.與學校老師保持密切溝通。家長非常信任在校老師，如果有在校老師推薦的話，招生情況也許會更樂觀一些。
三、新學年，新目標。
1.工作目標。這一學期的工作已經(jīng)接近尾聲，這一年我成長了，但是仍然也存在很多問題。新的一年，我希望能進一步學習，提高自己的管理能力和組織能力，大家一起想辦法將一年級的招生能夠提上去，讓我們的學校越辦越好。
2.個人學習目標。新的學年要多跟韓老師溝通，一方面提高五班在這兒托管學生的成績，另一方面我要學著如何管理“陳沁宇”這一類的學生。對小學階段學生的學習目標進一步熟悉，鉆研新的課題和知識，緊抓學生的課本和習題。向習老師學習，學著備課、練課，提升自己的教學水平。同事們的教學風格多樣，我需不斷努力地向前輩學習，認真地汲取自己應(yīng)該借鑒的，不斷地改正自己的一些不良習慣和工作方法，爭取做到事半功倍。多向他人學習，學著“如何說話”，跟家長能夠有效溝通孩子的情況。多聽從他人的建議和意見，讓我自身能力有所提升。
20xx年已經(jīng)結(jié)束，我戰(zhàn)勝了膽怯，戰(zhàn)勝了自己，克服了很多困難。20xx已經(jīng)來臨，在新的一年，我會帶著希望，滿懷自信，迎接一個充滿朝氣的新年！
寒假托管服務(wù)簡報（精選5篇）4
20xx年9月份我來到點悟教育，成為一名二年級的托管老師。這幾個月教學輔導歷程，充滿艱辛，基本完成了各項托管任務(wù)，但同時收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的.進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
1、認真?zhèn)湔n，嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
2、認真批改作業(yè)。根據(jù)時間安排，我都會要求學生做一些輔助練習，如五三天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標注，讓學生自己查找錯誤并改正，讓孩子學會檢查作業(yè)。
3、主動跟家長溝通。建立班級群，及時跟家長反映學生學習情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長。學生每天都知道自己要完成哪些學習任務(wù)，一項一項進行，有條不絮。
但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我對此也做過深刻反�。�
1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意寫練習。之后的一個月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜歡的知識，班上學習興趣有濃厚了，每天學生催著老師趕緊聽寫的時候，我心里真的很高興。
2、與家長溝通還沒有到位。雖然會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。
3、孩子的習慣養(yǎng)成還是需要加強。我們班的小朋友來自不同的班級學校，學習習慣也不一樣，黃瑞寫作業(yè)時不喜歡動腦，總是邊寫邊尋問老師，往往對他嚴詞厲色，他才能認真自己寫作業(yè)，慢慢改掉這個壞習慣；葉錦軒注意力很容易分散，別的小朋友有事，他都喜歡管一管，所以總提醒他，讓他坐在老師前面，學習習慣有了一些進步；林晨曦之前寫作業(yè)很慢，現(xiàn)在寫作業(yè)速度快了一些，但是寫口算速度還是有待加強。各個小朋友一學期下來習慣都好了一些，但是還是需要繼續(xù)改正，養(yǎng)成好習慣。
總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡點悟教育工作，希望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務(wù)，用實際行動做一名有威望的輔導老師。
寒假托管服務(wù)簡報（精選5篇）5
隨著素質(zhì)教育的推進，學校面臨社會家長的壓力，伴隨減負的呼聲，北京市小學放學時間帶來的一系列的問題，家長工作繁忙、家長沒有時間兼顧孩子的學習、擔心孩子學習上出現(xiàn)問題等等原因，托管班就在情況下如雨后春筍，紛紛顯現(xiàn)出來。
對于孩子，我歸納幾類有代表性的：
第一類孩子：最好教的孩子，就是家長老師眼里聽話的孩子，他們能夠認真完成作業(yè)，按照老師教的獨立完成，出錯少，學業(yè)一直能夠保持在前列。這種學生，不需要上托管，家長只要多關(guān)注關(guān)注他的作業(yè)、學習成績，適當增加它的閱讀量，時常和用他聊天交流等方式了解他思想的動態(tài)，學習成績是不會出現(xiàn)大的波動的。
第二類，又一種“最好教的孩子”，孩子也能主動學習，但在學習上表現(xiàn)為：性格不出群，膽子小，有點小綿羊的個性(在學習態(tài)度上，而不一定在生活中表現(xiàn)出來)，這種情況大多發(fā)生在剛?cè)雽W的低年級女生，還沒有學會學習�；蛘呤菍W習上有了一定的差距，在學習上開始不斷出現(xiàn)問題、錯題開始增加。出現(xiàn)這種情況的學生，在老師眼里，其實最難教，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”，點燃勤學好問的火焰，教師不僅要有豐富的知識，更需要教學藝術(shù)、教育機智，還有心靈的撫慰。這種“聽話的孩子最好教”，不過是恭維父母的一種幽默罷了。這種情況，托管機構(gòu)的選擇尤其要慎重。還有一類情況，第三類：“最不好教”的學生：這是樂于在思考中表現(xiàn)自我的一類學生。他們愛發(fā)問、反問。這并非“糟糕透了”，而是學得生動活潑。學生愛問勤思，既是尊重教師勞動、也是熱愛老師的最高境界。但問題又來了。往往他們表現(xiàn)為：眼高手低(會說而寫出來又不規(guī)范)，眼不高手也不高(突然回答個問題，然后不吱聲了，寫出來根本不是那么回事)，甚至有些學生早已被老師劃入調(diào)皮搗蛋之列，認為是有意上課搗亂，連回答問題的機會都不會給他們，這種情況家長可能在心里有擔心的，怕老師不看好自己的孩子，但并不了解。其實，在很多老師的默認下，他們早早就被納入了不學習、調(diào)皮、上課故意搗亂之列。新來的老師在接受老教師指導的時候都會得到這樣的提示：你不要提問他，不要給他機會(搗蛋的機會)，這個學生我早已經(jīng)看透了等等高招。這種情況，課外輔導和托管尤其重要了。不僅僅是托管了，更要一對一的托管。培養(yǎng)他們認真的態(tài)度而不抹殺孩子愛表現(xiàn)的天性，培養(yǎng)扎扎實實寫作業(yè)的基本功同時又不能引發(fā)孩子的逆反心理，這個任務(wù)何其艱巨，怎么能夠放任他自我成長呢，一種習慣的培養(yǎng)豈能在朝暮之間成功。
讓學生正襟危坐，不敢越雷池一步，思想禁錮得只習慣統(tǒng)問統(tǒng)答“是”或“不是”是不足取的`。大多數(shù)托管機構(gòu)在招聘托管老師的時候，考慮到成本問題，往往雇用老師并沒有很成熟的教育方式、教育理念，在對待學生上，只要學生老老實實在那里寫作業(yè)，這個標準就足夠了。因此，我們看到的是一個班級幾十個孩子，安安靜靜的寫作業(yè)，看書。顯得非常有秩序的樣子。我的外甥女(三年級，去年上過托管班)告訴我，老師不讓動，動一動就會點名。那么怎么做到有問題就問呢?
目前托管存在的問題：
1、只是在看住孩子寫作業(yè)，家長回家必須重新檢查，問題比較多。
學習好的學生家長感覺不明顯，而成績不夠理想的家長感受很多，只好不停的換托管班
2、班額過大，政府不能夠解決班額過大的問題在這里同樣存在，十幾、二十幾個，甚至更多的孩子讓2、3個老師輔導第一類學生是沒有問題的，第二類、第三類的學生是得不到提高的。
3、收費問題，過低的收費使很多有經(jīng)驗的老師不愿意從事這個職業(yè)，兼職都不愿意去做，導致從業(yè)人員水平低下。
我粗算了一下：以人大附小為例，3點20放學，托管老師要從3點10分開始工作，接學生，等學生就位時間4點xx分(學生多，時間會相應(yīng)延長)，學生2節(jié)課后吃飯，飯后學習，大多家長會在晚7點半到八點接走孩子，以8點計算，連續(xù)工作時間為4小時到5個小時之間，而低薪水是吸引不到高質(zhì)量的老師的。教育水平、教育經(jīng)驗的欠缺使更多的學生被培養(yǎng)成“機器人”。
4、有經(jīng)驗的老師從事的托管機構(gòu)，他們不敢過高收費，提價的第二天就能看到門可羅雀，人都走光了，吃飯會成問題。
那里還敢過高收費，只好淪落為普普通通的托管機構(gòu)，教育問題嗎?當然要放一放了。
5、“大媽式“托管，也有小區(qū)里自發(fā)組織的，自己看到商機，自己辦的托管班，姑且這樣稱呼吧，這種情況，有一句話想說，專業(yè)的事情還是交給專業(yè)的人士去做吧。
托管班究竟怎樣收費呢?收費高低的背后有什么樣的故事?想來，每個托管孩子的家長都有不同的感想。而對教育問題，教育孩子的問題，這個課后輔導、輔助、消化知識的過程，我們是不是還要以孩子的教育為第一出發(fā)點呢?
誠然，面對第三類“不好教”的孩子，在課堂上滋潤他們“一滴水”，則需要教師有“一桶水”、“長流水”的儲備，才能應(yīng)對他們海闊天空般的提問;善教者：能運用教材、教具、手勢給學生帶來思考，讓學生在思考中表現(xiàn)自己。玩，分成有益地玩和無聊地玩;學，也分成有趣地學和枯燥地學。有趣地學就是玩，有益地玩就是學，這種矛盾而又統(tǒng)一的關(guān)系，調(diào)節(jié)得好自然就能達到最佳效果。
面對第二類“最好教”的孩子：其實最難教，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”，點燃勤學好問的火焰，教師不僅要有豐富的知識，更需要教學藝術(shù)、教育機智，還有心靈的撫慰。聽話的孩子最好教，不過是恭維父母的一種幽默罷了。
面對良莠不齊的托管班，現(xiàn)如今小學教育的一個補充部分，能否真正起到應(yīng)有的職能，成為為家長解決后顧之憂的有力助手，還要面臨很多問題。也許，收費的高低能盼來真正意義上的培養(yǎng)式托管，這些還需要家長的火眼金睛，
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